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题名铜锌原电池作为原电池基本模型的局限及其突破
被引量：16
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作者
吴晗清
张娟
赵冬青
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机构
首都师范大学化学教育研究所
首都师范大学教育学院
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2017年第1期16-20,共5页
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基金
全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”(课题批准号DHA130257)成果之一
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文摘
铜锌原电池作为学生学习原电池的基本模型,不具备原电池工作原理的普适性,从而导致师生对原电池的理解存在诸多困境。对北京市某示范高中的158名高一学生进行测试发现：绝大部分学生认为＂电极材料必然活泼性不同＂,＂电极材料的不同是产生电势差的本质原因＂,学生对原电池工作原理的理解局限于铜锌原电池模型。基于此,构建了原电池认知的通用模型,并提出相应的教学建议。
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关键词
铜锌原电池
原电池模型
局限性
教学建议
化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名铜锌稀硫酸原电池实验的改进
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作者
陈宝占
李忠
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2000年第2期69-69,共1页
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文摘
1.实验改进的目的通过改进铜电极来增强原电池的实验效果.2.实验用品反射式化学投影仪,投影用电解槽及支架,自制投影检流计,漆包线铜丝(r=1mm,1=10cm),干电池的负极锌皮,3%～5%的稀硫酸.
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关键词
铜锌稀硫酸原电池
化学实验
电极
中学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名例谈可视化技术在基础实验中的应用
被引量：8
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作者
凌一洲
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机构
江苏大学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第5期51-56,共6页
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文摘
在传统实验中，实验者通常用肉眼观察现象，难以捕捉细节现象和微小变化。可视化技术（主要是微距摄影技术）通过改变观察方式解决了这个问题。以锌单质分别与稀硫酸、硫酸铜反应的实验为例，用手机配合微距镜头辅助人眼观察，使实验者获得更感性的直接体验，完成更准确的实验描述，了解更丰富的细节信息，为进一步的实验探究提供了便利条件。
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关键词
可视化技术
微距摄影
锌单质
铜-锌原电池
实验设计
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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