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《急危重症护理学(第5版)》出版:急危重症护理在线教学实践与研究 被引量:1
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作者 罗静 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0002-I0002,共1页
书名:《急危重症护理学(第5版)》作者:桂莉、金静芬出版社:人民卫生出版社ISBN:9787117331982急危重症护理涉及对存在严重并急迫的生命危险,高风险、高压力,需要专业护理人员迅速采取干预措施的病人进行护理。《急危重症护理学(第5版)... 书名:《急危重症护理学(第5版)》作者:桂莉、金静芬出版社:人民卫生出版社ISBN:9787117331982急危重症护理涉及对存在严重并急迫的生命危险,高风险、高压力,需要专业护理人员迅速采取干预措施的病人进行护理。《急危重症护理学(第5版)》一书论述了急危重症护理学基础知识、常见急危重症救护要点、灾害和损伤急救护理要点、急危重症患者护理要点等内容,可作为护理学专业学生及在职护理人员的学习用书。 展开更多
关键词 急危重症护理 生命危险 急危重症患者 人民卫生出版社 急救护理 在职护理人员 护理要点 干预措施
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一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用 被引量:1
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作者 荣欣雯 史蕾 +2 位作者 秦芳 方雅璇 魏天琪 《军事护理》 CSCD 北大核心 2024年第12期105-108,共4页
目的探究一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用效果。方法便利抽样法选取某医科大学三年级的93名护理学本科生(简称护生)为研究对象,采用一致性学习策略设计教学方案并进行应用。比较教学前后护生认知参与水平及自主学... 目的探究一致性学习策略在急危重症护理学翻转课堂教学中的应用效果。方法便利抽样法选取某医科大学三年级的93名护理学本科生(简称护生)为研究对象,采用一致性学习策略设计教学方案并进行应用。比较教学前后护生认知参与水平及自主学习能力,并使用教学效果及满意度问卷了解学习效果及体验。结果教学活动后,护生深层认知参与及自主学习能力得分均得到提高,差异有统计学意义(P<0.05)。91.4%(85/93)的护生认为该教学活动“有助于知识的迁移应用”和“有助于提升发现、分析、解决问题的能力”,83.9%(78/93)的护生“总体上感到满意”。结论一致性学习策略有助于提升护生认知参与水平,激发护生学习动机,培养临床思维能力,具有推广应用价值。 展开更多
关键词 一致性学习 翻转课堂 急危重症护理 本科教育
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急危重症护理相关理论与实践应用 被引量:3
3
作者 张芳兰 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期368-368,共1页
急危重症护理是指针对危重患者的专业护理,包括急性重症监护、危重患者的生命支持和危重患者的综合护理等。了解危重患者的疾病特点、疾病负荷及患病率等,有助于对危重患者的护理需求有更全面的认识。例如,了解不同年龄段、性别、疾病... 急危重症护理是指针对危重患者的专业护理,包括急性重症监护、危重患者的生命支持和危重患者的综合护理等。了解危重患者的疾病特点、疾病负荷及患病率等,有助于对危重患者的护理需求有更全面的认识。例如,了解不同年龄段、性别、疾病种类等在重症监护病房的患病情况和临床特点。研究急危重症护理的理论与实践应用,有助于提高危重患者的生存率和康复率,减少并发症的发生,并为急危重症护理的规范化和发展提供科学依据。 展开更多
关键词 急危重症护理 危重患者 疾病特点 综合护理 护理需求 理论与实践 重症监护 专业护理
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《急危重症护理》出版:呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用
4
作者 张谱谱 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期I0006-I0006,共1页
急危重症护理是在急性疾病、创伤或病情危重时,针对患者的特殊生理状况,进行全面监测和及时干预的一门护理学科。随着医学科技的进步和对急症医学的深入研究,对急危重症护理的需求逐渐增加,同时也有了更多的理论基础和实践指导。急症医... 急危重症护理是在急性疾病、创伤或病情危重时,针对患者的特殊生理状况,进行全面监测和及时干预的一门护理学科。随着医学科技的进步和对急症医学的深入研究,对急危重症护理的需求逐渐增加,同时也有了更多的理论基础和实践指导。急症医学的发展为急危重症护理提供了更好的技术支持和治疗方法,使得护理人员能够更好地了解和处理急危重症患者的状况。医疗机构在处理急危重症患者方面的临床经验和实践也为急危重症护理提供了宝贵的借鉴。 展开更多
关键词 急危重症护理 急危重症患者 急症医学 护理干预 急性疾病 医学科技 护理人员 医疗机构
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任务驱动教学法在急危重症护理实验教学中的应用与效果评价 被引量:30
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作者 杨艺 丛小玲 +2 位作者 李璐寰 许苏飞 赵晓华 《中国护理管理》 CSCD 2013年第11期35-38,共4页
目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进... 目的 :积极探索适合急危重症护理技能的教学方法。方法 :将本院护理系2011级护理专业学生215人分组,实验组A55人,实验组B52人,对照组108人。在"单人徒手心肺复苏术实验教学"中,对照组按传统教学方法进行教学,实验组A采用改进后的任务驱动教学法,实验组B采用经典的任务驱动教学法。教学结束后采用技能考试和学生访谈等方法,比较、分析三组学生的操作成绩和访谈结果。结果 :操作考试成绩显示两个实验组均优于对照组(P<0.05),两个实验组之间无差别。学生访谈显示,在任务驱动教学中引入"问题导入"的示教形式,能使学生技能掌握更加高效,课上训练时间也更加充裕。结论 :改进后的任务驱动教学比经典任务驱动教学和传统教学更适合急危重症护理技能实验教学的需要。 展开更多
关键词 急危重症护理 技能实验教学 示教 任务驱动教学 教学方法
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新生儿危重症护理管理质量评价指标体系的初步构建 被引量:29
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作者 刘林霞 张玉侠 +1 位作者 吕天婵 胡晓静 《中国循证儿科杂志》 CSCD 北大核心 2016年第4期251-258,共8页
目的 构建NICU护理质量评价指标体系,促进NICU全面质量的持续改进,提升危重新生儿救治成功率和生命质量。方法 基于“结构-过程-结果”理论模型搭建NICU护理质量评价指标逻辑关系,结合我国医院管理的相关政策法规和NICU建设管理标准,参... 目的 构建NICU护理质量评价指标体系,促进NICU全面质量的持续改进,提升危重新生儿救治成功率和生命质量。方法 基于“结构-过程-结果”理论模型搭建NICU护理质量评价指标逻辑关系,结合我国医院管理的相关政策法规和NICU建设管理标准,参考儿童、成人和危重症护理质量评价指标并结合新生儿疾病特点,初步建立NICU护理质量评价指标并进行定义,咨询专家以咨询计分法采取不记名2轮护理质量评价指标问卷咨询,提出删除、拆分、添加、修改和合并的意见,取第2轮问卷咨询指标赋分值,构建判断矩阵,确定护理质量评价指标的权重关系。结果 来自中国9省市12所三级甲等妇幼保健院或儿童专科医院48名专家应邀参与了问卷咨询,2轮问卷咨询均得到了100%的回复。根据“结构-过程-结果”理论模型建立并定义了67个评价指标(结构19个,过程18个,结果 30个),第1轮问卷咨询中,删除8个、拆分1个、添加4个、修改4个、合并2个指标;第2轮问卷咨询中,删除5个指标,无拆分、添加、修改和合并指标,对3个一级、14个二级、58个评价指标(结构16个,过程18个,结果 24个)权重和组合权重计算结果显示,一、二和三级指标重要性赋值均数分别为4.6~4.9、4.1~4.9和3.7~5.0,满分频率分别为60.4%~88.6%、25.6%~90.7%和6.3%~97.9%,呈现一、二和三级指标重要性赋值均数和满分频率范围值逐渐宽泛的趋势。一、二和三级指标一致性系数均〈0.1,均具有满意的一致性。结论 以“结构-过程-结果”为理论基础搭建的58个三级NICU护理质量评价指标,取得了咨询专家一致的认同,为更深入的相关研究鉴定了重要基础。 展开更多
关键词 新生儿 重症护理 质量指标 权重
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三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用 被引量:15
7
作者 黄双丽 夏娟 +2 位作者 刘立平 高鸾 张倩 《护理学杂志》 CSCD 2017年第12期56-58,共3页
目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习... 目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习-考核点评的教学方式;实验组采取准备、实施、总结评价的三段式情景教学。结果实验组《急危重症护理学》理论成绩、急救技能成绩及教学效果自评得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论《急危重症护理学》实验课采用三段式情景教学有效提高了教学质量,并获得护生认可与欢迎。 展开更多
关键词 学生 护理本科 急危重症护理 情景教学 实践教学
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TBL与LBL模式在高职《急重症护理》教学中的应用 被引量:13
8
作者 徐金梅 费素定 +1 位作者 刘桂娟 卢惠娟 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第24期65-68,共4页
目的比较以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)及以教师为基础的学习(lecture-based learning,LBL)模式在《急重症护理》教学中学习效果及课程反馈评价方面的不同。方法采用整群抽样法抽取2009级高职护理2个班的学生为研究对象... 目的比较以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)及以教师为基础的学习(lecture-based learning,LBL)模式在《急重症护理》教学中学习效果及课程反馈评价方面的不同。方法采用整群抽样法抽取2009级高职护理2个班的学生为研究对象,采用抽签法分为干预组(n=52)和对照组(n=50),分别进行TBL教学和LBL教学;课程结束后进行综合理论及实践技能考核,并填写课程末反馈评价表。结果干预组护生实践技能考核成绩、理论考试总分及分析论述题得分高于对照组,对教学内容、教师因素、考核评价及总体满意等方面的反馈评价优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论TBL教学更能有效地提高教学质量、培养学生团队合作精神,有利于护生自主学习能力和评判性思维的发展。 展开更多
关键词 TBL LBL 重症护理 教学
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基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革 被引量:27
9
作者 王敏 徐国君 +2 位作者 林冬梅 张红桥 郭慧芳 《护理学杂志》 CSCD 2017年第10期1-3,共3页
目的探讨基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革及效果。方法将2012级护理本科生按照班级随机分为对照组68人和观察组66人。对照组《急危重症护理学》采用传统教学法,观察组采用基于小规模限制性在线课程的教学改革,构建网... 目的探讨基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革及效果。方法将2012级护理本科生按照班级随机分为对照组68人和观察组66人。对照组《急危重症护理学》采用传统教学法,观察组采用基于小规模限制性在线课程的教学改革,构建网络平台,设立5个学习模块,借助网络资源结合传统教学,采用线上线下混合式在线教学模式。结果课程学习结束时,观察组课程结业理论考试成绩显著优于对照组;临床急诊ICU实习结束,观察组护生临床实践自评显著优于对照组,临床带教老师对护生的实习评价(除师生关系融洽外)显著优于对照组(均P<0.01)。结论基于小规模限制性在线课程的急危重症护理学教学改革,有利于提高学习效果及培养护生急救综合素质。 展开更多
关键词 急危重症护理 护理本科生 小规模限制性在线课程 网络技术 网络资源
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重症护理超声技术在ICU患者管理中的应用 被引量:11
10
作者 曹岚 岳丽青 +2 位作者 周阳 田盾 孙杨 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2020年第S01期6-7,共2页
案例背景:超声技术具有动态、实时、可重复的特点,可以对重症患者的病情进行动态评估,为治疗方案的制定提供及时准确的信息。随着重症超声技术的发展,临床开始关注重症超声在ICU患者护理中的作用,且ICU患者具有病情变化快、护理难度大... 案例背景:超声技术具有动态、实时、可重复的特点,可以对重症患者的病情进行动态评估,为治疗方案的制定提供及时准确的信息。随着重症超声技术的发展,临床开始关注重症超声在ICU患者护理中的作用,且ICU患者具有病情变化快、护理难度大的特点,将重症护理超声技术应用于危重患者的管理可为临床护理工作提供可视化的工具,可以定性、定量地评估护理指标,发现并减少并发症的发生,有助于解决现有重症患者管理中的难题,而护理方向的重症超声在国内外都处于起步阶段. 展开更多
关键词 重症护理 护理难度 重症患者 重症超声 超声技术 危重患者 病情变化 ICU患者
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应用于危重症护理实训高级模拟人临床情景案例的设计 被引量:18
11
作者 沈玲 赵爱平 +2 位作者 郑微艳 杨艳 陆徽徽 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第6期1-4,共4页
目的设计高级模拟人临床情景案例应用于危重症护理实训。方法运用文献法及头脑风暴法梳理危重症护理基本知识、技能及综合能力要求,初步确立高级模拟人临床情景案例设计原则、内容、数量、结构以及结合案例开展模拟实训的时间和形式,在... 目的设计高级模拟人临床情景案例应用于危重症护理实训。方法运用文献法及头脑风暴法梳理危重症护理基本知识、技能及综合能力要求,初步确立高级模拟人临床情景案例设计原则、内容、数量、结构以及结合案例开展模拟实训的时间和形式,在此基础上运用专家咨询法论证临床情景案例的总体可行性。结果专家咨询权威系数Cr=0.907,专家对案例设计的可行性判断变异系数均<0.5,最终构建完成危重症护理相关高级模拟人临床情景案例,案例结构包含10大模块。结论高级模拟人临床情景案例设计符合危重症护理基本特点和要求,应用于临床实训具有较强的可行性。 展开更多
关键词 重症护理实训 临床情景案例 高级模拟人
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临床决策支持系统在重症护理中的应用现状 被引量:9
12
作者 徐佳卿 高莹莹 +5 位作者 张文婷 李圣芳 秦美容 邹白梅 丁小容 赖文娟 《护理研究》 北大核心 2022年第20期3650-3654,共5页
综述临床决策支持系统的定义、发展历程、构建及在重症护理领域的应用现状,以期为重症护理临床决策支持系统的建设提供参考依据。
关键词 临床决策支持系统 重症护理 护理信息学 知识库 综述
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危重症护理高仿真模拟教学过程中护生体验的质性研究 被引量:12
13
作者 赵爱平 潘玲玲 +1 位作者 郑微艳 袁晓玲 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第15期1-5,共5页
目的深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验。方法 2014年7-11月,采用目的抽样法,选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象,采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料,借助NVivo8.0软件,根据Colai... 目的深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验。方法 2014年7-11月,采用目的抽样法,选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象,采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料,借助NVivo8.0软件,根据Colaizzi的7步分析法对资料进行分析,提炼主题。结果护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验可归纳为3个主题,即情景仿真可激发学习兴趣、环境仿真可提供安全的实践、实训仿真使应对充满信心。结论危重症护理高仿真模拟教学为护生提供了无风险、逼真的实践环境,可活跃学习气氛,有利于提高护生的学习积极性和团队合作意识,提升综合能力。 展开更多
关键词 高仿真模拟教学 重症护理 护生 体验
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采用PDCA循环提高重症护理记录书写质量的实践 被引量:10
14
作者 苏月巧 宋敬坤 +2 位作者 史书娟 郑荣坤 赵书云 《中国护理管理》 CSCD 2013年第S1期53-54,共2页
目的:提高毁损肺全肺切除患者重症护理记录单书写质量,减少护理记录缺陷。方法:将PDCA循环模式应用到全肺切除患者重症护理记录单的质量管理中,将质量控制前后的重症护理记录质控记录分别归纳总结,将缺陷等级进行分项统计分析。结果:采... 目的:提高毁损肺全肺切除患者重症护理记录单书写质量,减少护理记录缺陷。方法:将PDCA循环模式应用到全肺切除患者重症护理记录单的质量管理中,将质量控制前后的重症护理记录质控记录分别归纳总结,将缺陷等级进行分项统计分析。结果:采用PDCA循环进行质量控制后记录缺陷较前明显减少,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:采用PDCA循环进行护理记录的质量控制能有效降低毁损肺全肺切除患者重症护理记录缺陷发生率,提高护理人员的文书书写水平。 展开更多
关键词 PDCA 护理记录书写 护理记录缺陷 书写质量 重症护理 记录单 文书书写 护理人员 护理文书 缺陷发生率
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建立监护协作网络系统 提高重症护理水平 被引量:13
15
作者 马继红 陈欣怡 +2 位作者 周素鲜 王亚丽 刘思文 《解放军护理杂志》 1998年第4期9-10,共2页
1997年初我院建立了重症监护技术协作网络系统,其工作内容是主线帮带分线,以点带面,以局部促整体,充分发挥网络的技术培训和协作攻关的作用。通过组织全院性的学术活动、组织重症监护教学查房和科室间的护理会诊、协调组织专科特护... 1997年初我院建立了重症监护技术协作网络系统,其工作内容是主线帮带分线,以点带面,以局部促整体,充分发挥网络的技术培训和协作攻关的作用。通过组织全院性的学术活动、组织重症监护教学查房和科室间的护理会诊、协调组织专科特护小组、有目的地实施定点、定向轮转培训等多种形式,使护理人员的监护水平有了很大的提高,专科重症护理疑难问题及时得到解决,抢救成功率逐年上升,由1996年的82.7%增至85.7%,专科技术建设得到迅速发展。 展开更多
关键词 重症护理 重症监护 护理会诊 抢救成功率 技术建设 护理人员 教学查房 专科 小组 水平
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本科急危重症护理人才培养模式研究 被引量:12
16
作者 孟利敏 丁梅 温艳萍 《护理学杂志》 CSCD 2016年第12期87-89,共3页
目的培养本科急危重症护理人才,适应我国对急诊、重症监护专科护理人才的迫切需求。方法探索"2+2"本科急危重症护理人才培养方法,采取2年通科教育+2年急危重症护理特色培养,依据岗位需求,在课程设置、教材编制、师资队伍等方... 目的培养本科急危重症护理人才,适应我国对急诊、重症监护专科护理人才的迫切需求。方法探索"2+2"本科急危重症护理人才培养方法,采取2年通科教育+2年急危重症护理特色培养,依据岗位需求,在课程设置、教材编制、师资队伍等方面,突出专科护理特色培养。结果近3年,急危重症护理毕业生每年初次就业率均为93.33%。截至2015年12月,急危重症护理毕业生有62名在医院工作,其中32名从事急危重症护理工作。结论在学校开展本科急危重症护理人才培养,能提高护生急危重症护理综合素质,符合我国社会对专科护士需求和发展方向,为急危重症护理队伍提前储备人才。 展开更多
关键词 护生 本科 急危重症护理 课程设置 培养模式
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合作探究学习法在护理本科急危重症护理学应用型课改教学中的应用 被引量:11
17
作者 郭明贤 冯香艳 +2 位作者 孙妍 卫华 万方芳 《护理研究》 北大核心 2018年第15期2432-2434,共3页
[目的]探讨急危重症护理学应用型课改教学中小组合作与自主探究学习法的作用。[方法]采用教学实践、同期对照、量表问卷调查等方法,比较2014级123名护理本科生的学习效果与认知。[结果]观察组理论考试成绩(78.57分±6.99分)、总评成... [目的]探讨急危重症护理学应用型课改教学中小组合作与自主探究学习法的作用。[方法]采用教学实践、同期对照、量表问卷调查等方法,比较2014级123名护理本科生的学习效果与认知。[结果]观察组理论考试成绩(78.57分±6.99分)、总评成绩(86.87分±4.86分)、优良率(44.43%)均高于对照组(76.60分±7.45分,80.80分±7.04分,35.00%)(P<0.05或P<0.01);观察组自主学习能力(77.87分±8.26分)高于自身课改前(70.76分±10.27分)、高于对照组(72.35分±9.35分)(P<0.01);课后护生反馈满意教学过程与方法,观察组满意度明显高于对照组(P<0.001),认为该课程教学对急救护理的知识、技能、岗位能力及应急素质均有明显提升(P<0.01),对照组86.9%的学生需求合作探究学习法。[结论]护理专业应用型课改教学中采用合作探究学习法切实可行、效果明显。 展开更多
关键词 合作学习 探究学习 急危重症护理 护理教学 改革 效果
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重症护理观察记录智能化模式之优化 被引量:7
18
作者 刘薇群 吕剑虹 +4 位作者 肖松梅 江会 王小芳 罗玲 程卢山 《中国护理管理》 2011年第6期51-52,共2页
目的:通过信息技术,完善系统智能化建设,有效提高重症护理观察记录的效率和质量。方法:确定研究建立的需求,完成系统优化。结果:完成对重要、典型数据的跟踪、记录;护理措施"一键式"录入等8个项目的建立、改进;试用半年,ICU... 目的:通过信息技术,完善系统智能化建设,有效提高重症护理观察记录的效率和质量。方法:确定研究建立的需求,完成系统优化。结果:完成对重要、典型数据的跟踪、记录;护理措施"一键式"录入等8个项目的建立、改进;试用半年,ICU责任护士减少记录时间约70min;用视觉模拟评分法进行评价,护士认可度达9.2分。结论:减少责任护士的记录时间,减轻护士的工作压力,改善重症护理观察记录的质量。让护士有更多的时间和精力,为病人提供直接护理,为病人得到优质护理服务提供保证。 展开更多
关键词 重症护理 信息化 护理书写
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专科护士主导临床营养知识培训在危重症护理学组的实践 被引量:9
19
作者 吴丽红 张晓琴 修闽宁 《护理学杂志》 CSCD 2016年第22期1-3,共3页
目的探讨专科护士主导的临床营养知识培训在危重症护理学组中的实践效果。方法对医院危重症护理学组85名护士采用临床护士营养知识知信行调查问卷进行调查,根据调查结果,由临床营养护理专科护士结合危重患者营养护理特点,主导制定临床... 目的探讨专科护士主导的临床营养知识培训在危重症护理学组中的实践效果。方法对医院危重症护理学组85名护士采用临床护士营养知识知信行调查问卷进行调查,根据调查结果,由临床营养护理专科护士结合危重患者营养护理特点,主导制定临床营养知识培训计划,包括公共营养知识、疾病营养相关知识、营养治疗相关的护理和并发症的观察、营养评估和评价知识,采用理论授课、病例讨论和工作坊形式培训。结果 85名护士经过培训后临床营养知识和营养行为得分显著提高(均P<0.01),营养态度改变不明显。结论专科护士主导的临床营养知识培训可提高危重症护理学组护士临床营养知识水平,规范护士的临床营养行为,有利于促进危重患者的营养护理的同质化。 展开更多
关键词 重症护理学组 专科护士 临床营养知识 护士培训
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重症护理研究进展 被引量:10
20
作者 徐丽华 成磊 唐珊珊 《中国护理管理》 CSCD 2013年第4期1-5,共5页
重症医疗与护理是近年来发展较快的专科领域,重症监护室(ICU)成为各医院重点建设的科室之一。随着重症护理专科的快速发展及优质护理服务的深化,ICU护理管理面·临着新的机遇和挑战。《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年... 重症医疗与护理是近年来发展较快的专科领域,重症监护室(ICU)成为各医院重点建设的科室之一。随着重症护理专科的快速发展及优质护理服务的深化,ICU护理管理面·临着新的机遇和挑战。《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年)》将重症护理列为我国“十二’五”期间重点发展的五个专科护理领域之一,并提出了具体要求:争取到2015年, 展开更多
关键词 重症护理 护理专科 重症监护室 护理服务 护理管理 护理领域 护理事业 ICU
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