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邀请教育的理论与实践
被引量：
4
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作者
佟月华
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第7期11-15,共5页
邀请教育是一种基于知觉心理学、自我概念理论和人本主义教育观的教育理论。它认为学校教育应整合所有教育资源使之有效促进学生潜能的发挥 ,学校的所有教育因素都具有亲和性 (邀请性 ) ,使每个教师和学生都能在教育活动中感到自尊、自...
邀请教育是一种基于知觉心理学、自我概念理论和人本主义教育观的教育理论。它认为学校教育应整合所有教育资源使之有效促进学生潜能的发挥 ,学校的所有教育因素都具有亲和性 (邀请性 ) ,使每个教师和学生都能在教育活动中感到自尊、自信和有价值。这一理论从学校教育者、教育政策、教育环境、教育计划和教育过程五个方面提出了明确的教育策略。
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关键词
邀请
教育
教育模式
邀请态度
教育理论
教育实践
教育策略
美国
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题名
邀请教育的理论与实践
被引量：
4
1
作者
佟月华
机构
济南大学教育科学研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第7期11-15,共5页
文摘
邀请教育是一种基于知觉心理学、自我概念理论和人本主义教育观的教育理论。它认为学校教育应整合所有教育资源使之有效促进学生潜能的发挥 ,学校的所有教育因素都具有亲和性 (邀请性 ) ,使每个教师和学生都能在教育活动中感到自尊、自信和有价值。这一理论从学校教育者、教育政策、教育环境、教育计划和教育过程五个方面提出了明确的教育策略。
关键词
邀请
教育
教育模式
邀请态度
教育理论
教育实践
教育策略
美国
Keywords
Invitational Education
Invitational Education Model
invitational attitude
分类号
G40－097.12 [文化科学—教育学原理]
G40 [文化科学—教育学原理]
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邀请教育的理论与实践
佟月华
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
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