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小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
被引量：
1
1
作者
林淑鑫
《教学与管理》
北大核心
2024年第32期58-61,共4页
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长...
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长周期活动中各节点之间的连接,逐步更新并完善学习者自身的认知结构网络,最终实现学习者在长周期活动中的智慧聚变。
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关键词
联通主义学习理论
小学科学
长周期活动
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职称材料
题名
小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
被引量：
1
1
作者
林淑鑫
机构
江苏省南京市北京东路小学阳光分校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第32期58-61,共4页
文摘
小学科学长周期活动对促进学生亲历学习、提高综合素养具有独特的作用,但是因其时间跨度较长而导致在教学实践中遇到诸多困难。因此,可以借助联通主义学习理论,引导学生亲历自主选择、互动交流、总结建构的过程,通过创造交互机会实现长周期活动中各节点之间的连接,逐步更新并完善学习者自身的认知结构网络,最终实现学习者在长周期活动中的智慧聚变。
关键词
联通主义学习理论
小学科学
长周期活动
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学科学长周期活动分步推进的逻辑进路
林淑鑫
《教学与管理》
北大核心
2024
1
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