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特定句法提示对3～4岁儿童错误信念理解的影响被引量：7: 1; 作者莫书亮苏彦捷张亚旭《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期104-110,共7页; 通过在错误信念任务中，为儿童提供关于错误信念表征的特定句法，考察这种句法理解对儿童的错误信念理解成绩是否有促进作用。124名3～4岁幼儿参加实验，每个年龄组幼儿随机分配到零级提示，一级提示和二级提示等三个句法提示条件组，... 展开更多; 关键词错误信念理解心理理论特定句法提示; 在线阅读下载PDF 职称材料

3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点被引量：1: 2; 作者何曲枝王异芳王争艳《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S4期39-43,共5页; 文章对126名3~5岁儿童施测意外地点和意外内容任务,以考察儿童对自我和他人错误信念理解的发展特点。结果显示,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩随年龄增长不断提高。儿童对自我和他人错误信念理解在两类错误信念任务中表现出不同的... 展开更多; 关键词学前儿童错误信念理解自我他人; 在线阅读下载PDF 职称材料

老年人网络使用与心理健康被引量：51: 3; 作者洪建中黄凤皮忠玲《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期171-176,共6页; 基于对54名老年人的访谈数据,本研究考察了老年人的网络使用状况以及网络使用对老年人心理健康的影响,结果发现:(1)大多数使用网络的老年人几乎每天都上网,而且上网目的多样化,不仅通过网络与熟人联系、获取信息,还使用网络进行娱乐、... 展开更多; 关键词老年人网络使用社会联结孤独感情绪理解错误信念理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系被引量：19: 4; 作者王彦苏彦捷《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期639-646,共8页; 使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6... 展开更多; 关键词错误信念理解复制式心理理论解释性心理理论失言理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名特定句法提示对3～4岁儿童错误信念理解的影响被引量：7: 1; 作者莫书亮苏彦捷张亚旭; 机构北京大学心理学系; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期104-110,共7页; 基金教育部人文社会科学十五规划项目01JAXLX014 国家自然科学基金(30300112) 北京市自然科学基金(7062035)资助项目。; 文摘通过在错误信念任务中，为儿童提供关于错误信念表征的特定句法，考察这种句法理解对儿童的错误信念理解成绩是否有促进作用。124名3～4岁幼儿参加实验，每个年龄组幼儿随机分配到零级提示，一级提示和二级提示等三个句法提示条件组，并完成4个错误信念任务。结果发现，一级提示条件和二级提示条件下的错误信念理解成绩显著高于零级提示条件下的错误信念理解成绩，而一级和二级两种提示条件之间没有显著差异。句法提示对不同的错误信念任务的影响是相同的，对错误信念的预测问题和解释问题的影响模式是一致的。表明对错误信念表征的特定句法提示，有效促进了儿童的错误信念成绩，提示这种句法结构可能有助于儿童的错误信念理解。; 关键词错误信念理解心理理论特定句法提示; Keywords false belief, theory of mind, special syntax cues.; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点被引量：1: 2; 作者何曲枝王异芳王争艳; 机构首都师范大学心理系; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S4期39-43,共5页; 基金北京市"发展与教育心理学"重点学科"学习与认知"重点实验室完成得到北京市教育"十一五"规划项目 +2 种基金教育部博士点国家自然科学青年基金(30900407)联合基金支持; 文摘文章对126名3~5岁儿童施测意外地点和意外内容任务,以考察儿童对自我和他人错误信念理解的发展特点。结果显示,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩随年龄增长不断提高。儿童对自我和他人错误信念理解在两类错误信念任务中表现出不同的发展模式:在意外地点任务中,与对自我错误信念理解相比,儿童更易理解他人的错误信念;而在意外内容任务中,儿童对自我和他人错误信念理解的成绩差异不显著。; 关键词学前儿童错误信念理解自我他人; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名老年人网络使用与心理健康被引量：51: 3; 作者洪建中黄凤皮忠玲; 机构华中师范大学心理学院、青少年网络心理与行为教育部重点实验室; 出处《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期171-176,共6页; 基金国家社会基金重大攻关项目“我国青少年人格发展基础性数据库构建研究”(11&ZD151) 湖北省教育科学“十二五”规划“青少年社交退缩与网络交往的关系研究--基于湖北省青少年的调查”(Z913B024); 文摘基于对54名老年人的访谈数据,本研究考察了老年人的网络使用状况以及网络使用对老年人心理健康的影响,结果发现:(1)大多数使用网络的老年人几乎每天都上网,而且上网目的多样化,不仅通过网络与熟人联系、获取信息,还使用网络进行娱乐、交易活动。(2)与不使用网络的老年人相比,使用网络的老年人可以感受到更高的社会联结,而且能够更好地理解他人情绪和错误信念。使用和不使用网络的老年人在孤独感水平上不存在差异。(3)老年人是否使用网络与其感受到的社会联结和理解他人情绪的能力呈显著正相关。这说明网络使用对老年人心理健康具有积极的促进作用。; 关键词老年人网络使用社会联结孤独感情绪理解错误信念理解; Keywords old adults Internet use social connectedness loneliness emotion understanding understanding of others’false believes; 分类号 C913.4 [经济管理] C913.6 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系被引量：19: 4; 作者王彦苏彦捷; 机构北京大学心理学系; 出处《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第4期639-646,共8页; 基金国家自然科学基金(30770728) 北京市自然科学基金(7072036)资助项目; 文摘使用故事-图片法,施测一级错误信念、二级错误信念、解释性心理理论和失言理解4类任务,考察5～8岁儿童多个层次的心理理论能力。结果表明,5岁儿童已经很好地理解一级错误信念。解释性心理理论和二级错误信念理解在类似的年龄发展起来,6～8岁是他们发展的关键时期。8岁儿童还不能很好的理解失言中所包含的认知和情感成分。相关和回归分析的结果表明,一级错误信念理解可能是后来发展的解释性心理理论、二级错误信念理解和失言理解的基础。; 关键词错误信念理解复制式心理理论解释性心理理论失言理解; Keywords false belief understanding copy theory of mind interpretive theory of mind faux pas understanding; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	特定句法提示对3～4岁儿童错误信念理解的影响	莫书亮苏彦捷张亚旭	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	2007	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	3岁～5岁儿童错误信念理解的发展特点	何曲枝王异芳王争艳	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	老年人网络使用与心理健康	洪建中黄凤皮忠玲	《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	51	在线阅读下载PDF 职称材料
4	5至8岁儿童心理理论各成分的发展及其关系	王彦苏彦捷	《北京大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心	2008	19	在线阅读下载PDF 职称材料