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道德意应能力:教师道德提升的新视角 被引量：2
1
作者 毛菊 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第12期47-50,共4页
随着教师专业化进程的推进,人们对教师的道德也提出了更高的要求。当下,教师道德素养存在以下不足:道德囿于经验层面;专业道德素养欠缺;道德意识淡薄;道德敏感性缺乏。培育教师道德意应能力是解决以上问题的重要路径。在道德意应能力的... 随着教师专业化进程的推进,人们对教师的道德也提出了更高的要求。当下,教师道德素养存在以下不足:道德囿于经验层面;专业道德素养欠缺;道德意识淡薄;道德敏感性缺乏。培育教师道德意应能力是解决以上问题的重要路径。在道德意应能力的视角下,教师道德的发展包括以下几个方面:从"道德认知能力"到"道德意应能力";与外部建立的道德关系由"被动"到"主动";道德人格从"不完善"走向"完善"。培养教师的道德意应能力,提升教师的道德素养,应注重教师道德意识的发展,教师道德动机与需要的激发,教师道德情感迁移能力的培养。 展开更多
关键词 教师道德 专业道德 道德意应能力
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品德结构新探 被引量：6
2
作者 李雁冰 《齐鲁学刊》 CSSCI 1995年第3期117-119,共3页
品德结构新探李雁冰品德的心理结构，是心理学、教育学、伦理学等学科共同关注的问题之一。长期以来，人们对此提出了各种不同的见解，如传统的知、情、意、行＂四因素说＂；由品德心理形式、心理内容、品德能力构成的＂三维结构说＂；... 品德结构新探李雁冰品德的心理结构，是心理学、教育学、伦理学等学科共同关注的问题之一。长期以来，人们对此提出了各种不同的见解，如传统的知、情、意、行＂四因素说＂；由品德心理形式、心理内容、品德能力构成的＂三维结构说＂；由行为规范的遵从结构与社会行为取向... 展开更多
关键词 品德结构 道德行为习惯 道德需要 道德活动 道德价值观 道德情感 道德认识 道德意志 道德意应能力 动机系统
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