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新农科背景下课程思政在园林树木学教学改革创新中的实践 被引量:1
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作者 曾祥玲 邹晶晶 +2 位作者 杨洁 张规富 蔡璇 《智慧农业导刊》 2025年第5期163-166,172,共5页
课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整... 课程思政是实现“三全育人”,落实立德树人根本任务的重要途径。在新农科背景下,构建专业核心课程园林树木学教学改革创新的课程思政体系,具有重要作用和意义。通过分析学科建设与学生培养存在的问题,将课程思政与改革创新融会贯通到整个教育和教学环节,从教育和教学的角度围绕教育教学目标、教育教学内容、教育教学方法、评价机制和教育教学环境制定课程思政改革创新的思路,多元化课程思政创新实施方式并评估课程思政创新成效,以期为新农科建设改革创新提供借鉴,为新型农林人才培养奠定基础。 展开更多
关键词 园林树木学 课程思政 新农科 教学改革 思政元素
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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 “机械制造技术基础” 一流课程 线上线下混合 教学改革
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“岗课赛证”融通背景下植物景观设计课程教学改革 被引量:3
3
作者 张秀华 赵静 +1 位作者 朱景丽 刘亮 《现代园艺》 2025年第3期199-201,共3页
以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”... 以山东城市建设职业学院风景园林设计专业的专业核心课程“植物景观设计”为例,通过深入分析职业岗位、技能竞赛及职业证书的要求,重新梳理课程教学目标,构建项目式模块化课程资源;采用“三段七步”法开展项目化教学,落实“岗课赛证”深度融合;制定关注学生能力、情感和发展的课程评价体系,保障教学质量;同时围绕提高学生艺术审美、人文素养和增强文化自信的主线,分别从中华美育、生态文明、工匠精神和家国情怀等方面将思政教育融入课程教学。对“岗课赛证”融通的课程进行了改革探索与实践,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 岗课赛证 植物景观设计 教学改革 课程思政
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指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革与实践
4
作者 赵敏 张宇清 《中国卫生事业管理》 北大核心 2025年第6期662-669,共8页
新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法... 新质生产力是积极应对世界新的科技革命和产业变革的发展趋势背景下提出的时代性命题。培育发展新质生产力离不开人才引领、人才支撑。课程与教学作为人才培养的主渠道和主阵地,要以支撑和服务新质生产力发展为旨归。本文以卫生健康法学的核心特色课程——卫生法学为切入点,全面探究指向新质生产力发展的卫生法学课程教学改革的基本原则、根本路径,介绍课程教学改革方面的实践案例,旨在为卫生健康法学新质人才培养提供创新性的思路与可借鉴的范式。 展开更多
关键词 新质生产力 新质人才 卫生法学 课程教学改革
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基于产业需求的“机电一体化实训”课程项目化教学改革与实践
5
作者 王宇林 牟小光 +3 位作者 何泰华 田雪虹 刘璨 黄技 《南方农机》 2025年第17期167-170,共4页
【目的】解决“机电一体化实训”课程中存在的理论与实践脱节、学生主动性不足等问题,提高学生的实践能力和创新意识,缩小学校教育与企业需求之间的差距。【方法】基于国内外相关教学改革文献以及对19家企业的需求调查,深入分析了当前... 【目的】解决“机电一体化实训”课程中存在的理论与实践脱节、学生主动性不足等问题,提高学生的实践能力和创新意识,缩小学校教育与企业需求之间的差距。【方法】基于国内外相关教学改革文献以及对19家企业的需求调查,深入分析了当前机电一体化产业的人才需求特点,设计并实施了基于产业需求的项目化教学改革方案,包括重构课程内容、创新教学方法、改革考核方式、加强产学研合作等措施。并通过对180名学生的满意度调查、成绩分析,全面评估了“机电一体化实训”课程的项目化教学改革效果。【结果】学生课程满意度从68%提升至92%,83%的学生认为学习兴趣提高;学生实践能力和创新意识明显增强,85%的学生表示问题解决能力提升,76%的学生认为创新设计能力有所提高;毕业生就业竞争力显著增强,就业率提升了15个百分点,90%的合作企业对学生评价提高。然而,研究也发现部分教师项目指导能力有待提高、复杂项目与有限课时之间存在矛盾等不足。【结论】基于产业需求的项目化教学改革为培养高质量机电一体化人才提供了有效途径,但仍需进一步优化项目设计、加强教师培训和完善评估体系,以适应不同类型院校的需求。 展开更多
关键词 机电一体化 实训课程 项目化教学 产业需求 教学改革
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“园林生态学”课程教学改革中思政元素的挖掘与融入探究
6
作者 郝旺林 覃治华 +3 位作者 王鹏 尹鸿飞 杜京旗 赵君 《农村科学实验》 2025年第4期184-186,共3页
在“三全育人”总体工作格局下,高校课堂只有将思政元素融入专业课程教学,从理念、内容等层面引导学生去传承和创新中华民族优秀传统文化,树立正确的民族观、历史观、文化观,才能培养出德才兼备的专业人才。该文针对“园林生态学”课程... 在“三全育人”总体工作格局下,高校课堂只有将思政元素融入专业课程教学,从理念、内容等层面引导学生去传承和创新中华民族优秀传统文化,树立正确的民族观、历史观、文化观,才能培养出德才兼备的专业人才。该文针对“园林生态学”课程教学内容,通过模块化重构教学过程体系,对思政元素进行了挖掘和融入探究,并对思政元素的融入方式和效果进行了评估。结果表明,教学改革与课程思政元素融入之间存在正向关联,改革措施为思政元素的融入提供了条件和机会。该文基于对课程思政元素的挖掘与应用效果实证研究,提出了相应的教学策略,为“园林生态学”教学改革与实践研究提供了新思路。 展开更多
关键词 园林生态学 教学改革 课程思政元素 教学策略
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新农科建设背景下“树木学”课程教学改革与实践
7
作者 刘志红 王卫锋 +1 位作者 李涛 解庆 《现代园艺》 2025年第2期193-195,共3页
为了打造具有高阶性、创新性、挑战度的全新专业课程,对“树木学”课程展开了教学改革。通过将发展前沿和优秀的网络资源等融入教学内容、录制教学视频、构建《山西农业大学校园树木增录图谱》、编制《北方常见落叶树种叶痕图鉴》等优... 为了打造具有高阶性、创新性、挑战度的全新专业课程,对“树木学”课程展开了教学改革。通过将发展前沿和优秀的网络资源等融入教学内容、录制教学视频、构建《山西农业大学校园树木增录图谱》、编制《北方常见落叶树种叶痕图鉴》等优化整合教学资源;丰富教学方法,引导学生直接从环境感知信息;注重过程性与结果性考核的有机结合,构建多元化课程考核评价体系;从中华传统文化、现代生态文明、科技进步、精神文明等方面,针对具体教学内容,梳理典型思政元素或案例,发挥课程的德育功能。教学改革促进了学生自主学习,提升了学生参与度,增强了识别能力和野外植物调查能力,促进了学生高阶能力的培养。 展开更多
关键词 树木学 教学改革 课程思政 叶痕 优秀树木文化
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“食品无损检测技术”课程教学改革和创新
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作者 黄晓玮 李志华 +4 位作者 申亭亭 翟晓东 张新爱 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第20期123-125,129,共4页
食品无损检测技术不仅提高了食品生产的效率和安全性,也推动了食品行业的技术进步。因此,在食品科学与工程专业的教育中,开设“食品无损检测技术”课程具有重要意义。食品无损检测技术作为食品工程与智能制造领域中的一门前沿学科,在课... 食品无损检测技术不仅提高了食品生产的效率和安全性,也推动了食品行业的技术进步。因此,在食品科学与工程专业的教育中,开设“食品无损检测技术”课程具有重要意义。食品无损检测技术作为食品工程与智能制造领域中的一门前沿学科,在课程建设过程中,应遵循“面向产业、面向工程、面向学生”的三大原则,以实现知识的有效传递、技术的实际应用与学生的综合素质提升。通过翻转课堂模式的创新应用,构建了“教、论、思、辩、行”多元化课程体系,旨在提高学生的综合能力,培养批判性思维、创新能力和实践能力,确保其能在未来的工作中灵活应对复杂的食品安全检测需求。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 教学改革 翻转课堂 多元化课程体系
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草地生态学课程思政教学改革设计与思考
9
作者 程巍 郝俊 +2 位作者 席溢 赵丽丽 陈超 《智慧农业导刊》 2025年第21期141-145,共5页
该文围绕草地生态学课程思政教学现状及课程改革展开探讨,阐述该课程思政改革的核心目标是在教授学生草地生态系统结构与功能、人—草—畜动态平衡等专业知识的同时,融入价值引领,培养学生的生态文明理念和责任担当意识。通过挖掘教学... 该文围绕草地生态学课程思政教学现状及课程改革展开探讨,阐述该课程思政改革的核心目标是在教授学生草地生态系统结构与功能、人—草—畜动态平衡等专业知识的同时,融入价值引领,培养学生的生态文明理念和责任担当意识。通过挖掘教学内容中的思政元素、重新构建草地生态学的思政教学体系、创新教学方法和评科学构建价体系等提出相应的改革方案,旨在将草地生态学课程打造成兼具专业知识传授与育人功能的重要阵地,为培养服务于国家生态建设的人才提供助力。 展开更多
关键词 草地生态学 教学体系 课程思政 教学改革 人才培养
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牛生产学课程线上线下混合教学改革研究
10
作者 刘婷 胡江 石斌刚 《上海畜牧兽医通讯》 2025年第2期35-38,共4页
牛生产学课程“线上线下”相融合的混合教学模式依托学校在线课程平台建设线上、线下混合课程,同时丰富教学形式,使课程具有先进性和互动性,能够满足该课程系统性、应用性和时事性的时代要求。本文介绍了牛生产学建设混合课程的教学理... 牛生产学课程“线上线下”相融合的混合教学模式依托学校在线课程平台建设线上、线下混合课程,同时丰富教学形式,使课程具有先进性和互动性,能够满足该课程系统性、应用性和时事性的时代要求。本文介绍了牛生产学建设混合课程的教学理念、学时分配、课程活动设计等,从而为牛生产学课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 牛生产学 教学改革 混合课程
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项目驱动下的混合式实验教学改革与实践——以“食品微生物实验”课程为例
11
作者 姚笛 王欣 +4 位作者 王坤 韩齐 汪晓纯 王长远 黄玉兰 《农产品加工》 2025年第9期122-125,共4页
为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,... 为了满足学生的个性化学习需求和产出式的教学目标,根据“食品微生物实验”的课程特色,围绕课程目标和任务,基于项目驱动下的线上线下混合式教学模式进行课程教学的改革和实践。采用加强课前线上自主学习、课上和课后实践相结合的手段,从实验教学内容、教学方法和考核评价系统等方面优化了“食品微生物实验”课程的结构体系。结果表明,教学改革有效提高了“食品微生物实验”的教学效果,有助于学生的学习主动性和创新能力的提高,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动 混合式教学 线上线下 食品微生物实验 课程教学改革
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水产动物遗传育种专题课程教学改革探讨
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作者 张君 李西雷 《现代农业科技》 2025年第10期218-220,共3页
水产动物遗传育种专题课程是安徽省高校水产专业硕士研究生教育的重要课程,以培养高层次水产人才为目标。研究课程教学改革方法,对探索适应现代社会发展需求的高层次人才培养模式具有重要意义。在阐述水产动物遗传育种专题课程教学现状... 水产动物遗传育种专题课程是安徽省高校水产专业硕士研究生教育的重要课程,以培养高层次水产人才为目标。研究课程教学改革方法,对探索适应现代社会发展需求的高层次人才培养模式具有重要意义。在阐述水产动物遗传育种专题课程教学现状的基础上,分析了其存在的问题,并提出了教学改革措施,以期为相关高校培养高层次人才提供参考。 展开更多
关键词 水产动物遗传育种专题课程 高层次人才培养 教学改革
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OBE 理念下“园林计算机辅助设计”课程教学改革与实践
13
作者 汤辉 邓洁 周舟 《现代园艺》 2025年第4期187-188,191,共3页
“园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以... “园林计算机辅助设计”是园林专业一门关键的实践性课程。通过该课程学习,学生能够熟练掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop等软件,全面提高二维制图、三维建模、效果图制作等计算机辅助设计能力,为将来从事园林设计工作奠定坚实基础。以OBE理念为指导,从知识、能力、素质3个维度重构课程目标,并围绕这一目标对课程内容进行全面优化,注重理论与实践相结合,引入真实项目案例,采用分组协作的教学方式,充分调动学生主动参与、探究学习的积极性,提高了课程的实践性和学生的创新能力。同时,通过平时考核、过程评价、期末考试等多元化评价方式,全面检验学生的学习成果,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 OBE理念 园林 计算机辅助设计课程 教学改革与实践
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基于科研人才培养模式的硕士课程“现代动物遗传学”教学改革探索
14
作者 苗永旺 范新阳 《安徽农业科学》 2025年第19期264-267,270,共5页
以畜牧学学术型硕士研究生课程现代动物遗传学为研究对象,深入探讨了科研导向型人才培养模式下研究生课程教学改革的策略与路径。研究生课程教学改革应紧密聚焦于科研能力培养这一核心目标,全力推动教学与科技创新的深度融合,进而实现... 以畜牧学学术型硕士研究生课程现代动物遗传学为研究对象,深入探讨了科研导向型人才培养模式下研究生课程教学改革的策略与路径。研究生课程教学改革应紧密聚焦于科研能力培养这一核心目标,全力推动教学与科技创新的深度融合,进而实现教学相长与科研创新的良性互动循环。针对现代动物遗传学课程的特点,提出了一系列创新性改革举措,包括构建引导式教学模式、建立科研成果与课程内容的动态融合机制、推进双语教学改革以及打造多元化考核评价体系等。同时,强调要构建科学、合理的教学评估体系,以保障教学效果与培养研究生科研创新能力的协同发展。该研究对于深化现代动物遗传学课程教学改革、提升研究生培养质量、培养高素质科研人才具有重要的理论价值和实践指导意义。 展开更多
关键词 现代动物遗传学 研究生课程教学 教学改革 人才培养 科研能力培养
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基于产学研深度融合的微生物学课程教学改革探索
15
作者 张新国 冯再平 王蓓 《安徽农业科学》 2025年第5期256-258,共3页
产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应... 产学研深度融合是提升高等教育人才培养质量的重要举措。作为生物医药类专业重要的核心专业基础课之一,微生物学课程对于培养学生的专业知识和实践技能至关重要。分析了产学研深度融合背景下当前微生物学教学面临的挑战,提出了一些适应当前教育和产业发展需求的教学改革措施,以期推动微生物学教学质量的提升,为培养能适应产业发展需求的高素质创新型人才提供新的教学模式。 展开更多
关键词 产学研深度融合 微生物学 课程教学 教学改革 人才培养
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一流本科课程建设背景下农业实验教学改革探索——以桑树学课程为例
16
作者 刘伟强 《广东蚕业》 2025年第7期7-10,共4页
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。涉农高校作为农林创新人才培养的重要基地,应紧密结合国家战略和农林产业发展新需求,加强一流学科建设和一流本科课程建设,培养大量优质农业人才。文章以华南农业大学桑树学课... 课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。涉农高校作为农林创新人才培养的重要基地,应紧密结合国家战略和农林产业发展新需求,加强一流学科建设和一流本科课程建设,培养大量优质农业人才。文章以华南农业大学桑树学课程为例,从桑树学实验教学现状出发,探索了健全教学保障体系、重构教学内容与课程体系、优化培养模式等农业实验教学改革路径,以支撑一流课程建设,为农业院校的农业实验教学改革提供参考。 展开更多
关键词 一流本科课程 农业实验 桑树学课程 教学改革
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农艺与种业专业硕士作物生物技术课程思政教学改革
17
作者 于肖夏 高喆 张佳媛 《智慧农业导刊》 2025年第6期156-159,共4页
该文探讨农艺与种业专业硕士研究生作物生物技术课程的思政教学改革。在当前高等教育背景下,传统的教学模式已难以满足社会对高素质、高技能农业人才的需求,尤其是在思政教育与专业知识融合方面存在明显不足。因此,该文聚焦于作物生物... 该文探讨农艺与种业专业硕士研究生作物生物技术课程的思政教学改革。在当前高等教育背景下,传统的教学模式已难以满足社会对高素质、高技能农业人才的需求,尤其是在思政教育与专业知识融合方面存在明显不足。因此,该文聚焦于作物生物技术课程,通过教学理念转变、教学内容优化、教学方法创新以及课程思政考核体系的建立,旨在实现专业知识传授与价值引领的有机结合。通过思政教学改革,作物生物技术课程在提升学生专业技能的同时,也增强其思想道德素质和社会责任感,有助于树立学生正确的价值观、人生观和世界观,为未来的职业生涯和社会发展奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 农艺与种业专业硕士 作物生物技术 课程思政 教学改革 思政教育
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新发展理念下“物联网项目规划与实施”课程教学改革实践——以北京农业职业学院为例
18
作者 王少华 解菁 +1 位作者 万春旭 刘茵 《北京农业职业学院学报》 2025年第3期62-69,共8页
随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架... 随着职业教育迈入新的发展阶段,“物联网项目规划与实施”课程面临多重挑战:课程内容需深化拓展、学生的可持续就业能力需增强、学生背景日益多元化以及实训设施更新滞后。面对这些挑战,北京农业职业学院教学团队依据泰勒的课程理论框架,围绕课程目标设定、教学内容选择、课程组织结构和教学评价机制四大核心问题入手,实施了全面的课程改革。经过3年教学实践,这些改革措施取得了显著成效,为其他高职院校开展工程实施类课程的教学改革提供有益参考和借鉴。 展开更多
关键词 “物联网项目规划与实施”课程 教学改革 新发展理念 高职教育
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职业教育一流核心课程建设背景下课程教学改革建设与实践--以“数控编程与操作”课程为例
19
作者 孟超平 苏红信 《南方农机》 2025年第20期175-178,共4页
【目的】探索职业教育一流核心课程建设背景下课程教学改革建设与实践路径。【方法】以内蒙古机电职业技术学院“数控编程与操作”课程建设基础为前提,进行课程教学改革建设,提出了明确课程目标、优化课程内容、创新教学方法、加强校企... 【目的】探索职业教育一流核心课程建设背景下课程教学改革建设与实践路径。【方法】以内蒙古机电职业技术学院“数控编程与操作”课程建设基础为前提,进行课程教学改革建设,提出了明确课程目标、优化课程内容、创新教学方法、加强校企合作和完善评价体系等举措。【结果】线上+线下教学效果好,有效提升了课程的教学质量和学生的综合素质,且学生对课程的满意度高,教学评教为A级;课后拓展成绩好,学生在各类赛项中荣获诸多奖项;拓展了“一带一路”对外国际合作服务,实现课程“职教出海”。【结论】本研究可为同类院校一流核心课程建设提供借鉴,为社会主义现代化建设输送更多德才兼备的应用型技术技能人才,推动制造业转型升级。 展开更多
关键词 一流核心课程 教学改革 数控技术
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基于工程能力培养的“食品工艺学”课程群教学改革探索
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作者 刘志伟 罗洁 《农产品加工》 2025年第14期110-112,117,共4页
以湖南农业大学食品科学技术学院开展的食品科学与工程专业工程教育体系认证为契机,针对该专业“食品工艺学”课程群,按照工程教育专业认证“以学生为中心、以产出为导向”的理念,进行“食品工艺学”课程群教学改革探索。通过优化课程... 以湖南农业大学食品科学技术学院开展的食品科学与工程专业工程教育体系认证为契机,针对该专业“食品工艺学”课程群,按照工程教育专业认证“以学生为中心、以产出为导向”的理念,进行“食品工艺学”课程群教学改革探索。通过优化课程群教学大纲、合理设置各课程教学内容、构建科学完整的实践教学体系、改革传统的教学方式、完善课程评价机制并持续改进等途径提高工程实践能力以达到工程认证的要求。 展开更多
关键词 食品工艺学课程 工程认证 教学改革
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