期刊文献+
共找到1,770篇文章
< 1 2 89 >
每页显示 20 50 100
习近平总书记关于党的建设的重要思想的思维方法
1
作者 吴辉 姜森 《理论探讨》 北大核心 2026年第1期29-38,共10页
习近平总书记关于党的建设的重要思想特别注重运用辩证唯物主义世界观和方法论来分析解决党的建设的一系列基本问题,深受马克思主义哲学思维方法的智慧启迪和理论滋养,主要体现为:运用战略思维擘画新时代党的建设新的伟大工程的顶层设计... 习近平总书记关于党的建设的重要思想特别注重运用辩证唯物主义世界观和方法论来分析解决党的建设的一系列基本问题,深受马克思主义哲学思维方法的智慧启迪和理论滋养,主要体现为:运用战略思维擘画新时代党的建设新的伟大工程的顶层设计,运用历史思维增强推进新时代党的建设的历史自觉和历史主动,运用创新思维为新时代党的建设理论发展作出原创性贡献,运用系统思维谋划新时代全面从严治党和党的自我革命的总体部署,为新时代全面加强党的领导和党的建设提供了科学的方法论指导。 展开更多
关键词 习近平总书记 党的建设的重要思想 思维方法
在线阅读 下载PDF
党的自我革命的重要思想引领高校高质量发展的路径研究
2
作者 孙智 《辽宁农业职业技术学院学报》 2026年第1期1-5,14,共6页
党的自我革命的重要思想是新时代党的创新理论的重大成果,为高校发展提供根本遵循。立足党的二十大及二十届三中、四中全会精神,以“四个自我”为核心维度,结合高校办学实践,探究党的自我革命的重要思想引领高校高质量发展的内在逻辑与... 党的自我革命的重要思想是新时代党的创新理论的重大成果,为高校发展提供根本遵循。立足党的二十大及二十届三中、四中全会精神,以“四个自我”为核心维度,结合高校办学实践,探究党的自我革命的重要思想引领高校高质量发展的内在逻辑与现实必要性。针对高校在自我净化、自我完善、自我革新、自我提高中存在的突出问题,提出从党建引领、体系完善、模式革新、服务升级四个维度构建党的自我革命的重要思想引领高校高质量发展的实践路径,旨在推动党的建设优势转化为办学治校效能,为高校落实为党育人、为国育才使命和服务教育强国战略提供理论参考与实践指引。 展开更多
关键词 党的自我革命的重要思想 高校党的建设 高质量发展 立德树人
在线阅读 下载PDF
习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想论析
3
作者 黄小钫 丛坤 《学习与探索》 北大核心 2025年第3期17-25,共9页
党的十八大以来,习近平总书记围绕坚持和完善人民代表大会制度、加强和改进人大工作提出了一系列新理念新论断新要求,形成了习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想。这一重要思想是习近平同志在长期的地方工作实践中孕... 党的十八大以来,习近平总书记围绕坚持和完善人民代表大会制度、加强和改进人大工作提出了一系列新理念新论断新要求,形成了习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想。这一重要思想是习近平同志在长期的地方工作实践中孕育萌发的,并在新时代以来推动人大工作的实践中逐步形成和发展,具有丰富的思想内涵,深刻阐明了坚持和完善人民代表大会制度的主线、原则、方向、路径、抓手和任务等,是马克思主义国家政权学说中国化时代化的最新理论成果,为新时代坚持好、完善好、运行好人民代表大会制度提供了科学的理论指导和根本遵循,具有重大的时代意义、理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 习近平总书记关于坚持和完善人民代表大会制度的重要思想 人民代表大会制度 中国特色社会主义民主政治 全过程人民民主
在线阅读 下载PDF
习近平生态文明思想研究--从“两山”重要思想到生态文明思想体系 被引量:76
4
作者 沈满洪 《治理研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期5-13,共9页
习近平生态文明思想的形成主要经历了主政浙江时的"两山"重要思想和主政中央后的生态文明思想体系两个阶段。习近平生态文明思想体系主要包括美丽中国论、美好生活论、绿色发展论、生态生命论、绿色制度论、全球治理论等,其... 习近平生态文明思想的形成主要经历了主政浙江时的"两山"重要思想和主政中央后的生态文明思想体系两个阶段。习近平生态文明思想体系主要包括美丽中国论、美好生活论、绿色发展论、生态生命论、绿色制度论、全球治理论等,其核心思想是"既要金山银山,又要绿水青山"、"宁要绿水青山,不要金山银山"、"绿水青山就是金山银山"等重要论断。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该思想不仅具有区域意义——指导浙江成为美丽中国的样本,而且具有国家意义——指导中国建成美丽中国,还具有世界意义——指导全球建设美丽世界。 展开更多
关键词 习近平 生态文明 思想体系 “两山”重要思想 美丽中国
在线阅读 下载PDF
以“三个代表”重要思想 推进图书馆现代化建设 被引量:3
5
作者 杨学泉 王淑清 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第6期77-79,共3页
文章论述了学习贯彻落实“三个代表”重要思想 ,就是要紧密联系图书馆工作实际 ,积极推进图书馆现代化建设和发展进程 。
关键词 图书馆现代化建设 图书馆工作 实际 推进 “三个代表”重要思想 落实 文章 发展思路 发展进程 作用
在线阅读 下载PDF
以“三个代表”重要思想为指导 实施“大学生素质拓展计划” 被引量:19
6
作者 刘永琴 《高教探索》 北大核心 2004年第3期93-94,共2页
以“三个代表”重要思想为指导,实施“大学生素质拓展计划”,具有重大的意义。引导大学生把贯彻“三个代表”重要思想与领悟“大学生素质拓展计划”的基本内容相结合,明确个人成才的目标。从贯彻“三个代表”重要思想的高度,实施“大学... 以“三个代表”重要思想为指导,实施“大学生素质拓展计划”,具有重大的意义。引导大学生把贯彻“三个代表”重要思想与领悟“大学生素质拓展计划”的基本内容相结合,明确个人成才的目标。从贯彻“三个代表”重要思想的高度,实施“大学生素质拓展计划”,培养全面建设更加富裕的小康社会的创新人才。 展开更多
关键词 大学生 “三个代表”重要思想 素质拓展 培养目标
在线阅读 下载PDF
解读“三个代表”重要思想的生态伦理特质 被引量:2
7
作者 饶国宾 华启和 《探索》 北大核心 2005年第1期18-20,共3页
本文从生态伦理学的角度对“三个代表”重要思想进行解读与分析,探讨其蕴含的生态伦理特质:生态伦理意蕴和生态伦理价值、以求从新的视角揭示“三个代表”重要思想的科学内涵和时代意义,为小康社会的生态文明建设提供伦理指导。
关键词 “三个代表”重要思想 生态伦理意蕴 生态伦理价值
在线阅读 下载PDF
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》实践教学探讨 被引量:7
8
作者 吴兴富 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第5期125-127,共3页
以实践观点指导的《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课教学要通过实践教学弥补课堂理论教学的不足,增强理论课教学的实效性。实践教学方案设计包括实践教学机制构建、实践教学内容设计等。
关键词 毛泽东思想 邓小平理论“三个代表”重要思想 实践教学
在线阅读 下载PDF
关于高校“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的构建 被引量:9
9
作者 李彩华 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第1期17-21,共5页
根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定,全国高等院校将开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。本文从设置这门课的重要性,这门课建设与其学科建设的关系,以... 根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的规定,全国高等院校将开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。本文从设置这门课的重要性,这门课建设与其学科建设的关系,以及课程的主题、逻辑主线、内容结构框架、核心内容、教师队伍的建设和教学方式方法的改革等课程建设的相关问题初步做了探索。 展开更多
关键词 中国化马克思主义 毛泽东思想 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 课程建设
在线阅读 下载PDF
从“第二个结合”看“第二个答案”:习近平总书记关于党的自我革命的重要思想的理论内涵与实践进路 被引量:10
10
作者 方旭 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期260-271,共12页
党的十八大以来,习近平总书记带领全党以前所未有的决心与力度推进全面从严治党,创造性提出一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。这一重要思想是我们党坚持把马克思主义基本... 党的十八大以来,习近平总书记带领全党以前所未有的决心与力度推进全面从严治党,创造性提出一系列具有原创性、标志性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。这一重要思想是我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合推进理论创新取得的新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的重要组成部分。从中西文明视角考察“革命”到“自我革命”概念史生成源流,“革命”一词本义就体现了“兴也勃焉、亡也忽焉”的历史周期率,与破除旧的政治上层建筑的社会运动,实现新的社会建设运动的西方资产阶级传统“革命”观念不同,“自我革命”承接了马克思主义重构经济结构的内涵,更强调革命主体从自我内因角度出发接受革命性锻造。“党的自我革命”与中华优秀传统文化中蕴含的“革故鼎新”“自省克己”“民为邦本”“正身率下”思想与内涵高度契合,勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格,体现了中国共产党深厚的文化自信。习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上发表重要讲话,明确提出“九个以”的实践要求,对持续发力、纵深推进反腐败斗争作出战略部署。这“九个以”的实践要求,既有宏观层面的目标任务、顶层设计,也有落细落实、重点突出的方式方法;既有认识论,又有方法论。我们从“第二个结合”看“第二个答案”,领悟党的自我革命的重要思想理论内涵与实践进路,要从“第二个结合”视角,把握习近平总书记关于党的自我革命的重要思想所蕴含的重大创新观点、科学方法和重要战略部署,更加自觉主动地以伟大自我革命引领伟大社会革命。 展开更多
关键词 习近平总书记关于党的自我革命的重要思想 “第二个结合” “第二个答案” 党的自我革命 历史周期率
在线阅读 下载PDF
习近平总书记关于党的自我革命的重要思想的理论体系、鲜明特征与时代价值 被引量:7
11
作者 蒲清平 向往 《重庆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期115-129,共15页
党的十八大以来,习近平总书记就党的自我革命提出了一系列具有原创性、前瞻性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。其重要思想是包括本质内涵、意义指向、基本规律、实践要求等内容的严密完整的理论体... 党的十八大以来,习近平总书记就党的自我革命提出了一系列具有原创性、前瞻性的新理念新思想新战略,形成了习近平总书记关于党的自我革命的重要思想。其重要思想是包括本质内涵、意义指向、基本规律、实践要求等内容的严密完整的理论体系,即:自我净化、自我完善、自我革新、自我提高等“四个自我”是党的自我革命的本质内涵;确保党不变质、不变色、不变味等“三个不变”是党的自我革命的意义指向;坚持思想建党和制度治党相统一、坚持使命引领和问题导向相统一、坚持抓“关键少数”和管“绝大多数”相统一、坚持行使权力和担当责任相统一、坚持严格管理和关心信任相统一、坚持党内监督和群众监督相统一等“六个统一”是党的自我革命的基本规律;基于对党的自我革命的组织保障、思想保障、根本归宿、实施途径、工作重点、动力来源等方面的判断与把握而提出的“九个以”是党的自我革命的实践要求。“四个自我”回答了“是什么”的问题,“三个不变”回答了“为什么”的问题,“六个统一”回答了“有何参照”的问题,“九个以”回答了“如何落实”的问题,“四个自我”“三个不变”“六个统一”“九个以”成为结构严整、逻辑自洽的理论体系。习近平总书记关于党的自我革命的重要思想是具有鲜明实践性、科学性、创新性、哲学性等特征的理论体系,即:区别于脱离实践的空想,拥有来源于、服务于和增益于实践的实践底色;作为马克思主义这一科学真理在中国的新发展,拥有科学回应重大时代课题、践行“两个结合”、总结政党治理的基本规律的科学主调;创造性地明确了党的自我革命的重大概念,阐述了党的自我革命的本质、原因、规律与要求,吸收了群众性、时代性、民族性的表达元素,拥有推动概念、内容和话语与时俱进的创新风格;传承了辩证唯物主义的精神实质,拥有遵循世界的物质统一性原理和事物矛盾运动的基本原理的哲学基因。习近平总书记关于党的自我革命的重要思想是价值意义重大的理论体系:在本体意义上提供了解决大党独有难题、保障党始终过硬的行动指针,在理论意义上更新和完善了马克思主义建党学说的认识论、方法论与实践论体系,在实践意义上规划了一条将党的自我革命与人民监督相结合以推动党跳出历史周期率的实践进路,在世界意义上为全球政党贡献了自我革命的政党治理新方案和新范式。 展开更多
关键词 习近平 中国共产党 自我革命 习近平总书记关于党的自我革命的重要思想
在线阅读 下载PDF
“三个代表”重要思想对唯物史观的新贡献 被引量:1
12
作者 韩天宝 周哲 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第6期76-80,共5页
“三个代表”重要思想以唯物史观为其哲学基础,是在新的历史条件下对唯物史观的新概括和新贡献。“三个代表”重要思想对生产力作了明确的定性分类,是对唯物史观生产力论的新贡献;从新视角透视文化现象,突出先进文化的积极作用,大力弘... “三个代表”重要思想以唯物史观为其哲学基础,是在新的历史条件下对唯物史观的新概括和新贡献。“三个代表”重要思想对生产力作了明确的定性分类,是对唯物史观生产力论的新贡献;从新视角透视文化现象,突出先进文化的积极作用,大力弘扬民族精神,是对唯物史观文化理论的新贡献;立足于人民群众的利益这个根本点,并把它上升到至高点,是对唯物史观群众观点的新贡献。“三个代表”重要思想是一个完整的科学体系,是对唯物史观的总体把握和理论创新。 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 唯物史观 新贡献
在线阅读 下载PDF
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学改革探索 被引量:9
13
作者 黄德健 《教育与职业》 北大核心 2008年第5期116-118,共3页
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是高校思想政治理论课的核心课程。为了增强该课程的教学实效性,笔者结合多年的教学实践,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革探索。
关键词 毛泽东思想 邓小平理论和'三个代表’重要思想概论课 教学内容 教学方法 考核方式
在线阅读 下载PDF
“三个代表”重要思想与高校人文社会科学学科建设 被引量:5
14
作者 张静如 《新视野》 CSSCI 2003年第2期15-17,共3页
“三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学... “三个代表”重要思想不是一般的理论观点,而是全局性理论;“三个代表”重要思想不是阶段性理论,而是长久性理论;“三个代表”重要思想不是单纯为了构架理论体系,而是适应社会主义现代化建设发展的需要提出的理论。在高校人文社会科学学科建设中,要努力贯彻“三个代表”重要思想。 展开更多
关键词 "三个代表"重要思想 高校 人文社会科学学科建设
在线阅读 下载PDF
关于“三个代表”重要思想的理论范畴 被引量:1
15
作者 荣长海 张春新 《天津行政学院学报》 2005年第3期5-11,共7页
弄清“三个代表”重要思想的理论范畴,是深化“三个代表”重要思想研究的基础性工作。“三个代表”重要思想的范畴和邓小平理论的范畴都源于建设中国特色社会主义实践,但又形成于这一实践的不同阶段, 它们既有联系又有区别。“三个代表... 弄清“三个代表”重要思想的理论范畴,是深化“三个代表”重要思想研究的基础性工作。“三个代表”重要思想的范畴和邓小平理论的范畴都源于建设中国特色社会主义实践,但又形成于这一实践的不同阶段, 它们既有联系又有区别。“三个代表”重要思想提出的崭新范畴,可以分成党的建设、社会主义建设及马克思主义理论三个方面。其中,“党的先进性”是其核心范畴,由它可以逻辑地推演出“三个代表”重要思想理论体系的全部范畴乃至全部内容。 展开更多
关键词 “三个代表” 重要思想 理论范畴 邓小平理论 党的先进性
在线阅读 下载PDF
案例教学在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课中的运用 被引量:5
16
作者 张小明 《教育与职业》 北大核心 2008年第17期93-95,共3页
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是高校思想政治理论课的核心课程,在这门课中运用案例教学,以“三贴近”为抓手,紧密地结合大学生的思想实际、改革开放的实际和党的十七大精神进行教学,切实增强中国特色社... “毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是高校思想政治理论课的核心课程,在这门课中运用案例教学,以“三贴近”为抓手,紧密地结合大学生的思想实际、改革开放的实际和党的十七大精神进行教学,切实增强中国特色社会主义理论教学的针对性和实效性。 展开更多
关键词 “毛泽东思想 邓小平理论和'三个代表’重要思想概论”课 案例教学 运用
在线阅读 下载PDF
对“三个代表”重要思想进学生头脑的若干思考 被引量:1
17
作者 王嘉华 江应中 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2004年第1期66-68,共3页
推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 ,核心在进学生头脑 ,这是摆在高校面前的一项十分重要而紧迫的任务。在实践中 ,必须认真研究并着力解决“三个代表”重要思想进学生头脑的目的与高校马克思主义理论教育任务的价值... 推动“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 ,核心在进学生头脑 ,这是摆在高校面前的一项十分重要而紧迫的任务。在实践中 ,必须认真研究并着力解决“三个代表”重要思想进学生头脑的目的与高校马克思主义理论教育任务的价值同构 ,“三个代表”重要思想进学生头脑的特点与高校马克思主义理论教育特色的内在联系 ,“三个代表”重要思想进学生头脑的途径与高校马克思主义理论教育规律的有机呼应 ,“三个代表” 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 高校马克思主义理论教育 进学生头脑
在线阅读 下载PDF
“三个代表”重要思想的伦理思想探论 被引量:3
18
作者 王泽应 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期22-28,141,共7页
"三个代表"重要思想的伦理思想是以推进党的建设伟大工程,加强党的执政伦理建设为核心而形成和发展起来的,本质上是一种追求先进与崇高并始终以人民利益为最高价值取向的政党伦理,并贯穿在社会主义经济伦理和伦理文化建设等方... "三个代表"重要思想的伦理思想是以推进党的建设伟大工程,加强党的执政伦理建设为核心而形成和发展起来的,本质上是一种追求先进与崇高并始终以人民利益为最高价值取向的政党伦理,并贯穿在社会主义经济伦理和伦理文化建设等方面,是以江泽民为代表的第三代中国共产党人在实践中坚持、丰富和发展马克思主义伦理思想所做出的创造性成就与历史性贡献的集中体现。 展开更多
关键词 “三个代表”重要思想 伦理思想
在线阅读 下载PDF
关于“精品课程”建设若干问题的思考——兼谈《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程建设 被引量:4
19
作者 韩振亮 《高教探索》 北大核心 2004年第2期39-40,45,共3页
国家教育部去年启动的“精品课程”计划,是提高高等教育质量的重大措施。精品课程建设要有明确的目的和要达到的目标,课程主持人要有明确的职责;要切实更新和转变教学思想和教育观念;要有一支结构合理、业务水平高的教学梯队;要不断更... 国家教育部去年启动的“精品课程”计划,是提高高等教育质量的重大措施。精品课程建设要有明确的目的和要达到的目标,课程主持人要有明确的职责;要切实更新和转变教学思想和教育观念;要有一支结构合理、业务水平高的教学梯队;要不断更新教学内容,改进教学方法和教学手段;要高度重视和精心组织社会实践教学;要不断提高教师的科研能力和教学水平;要建立一套合理的、科学的考试和评价方法。 展开更多
关键词 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》 精品课程建设 教学内容 教学方法 高等教育
在线阅读 下载PDF
科学发展观对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展 被引量:2
20
作者 王永贵 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期18-20,共3页
科学发展观是在继承邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上,结合中国社会主义发展的新实践而创造性提出的。科学发展观在马克思主义理论精髓和思想路线、在社会主义事业主题、现代化发展目标和发展战略以及党的建设等方面体现着一... 科学发展观是在继承邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上,结合中国社会主义发展的新实践而创造性提出的。科学发展观在马克思主义理论精髓和思想路线、在社会主义事业主题、现代化发展目标和发展战略以及党的建设等方面体现着一脉相承性,而在回答和解决时代课题、在社会主义事业总体布局、社会主义发展道路、外交方针和国际战略以及中国特色社会主义理论重要范畴方面又体现出它的发展创新性。科学发展观是对邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承与发展,是我国社会主流意识形态的崭新创造。 展开更多
关键词 科学发展观 邓小平理论 “三个代表”重要思想 继承与发展
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 89 下一页 到第
使用帮助 返回顶部