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长三角职业教育一体化的演进历程、实然特征与应然路径
被引量：
6
1
作者
刘颖
卢敏
胡丽珍
《教育与职业》
北大核心
2024年第2期5-12,共8页
长三角职业教育一体化是长三角一体化发展战略的重要一环,是实现职业教育服务中国式现代化的关键一招。近代以来,长三角职业教育历经“曲折探索、循迹模仿、孕育萌芽、快速推进、全面发展”五个阶段,最终建立起以“共融与互补为逻辑起...
长三角职业教育一体化是长三角一体化发展战略的重要一环,是实现职业教育服务中国式现代化的关键一招。近代以来,长三角职业教育历经“曲折探索、循迹模仿、孕育萌芽、快速推进、全面发展”五个阶段,最终建立起以“共融与互补为逻辑起点、协同与共享为意蕴内涵、创新与发展为价值向度、示范与开放为时代使命”等实然特征明显的区域职业教育体系。在全面贯彻新发展理念、构建人类命运共同体思想指引下,未来长三角地区应循着高质量与高水平相结合、“引进来”与“走出去”相结合、“大职业”与“大产业”相结合、共同体与联合体相结合“四个相结合”的基本路径,推进职业教育一体化向纵深发展。
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关键词
长三角职业教育
一体化发展
演进历程
实然特征
应然路径
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题名
长三角职业教育一体化的演进历程、实然特征与应然路径
被引量：
6
1
作者
刘颖
卢敏
胡丽珍
机构
湖州职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2024年第2期5-12,共8页
文摘
长三角职业教育一体化是长三角一体化发展战略的重要一环,是实现职业教育服务中国式现代化的关键一招。近代以来,长三角职业教育历经“曲折探索、循迹模仿、孕育萌芽、快速推进、全面发展”五个阶段,最终建立起以“共融与互补为逻辑起点、协同与共享为意蕴内涵、创新与发展为价值向度、示范与开放为时代使命”等实然特征明显的区域职业教育体系。在全面贯彻新发展理念、构建人类命运共同体思想指引下,未来长三角地区应循着高质量与高水平相结合、“引进来”与“走出去”相结合、“大职业”与“大产业”相结合、共同体与联合体相结合“四个相结合”的基本路径,推进职业教育一体化向纵深发展。
关键词
长三角职业教育
一体化发展
演进历程
实然特征
应然路径
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
长三角职业教育一体化的演进历程、实然特征与应然路径
刘颖
卢敏
胡丽珍
《教育与职业》
北大核心
2024
6
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