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“金课”视域下微生物学课程“四位一体”教学模式改革与实践
1
作者
王春伟
王燕
+3 位作者
贺冰
张作刚
畅引东
赵雅琼
《安徽农业科学》
CAS
2024年第11期264-267,272,共5页
微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超...
微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超星泛雅网络教学平台为载体,构建基于课程体系、教学体系、实践教学体系和考评体系“四位一体”的教学模式,发挥学生学习的主体作用,提高学生的学习能力与综合素质。
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关键词
微生物学
金课视域
“四位一体”教学模式
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题名
“金课”视域下微生物学课程“四位一体”教学模式改革与实践
1
作者
王春伟
王燕
贺冰
张作刚
畅引东
赵雅琼
机构
山西农业大学植物保护学院
出处
《安徽农业科学》
CAS
2024年第11期264-267,272,共5页
基金
山西省高等学校教学改革创新项目(J20220213,J2021203)
山西农业大学教学改革重点项目(ZD-202103)
+1 种基金
山西农业大学植物保护学院“课程思政”建设项目(ZBXYSZ2021103,ZBXYSZ2021102)
山西农业大学科技创新基金项目(2016YJ11,2016YJ12)。
文摘
微生物学是植物保护和生物农药科学与工程专业的一门必修课,专业性和实践性均较强。在高阶性、创新性、挑战度的“金课”标准下,微生物学课堂教学已无法满足对课程难度、课程深度的要求,亦不能满足培养全面发展高素质人才的需要。以超星泛雅网络教学平台为载体,构建基于课程体系、教学体系、实践教学体系和考评体系“四位一体”的教学模式,发挥学生学习的主体作用,提高学生的学习能力与综合素质。
关键词
微生物学
金课视域
“四位一体”教学模式
Keywords
Microbiology
Gold course perspective
“Four in one”teaching mode
分类号
S-01 [农业科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“金课”视域下微生物学课程“四位一体”教学模式改革与实践
王春伟
王燕
贺冰
张作刚
畅引东
赵雅琼
《安徽农业科学》
CAS
2024
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