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在道德与法治教学中渗透生命价值教育的路径
1
作者 曹秋 《教育界》 2025年第3期140-142,共3页
随着社会环境的日益复杂化,人们对生命价值的理解也在不断变化,生命价值教育迫在眉睫。道德与法治教学作为教师进行思想政治教育并培养学生良好价值观的重要学科,在渗透生命价值教育过程中具有极为重要的作用。文章阐述生命价值教育的含... 随着社会环境的日益复杂化,人们对生命价值的理解也在不断变化,生命价值教育迫在眉睫。道德与法治教学作为教师进行思想政治教育并培养学生良好价值观的重要学科,在渗透生命价值教育过程中具有极为重要的作用。文章阐述生命价值教育的含义,分析在道德与法治教学中渗透生命价值教育的意义以及路径,旨在为教师开展教学提供一定的参考和建议。 展开更多
关键词 初中 道德与法治教学 生命价值教育
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小学道德与法治教学应用生活化理念的策略研究 被引量:1
2
作者 林庆怀 《教师》 2024年第5期69-71,共3页
为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活... 为实现小学道德与法治教学目标,小学道德与法治教师在实际教学中应积极应用生活化理念。对此,文章从教学目标、教学内容与教学方式三个层面指出了小学道德与法治教学中应用生活化理念存在的问题,并在分析小学道德与法治教学中应用生活化理念的要点基础上,针对性地提出了小学道德与法治教学中应用生活化理念的策略。鉴于此,小学道德与法治教学应从设定生活化教学目标、设计生活化导学案例、选择生活化教学素材、创设生活化教学情境、设计生活化实践任务等方面入手,应用生活化理念,促进教学改革发展。 展开更多
关键词 小学教育 道德与法治教学 生活化理念 真实情境
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新媒体在初中道德与法治教学中的应用实践研究 被引量:1
3
作者 樊园园 《中国新通信》 2024年第16期68-70,共3页
新媒体作为一种新兴的传播形式,具有实时互动、高度个性化、海量信息等特点。在初中道德与法治教学中,新媒体的应用也逐渐得到推广和普及。新媒体在初中道德与法治教学中的应用具有诸多价值,如提高课堂互动性、拓宽教学资源、实现个性... 新媒体作为一种新兴的传播形式,具有实时互动、高度个性化、海量信息等特点。在初中道德与法治教学中,新媒体的应用也逐渐得到推广和普及。新媒体在初中道德与法治教学中的应用具有诸多价值,如提高课堂互动性、拓宽教学资源、实现个性化教学和促进家校沟通。教师应积极尝试将新媒体应用于教学实践中,不断创新教学方法,提高教学效果。本文将探讨新媒体在初中道德与法治教学中的应用实践,以期为提高教学质量和培养学生的道德法治素养提供有益的参考。 展开更多
关键词 新媒体 初中道德与法治教学 应用实践
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新时代榜样教育的价值意蕴及在道德与法治教学中的落实
4
作者 房玲 《教学月刊(小学版)(综合)》 2024年第1期54-57,共4页
在小学道德与法治教学中实施榜样教育能够引领儿童向榜样学习,以榜样的力量鼓舞和激励儿童,使其形成美好的道德品质。随着时代的发展,教师要赋予榜样教育新的时代内涵,彰显榜样教育的时代特质。在道德与法治教学中落实榜样教育,须“梳... 在小学道德与法治教学中实施榜样教育能够引领儿童向榜样学习,以榜样的力量鼓舞和激励儿童,使其形成美好的道德品质。随着时代的发展,教师要赋予榜样教育新的时代内涵,彰显榜样教育的时代特质。在道德与法治教学中落实榜样教育,须“梳理课程教材,分析榜样实例;利用时代事件,引入榜样精神;选取重要人物,渗透榜样精神;通过系统学习,贯彻榜样精神;扩大教学范畴,赓续榜样教育”,使榜样教育持续、深入、高效地开展,推动学生美好精神和道德品质的形成。 展开更多
关键词 榜样 榜样教育 新时代 道德与法治教学
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生活化策略在道德与法治教学中的应用探微
5
作者 倪玉琴 《成才之路》 2024年第4期45-48,共4页
道德与法治是基础教育阶段的重要课程,也是帮助学生树立正确三观、形成良好道德观念的重要课程。在道德与法治教学中,将道德标准、法治知识融入日常生活,以生活化的方式进行教学,有利于培养学生的社会责任感,树立公民道德意识。教师在... 道德与法治是基础教育阶段的重要课程,也是帮助学生树立正确三观、形成良好道德观念的重要课程。在道德与法治教学中,将道德标准、法治知识融入日常生活,以生活化的方式进行教学,有利于培养学生的社会责任感,树立公民道德意识。教师在道德与法治教学中应用生活化策略时,应延伸教材知识,丰富学生认知,结合已有经验,紧密联系实际,模拟教学情境,突破认知难点,践行知行合一,增强实践技能,创新评价机制,促进生活化教学。 展开更多
关键词 道德与法治教学 生活化策略 立德树人 核心素养 教学策略
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信息化背景下初中道德与法治教学中核心素养的融入
6
作者 刘军利 《中国新通信》 2024年第18期215-217,共3页
随着信息化技术的发展,其在教育领域引发了深刻的变革。初中道德与法治教育课程作为培养学生核心素养的基础课程,需要适应这一变化并更好地满足当代社会的需求。本文旨在探讨如何将核心素养融入初中道德与法治教学,以培养学生应对信息... 随着信息化技术的发展,其在教育领域引发了深刻的变革。初中道德与法治教育课程作为培养学生核心素养的基础课程,需要适应这一变化并更好地满足当代社会的需求。本文旨在探讨如何将核心素养融入初中道德与法治教学,以培养学生应对信息化时代社会挑战的能力。在这个过程中,教师需要重点关注学科核心素养的要素,比如批判性思维、沟通能力、跨区域文化意识和问题解决能力,以帮助学生更好地理解伦理和法律问题,推动其积极参与社会互动,解决复杂问题,引导其尊重和理解不同文化及其不同文化语境下的道德素养要求。 展开更多
关键词 信息化背景 初中道德与法治教学 核心素养
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从独白到对话:道德与法治教学策略的转型 被引量:1
7
作者 宋梅 《江苏教育》 2018年第65期43-44,共2页
道德与法治课堂是师生共同成长的场域,从独白走向对话是道德与法治教学的应然追求。教学中,教师应该链接儿童生活,让对话源自真实体验;关注课堂生成,构建课堂学习共同体;丰富对话方式,培养学生的综合能力。
关键词 道德与法治教学 对话 生活 生成
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基于生活情境的小学道德与法治教学
8
作者 宋月红 《江苏教育》 2023年第27期64-66,共3页
在小学道德与法治课堂中,教师应创设生活情境,唤醒学生道德经验;活跃生活情境,激发学生道德情感;探究生活情境,推动学生的道德思考;践履生活情境,巩固学生的道德行为。
关键词 道德与法治教学 生活情境 操作策略
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在道德与法治教学中培育学生文化自信 被引量:4
9
作者 徐明川 《福建基础教育研究》 2018年第11期78-79,共2页
初中学生尚未完全确立价值观且又处在知识和文化前沿地带,文化鉴赏和选择能力较弱,可能会在价值取向、政治信念上出现偏差,极大地影响对民族文化的自信;初中《道德与法治》的课程思想、教学任务、课程资源和学科教育教学原则等学科特点... 初中学生尚未完全确立价值观且又处在知识和文化前沿地带,文化鉴赏和选择能力较弱,可能会在价值取向、政治信念上出现偏差,极大地影响对民族文化的自信;初中《道德与法治》的课程思想、教学任务、课程资源和学科教育教学原则等学科特点决定了道德与法治课程是培育初中学生文化自信主阵地,同培育学生文化自信有着紧密的关系。文章旨在以课堂教学为阵地、以地域文化为抓手和以生活实践为平台,初步探究培育学生文化自信力,引导初中生感受优秀传统文化的博大精深和源远流长,自觉形成对民族精神的认同感和归属感,进而增强文化自豪感和自信心。 展开更多
关键词 道德与法治教学 培育 文化自信 路径
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初中道德与法治教学中学生法治观念的培养探讨 被引量:4
10
作者 谢建文 《教师》 2019年第18期75-76,共2页
法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章... 法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容。新课程教育改革对道德与法治课程教学提出了新的要求。在教学过程中,教师不仅要做好基础的理论知识教学,同时还要结合知识内容做好实践引导,不断提高学生的思想道德品质和法治观念。文章对初中道德与法治教学中学生法治观念的培养进行了研究分析。 展开更多
关键词 初中 道德与法治教学 法治观念 培养探讨
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让道德与法治教学浸润“烟火气” 被引量:1
11
作者 金斌斌 《教育界》 2022年第18期101-103,共3页
充满“烟火气”的生活是最鲜活的教材。学生的学习能力、道德素养在“烟火气”中能够得到提升。回归学生生活,让道德与法治教学浸润“烟火气”,是新时代的道德与法治教师追寻的方向。教师要借助生活事件,让道德与法治教学广接地气;要努... 充满“烟火气”的生活是最鲜活的教材。学生的学习能力、道德素养在“烟火气”中能够得到提升。回归学生生活,让道德与法治教学浸润“烟火气”,是新时代的道德与法治教师追寻的方向。教师要借助生活事件,让道德与法治教学广接地气;要努力唤醒学生已有的生活经验,让道德与法治教学顺应“童气”;要努力丰富学生的生活体验,让道德与法治教学富有生气。 展开更多
关键词 道德与法治教学 生活事件 生活经验 生活体验
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“互联网+”视角下提升小学道德与法治教学信息化的途径 被引量:4
12
作者 徐滨生 《新课程教学(电子版)》 2020年第4期132-133,共2页
在信息技术不断发展与成熟的背景下,小学道德与法治教学的信息化水平不断提高,教师打破了传统的教学理念和教学方法,建立起与互联网相结合的教学模式。在"互联网+"的视角下,利用现代化的信息技术可以使小学生更快地进入课堂... 在信息技术不断发展与成熟的背景下,小学道德与法治教学的信息化水平不断提高,教师打破了传统的教学理念和教学方法,建立起与互联网相结合的教学模式。在"互联网+"的视角下,利用现代化的信息技术可以使小学生更快地进入课堂教学的环境中,进而提升课堂教学的质量与效率。基于此,本文利用实地调查法和文献分析法,探究了在"互联网+"的背景下,提升小学道德与法治教学信息化的重要性与途径。 展开更多
关键词 “互联网+”视角 小学生 道德与法治教学 信息化 途径
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加强道德与法治教学实施法治教育策略探微 被引量:3
13
作者 童明星 《成才之路》 2020年第5期26-27,共2页
加强基础教育中的法治教育,是建设社会主义法治国家的基础工程。教师在道德与法治教学中可采取如下行之有效的策略来实施法治教育:扎根学生的生活,让学生在生活中发现;创设愉快的情境,让学生在活动中体验;搭建心灵沟通的平台,让学生在... 加强基础教育中的法治教育,是建设社会主义法治国家的基础工程。教师在道德与法治教学中可采取如下行之有效的策略来实施法治教育:扎根学生的生活,让学生在生活中发现;创设愉快的情境,让学生在活动中体验;搭建心灵沟通的平台,让学生在对话中探究;拓展课程资源,让学生在榜样示范中提升。 展开更多
关键词 道德与法治教学 法治教育 策略 法治意识 法治知识
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情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略分析 被引量:1
14
作者 申玉平 《教育界》 2023年第16期131-133,共3页
在道德与法治教学中渗透情感教育,有助于提高学生的判断力,帮助他们树立正确的价值观。但是现阶段,部分中学的道德与法治教学对情感教育有所忽视。为更好地在中学道德与法治教学中渗透情感教育,文章先是阐述了当前中学道德与法治教学存... 在道德与法治教学中渗透情感教育,有助于提高学生的判断力,帮助他们树立正确的价值观。但是现阶段,部分中学的道德与法治教学对情感教育有所忽视。为更好地在中学道德与法治教学中渗透情感教育,文章先是阐述了当前中学道德与法治教学存在的问题及情感教育的重要性,再从五个方面提出了情感教育在道德与法治教学中的渗透策略,以供借鉴交流。 展开更多
关键词 情感教育 道德与法治教学 渗透策略
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渠有“时”,清如许——浅谈时事资源在道德与法治教学中的应用策略 被引量:4
15
作者 林朋芳 《教师》 2021年第6期64-65,共2页
时事政治是道德与法治课教学的重要课程资源,文章以时代为背景来探究时事资源引入道德与法治课堂的策略,以提高课堂教学效率和质量。文章作者结合课堂教学,探究时事资源在课堂中的应用策略,灵活地引入时政资源,借助时事资源开展活动,优... 时事政治是道德与法治课教学的重要课程资源,文章以时代为背景来探究时事资源引入道德与法治课堂的策略,以提高课堂教学效率和质量。文章作者结合课堂教学,探究时事资源在课堂中的应用策略,灵活地引入时政资源,借助时事资源开展活动,优化课堂教学设计,丰富课堂活动。结果表明:在教学中融入时事资源,不仅有利于增添道德与法治课的时代特色,还有利于激发学生学习的兴趣,对增强道德与法治教学效果有着重要作用。 展开更多
关键词 时事资源 道德与法治教学 应用策略
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在道德与法治教学中培育学生的友善观 被引量:1
16
作者 尤珍珍 《江苏教育》 2021年第18期77-78,共2页
作为社会主义核心价值观在个人方面的要求,友善可以解读为行为友好,内心善良。当前,青少年欺凌及其他不友善的行为越来越低龄化,这值得我们警惕。而小学道德与法治课程作为培育学生各类价值观的主阵地,须承担起培育学生友善观的重任。
关键词 小学道德与法治教学 友善观 培养路径
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以生活化案例助力小学道德与法治教学的实践思考--以“我爱我家”的教学为例 被引量:1
17
作者 张丽娟 徐姣 《教育界》 2022年第4期14-16,共3页
就小学道德与法治这一学科而言,要想实现课堂教学的生活化,教师就需要在实际教学时充分把握这一学科的特点,有意识地将教材的相关内容与生活化的案例进行融合,从而带领学生展开思考和实践探究,帮助学生树立正确的人生观与价值观。本文... 就小学道德与法治这一学科而言,要想实现课堂教学的生活化,教师就需要在实际教学时充分把握这一学科的特点,有意识地将教材的相关内容与生活化的案例进行融合,从而带领学生展开思考和实践探究,帮助学生树立正确的人生观与价值观。本文从课前准备、课中活动以及课后延伸这三个方面入手,阐述以生活化案例助力小学道德与法治教学的实践思考。 展开更多
关键词 小学道德与法治教学 生活化案例 实践思考
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初中道德与法治教学中学生法治素养的培养 被引量:3
18
作者 陆富富 《教师》 2020年第21期95-96,共2页
目前,初中道德与法治教学对学生法治素养的培养缺乏应有的重视,这不利于学生未来的健康、全面发展。文章结合初中道德与法治教学,围绕学生法治素养培养的问题,探讨了法治素养的内涵和构成,并结合初中生法治素养的培养现状,从拓宽法治信... 目前,初中道德与法治教学对学生法治素养的培养缺乏应有的重视,这不利于学生未来的健康、全面发展。文章结合初中道德与法治教学,围绕学生法治素养培养的问题,探讨了法治素养的内涵和构成,并结合初中生法治素养的培养现状,从拓宽法治信息渠道、设计多样化教学方式、加强法治实践等多个方面,积极探索有效策略,提高学生法治认知,增强其法治意识,进一步促进学生法治素养的培养。 展开更多
关键词 初中道德与法治教学 法治素养 培养策略
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从心出发,在道德与法治教学中育人育心 被引量:2
19
作者 陈辉艳 《教师》 2018年第33期106-107,共2页
文章遵循“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活”的课程理念,提倡道德与法治教学要以生为本,以切合儿童生活的生动导入激趣凝心,以符合儿童心理成长的活跃课堂动情入心,以适合学习... 文章遵循“以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活”的课程理念,提倡道德与法治教学要以生为本,以切合儿童生活的生动导入激趣凝心,以符合儿童心理成长的活跃课堂动情入心,以适合学习情景的流动教室育人育心.课堂教学充分调动学生的学习兴趣,培养学生动手、动脑、动口等能力.秉承多方位、多角度的开放性理念,打破传统教学场地的限制,创设更为广阔的教学阵地,从而达到育人育心的教学目标. 展开更多
关键词 道德与法治教学 儿童生活 儿童兴趣 学习情境 育人育心
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翻转课堂在道德与法治教学中的应用刍探 被引量:2
20
作者 段荣 《成才之路》 2019年第30期21-22,共2页
道德与法治作为一门承载着德育重任的课程,在塑造学生思想品德、提高道德水平、培养德才兼备的社会主义建设人才方面具有重要作用。文章分析翻转课堂在初中道德与法治教学中的要求,探讨初中道德与法治教学中应用翻转课堂的困境与优势,... 道德与法治作为一门承载着德育重任的课程,在塑造学生思想品德、提高道德水平、培养德才兼备的社会主义建设人才方面具有重要作用。文章分析翻转课堂在初中道德与法治教学中的要求,探讨初中道德与法治教学中应用翻转课堂的困境与优势,指出初中道德与法治教学中应用翻转课堂的具体策略:定制预习导学案,训练学生的自学能力;巧用多媒体技术,点燃学生的学习热情;开展合作式学习,点拨学生的学习思路;多视角观察学生,完善课堂的评价机制。 展开更多
关键词 道德与法治教学 翻转课堂 教学方法 具体应用
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