建立教学方法系统化和教学管理科学化的互动体系——邓小平理论教学改革初探

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作者 王艳 孙伟 王林波 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第1期75-77,共3页

本文阐述了在邓小平理论教学中 ,通过建立教学方法系统化和教学管理科学化的互动体系 。

关键词 邓小平理论教学 教学管理 互动体系 教学方法 教学模式 理论联系实际

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邓小平理论教学与大局观念的树立

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作者 汪圣云 刘长江 《学校党建与思想教育》 2002年第7期79-81,共3页

作为中国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平十分强调树立大局观念，增强大局意识。他不仅自己处处以大局为重，率先垂范，而且教育党员和群众以大局为重。在邓小平理论中，邓小平的大局思想体现在许多方面，是对大学生进行大局观... 作为中国改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平十分强调树立大局观念，增强大局意识。他不仅自己处处以大局为重，率先垂范，而且教育党员和群众以大局为重。在邓小平理论中，邓小平的大局思想体现在许多方面，是对大学生进行大局观教育的生动教材。 展开更多

关键词 邓小平理论教学 大局观念 中国 高等教育 理论内涵

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邓小平理论教学亟待解决的几个问题

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作者 刘文汇 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第2期121-121,共1页

关键词 高校 思想道德教育 邓小平理论教学 教学体系 教学内容 学生主体地位 学风

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邓小平理论教学模式及其特色研究

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作者 韩振峰 《河北大学学报（自然科学版）》 CAS 1999年第S1期212-214,225,共4页

党的十五大作出高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的战略决策。为用邓小平理论武装全党,党中央又作出了在全党兴起学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论新高潮的决定。为贯彻十五大精神,用邓小... 党的十五大作出高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的战略决策。为用邓小平理论武装全党,党中央又作出了在全党兴起学习马列主义、毛泽东思想,特别是邓小平理论新高潮的决定。为贯彻十五大精神,用邓小平理论武装青年学生,国家教育部作出了在高校开设《邓小平理论概论》课的决定,目的是使邓小平理论更好地“进教材、进课堂、进学生头脑,强化邓小平理论教学效果,深化邓小平理论课教学改革,几年来,我们在邓小平理论教学实践中,逐步摸索经验,探索规律,寻找最佳教学模式和方法,初步形成了一套独具特色的教学思路和教学模式,为进一步深化邓小平理论教学改革奠定了良好基础。 展开更多

关键词 邓小平理论课 教学模式 毛泽东思想 马克思主义理论课 理论联系实际 《邓小平理论概论》课 邓小平理论教学 教学效果 邓小平理沦 教学改革

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“邓小平理论教学研讨会”综述

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作者 李正元 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1998年第3期127-128,共2页

本刊讯（马列部李正元）西北民族学院是全国高校中较早独立开设邓小平理论必修课（十五大前简称“特色理论课”）的院校之一。早在１９９３年，西北民族学院就在管理科学系９８级本科班开设了“特色理论课”，取得了初步经验。１９９５... 本刊讯（马列部李正元）西北民族学院是全国高校中较早独立开设邓小平理论必修课（十五大前简称“特色理论课”）的院校之一。早在１９９３年，西北民族学院就在管理科学系９８级本科班开设了“特色理论课”，取得了初步经验。１９９５年１１月院党委作出决定，从１９９６... 展开更多

关键词 邓小平理论教学 邓小平理论课 教学研讨会 教学方法 邓小平理论教育 “特色理论” 教学工作 教学建设 理论联系实际 中国革命史

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好听·好懂·好记·好用——谈邓小平理论教学的心理学方法

6

作者 宋德如 《学校党建与思想教育》 1999年第Z1期58-60,共3页

要使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”,用邓小平理论武装跨世纪的一代,扎扎实实掀起邓小平理论学习的新高潮,必须注重教学方法的遴选。结合教学实际,我认为邓小平理论教学应有效运用心理学原理,做到“好听、好懂、好记、好用。”

关键词 邓小平理论课 邓小平理论教学 心理学原理 情感体验 青少年学生 建设有中国特色社会主义 课堂教学 邓小平理论研究 社会主义初级阶段理论 爱国情怀

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在邓小平理论教学中培养学生理论思维能力

7

作者 李伟 李青 《思想政治教育研究》 2001年第2期42-43,共2页

一、明确邓小平理论的核心,坚持发展与创新 马克思主义认为,理论在一个国家的实现程度,决定于理论满足于这个国家需要的程度。江泽民同志指出:“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主... 一、明确邓小平理论的核心,坚持发展与创新 马克思主义认为,理论在一个国家的实现程度,决定于理论满足于这个国家需要的程度。江泽民同志指出:“一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题,以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展”。否则,再好的理论也不管用。因此,教学中要引导学生善于创造性地学习理论。一方面, 展开更多

关键词 邓小平理论教学 学生 理论思维能力 理论联系实际 实事求是 教学方法

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提高邓小平理论教学效果的几点思考

8

作者 赵光侠 《求实》 北大核心 2003年第z2期229-230,共2页

关键词 邓小平理论课 教学效果 头脑 理论素养 教学内容 邓小平理论教学 教学法 方法

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关于邓小平理论教学的几点思考

9

作者 刘清明 《学校党建与思想教育》 2002年第7期81-82,共2页

组织和引导青年大学生学好邓小平理论，用邓小平理论武装大学生头脑，是新世纪高校德育工作，特别是“两课”教学的根本任务。

关键词 邓小平理论教学 大学生 高等教育 德育工作 课堂教学 教学内容 教学手段 教学考核 教学模式

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联系实际 讲透问题 折服人心 ——邓小平理论教学体会

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作者 李铁军 《学习论坛》 1999年第8期45-46,共2页

在邓小平理论教学中,教师如何发挥主导作用,增强理论的吸引力,说服力,收到入耳入心的效果,是一个必须继续深入探讨的问题。 “一个中心”和“三个着眼于”,是党的十五大对学风问题的基本要求。与此相一致,邓小平理论的教学,就该有个“... 在邓小平理论教学中,教师如何发挥主导作用,增强理论的吸引力,说服力,收到入耳入心的效果,是一个必须继续深入探讨的问题。 “一个中心”和“三个着眼于”,是党的十五大对学风问题的基本要求。与此相一致,邓小平理论的教学,就该有个“教风”问题,即要着眼于对现实问题的理论回答。这是理论教学的根本原则,也是理论教学产生吸引力的前提。 回答现实问题,自然要摆事实,讲道理,以理服人。但不少时候,事实摆了,道理讲了。 展开更多

关键词 邓小平理论教学 联系实际 社会主义市场经济 现实问题 辩证法 毛泽东思想 非公有制经济 发展生产力 马克思主义哲学 “一个中心”

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关于邓小平理论教学中十个关系的思考

11

作者 宋进 《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第4期116-120,共5页

正确处理邓小平理论的科学体系与邓小平理论的教学体系的关系,提高大学生对邓小平理论的接受度,实现知、信、行的统一。为此,本文从静与动、道与人、前与后、上与下、正与负、古与今、中与外、知与行、首与尾和单与众等十个方面,全方位... 正确处理邓小平理论的科学体系与邓小平理论的教学体系的关系,提高大学生对邓小平理论的接受度,实现知、信、行的统一。为此,本文从静与动、道与人、前与后、上与下、正与负、古与今、中与外、知与行、首与尾和单与众等十个方面,全方位、多视角、操作性地阐述了实现这一目标的思路和流程中的关键点。 展开更多

关键词 邓小平理论教学 接受度 进头脑

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邓小平理论教学之我见

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作者 夏玉娥 《经济与管理》 1999年第2期11-12,共2页

关键词 邓小平理论教学 毛泽东思想 解放思想 建设有中国特色社会主义理论 实事求 马列主义 党的思想路线 中国共产党历史 马克思主义哲学 文化大革命

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实践教学:邓小平理论概论教学新理念

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作者 张世友 《求实》 北大核心 2004年第S1期209-210,共2页

关键词 教学新理念 邓小平理论概论 邓小平理论课 实践教学 社会实践 青年学生 对邓小平 社会调查 邓小平理论教学 学生调查

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要正确理解和掌握理论联系实际的原则——关于邓小平理论课教学方法的思考

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作者 许珞华 《学校党建与思想教育》 2000年第4期19-20,共2页

理论联系实际是马克思主义的根本观点、根本原则和根本方法，坚持理论联系实际，力戒教条主义和形式主义，这是作为当代中国马克思主义的邓小平理论教学的本质要求。在邓小平理论的教学中，如何正确理解和掌握理论联系实际的原则呢?总... 理论联系实际是马克思主义的根本观点、根本原则和根本方法，坚持理论联系实际，力戒教条主义和形式主义，这是作为当代中国马克思主义的邓小平理论教学的本质要求。在邓小平理论的教学中，如何正确理解和掌握理论联系实际的原则呢?总结近两年的教学实践，我以为要弄清以下几个问题。 展开更多

关键词 理论联系实际 正确理解 邓小平理论课 教学方法 邓小平理论教学 中国马克思主义 根本方法 根本原则 形式主义 教条主义 本质要求 教学实践

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教师在邓小平理论课教学中应如何发挥主导作用

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作者 朱虹 《思想政治教育研究》 2001年第1期58-59,共2页

从1998年秋季开始,全国普通高校都开设了邓小平理论概论课。自从事本课教学二年多来,深切地感受到要想使邓小平理论真正在大学生头脑中扎根.实现知信行的有机统一,关键是充分发挥教师的主导作用.教师主导作用发挥得如何.直接影响到本课... 从1998年秋季开始,全国普通高校都开设了邓小平理论概论课。自从事本课教学二年多来,深切地感受到要想使邓小平理论真正在大学生头脑中扎根.实现知信行的有机统一,关键是充分发挥教师的主导作用.教师主导作用发挥得如何.直接影响到本课的教学效果。为此,教师在教学中应从以下方面努力: 一、提高自身的综合素质。 展开更多

关键词 邓小平理论教学 教师 主导作用 中国 师德建设 政治思想素质 业务素质 课堂讨论

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在邓小平理论概论课教学中对大学生进行素质教育的思考

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作者 杨立男 《辽宁教育研究》 北大核心 2002年第3期34-35,共2页

关键词 邓小平理论概论课教学 大学生 素质教育 大学教育 教学目标 教学方法

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面向21世纪 调整思路 深化改革 振兴党校教育事业

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作者 李发源 《理论探索》 北大核心 1999年第4期45-47,共3页

关键词 党校教育 邓小平理论教学 深化改革 调整思路 学科建设 面向21世纪 主体班次 马克思主义 党校教学 办学格局

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