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逻辑的方法与历史的方法相结合——读张会恩的《文章学史论》
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作者 彭建明 《中国文学研究》 1994年第2期90-90,共1页
读古代文论,常遇到的麻烦是对概念、范畴的把握。同一个概念、范围用不同词语表述,如“兴象”与“意象”、“意象”与“意境”、“意境”与“境界”、“境界”与“情景”往往边讲边移,终是混同。同一字在不同的文论中有不同的含义,如“... 读古代文论,常遇到的麻烦是对概念、范畴的把握。同一个概念、范围用不同词语表述,如“兴象”与“意象”、“意象”与“意境”、“意境”与“境界”、“境界”与“情景”往往边讲边移,终是混同。同一字在不同的文论中有不同的含义,如“体”,或指文章的体制,或指文章的风格。这种现象,体现了历代文章学历史进程的生动性与复杂性。揭示这些概念和范畴在各个历史时期的内涵、外延及其词语表述的流变,确能深刻地体现我国古代文章研究的发展过程,张会恩同志的《文章学史论》就是从概念、范畴切入。 展开更多
关键词 文章学 历史的方法 逻辑的方法 史论 发展的历史进程 “意象” 复杂性 “境界” 概念和范畴 古代文论
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《宏观世界话玉溪——试论李商隐在中国诗歌史上的地位》一文学术方法的运用探究
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作者 张虹 《和田师范专科学校学报》 2009年第4期82-83,共2页
《宏观世界话玉溪》以逻辑的方法为主同时渗透历史的方法论证了李商隐是晚唐诗的代表,以历史的方法为主同时渗透逻辑的方法论述了以李商隐为代表的晚唐诗是联系唐诗与宋诗、宋词之间的特殊纽结点。历史的和逻辑的两种学术研究方法相互... 《宏观世界话玉溪》以逻辑的方法为主同时渗透历史的方法论证了李商隐是晚唐诗的代表,以历史的方法为主同时渗透逻辑的方法论述了以李商隐为代表的晚唐诗是联系唐诗与宋诗、宋词之间的特殊纽结点。历史的和逻辑的两种学术研究方法相互补充、相互渗透、有机结合,使得《宏观世界话玉溪》一文内涵丰富、条理清晰、论证有力,成为论文写作初学者的典范之作。 展开更多
关键词 历史的方法 逻辑的方法 李商隐 晚唐诗 中国诗歌史
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逻辑思维训练在创新教育中的应用研究 被引量:2
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作者 黄朝晖 张掌然 黄家庆 《继续教育研究》 2021年第9期75-79,共5页
首先分析逻辑思维的含义和基本特点,进而探讨逻辑思维训练的主要内容和主要作用;然后通过对创新的本质和创新教育的基本特征的分析,把创新视为创造性地解决问题的活动;其后探讨在创新教育中的实施逻辑思维训练的主要任务;最后提出在创... 首先分析逻辑思维的含义和基本特点,进而探讨逻辑思维训练的主要内容和主要作用;然后通过对创新的本质和创新教育的基本特征的分析,把创新视为创造性地解决问题的活动;其后探讨在创新教育中的实施逻辑思维训练的主要任务;最后提出在创新教育中实施逻辑思维训练的原则、途径和方法。 展开更多
关键词 创新教育 逻辑思维 逻辑思维训练 逻辑思维训练的任务 逻辑思维训练的原则 逻辑思维训练的方法
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《中国早期和合文化》读后
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作者 黄中业 《史学集刊》 CSSCI 北大核心 1999年第3期76-77,共2页
关键词 和合文化 中轴结构 心理机制 历史哲学 认知方式 中国古代 历史的方法 天人合 学位论文 逻辑的方法
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