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对逻辑严谨性要求的认识和实施
被引量：
2
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作者
石志群
《中国数学教育（高中版）》
2014年第9期35-36,共2页
图形直觉、归纳推断等认知方式削弱了学生对数学逻辑严谨性的认识．高中数学推理教学要重视逻辑的严谨性，尽可能地强化证明，要说明严谨的逻辑推理是数学的基本精神．数学教学过程要重视揭示知识之间的逻辑关系，使学生逐步形成对数学...
图形直觉、归纳推断等认知方式削弱了学生对数学逻辑严谨性的认识．高中数学推理教学要重视逻辑的严谨性，尽可能地强化证明，要说明严谨的逻辑推理是数学的基本精神．数学教学过程要重视揭示知识之间的逻辑关系，使学生逐步形成对数学逻辑结构体系的正确认识．
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关键词
数学教学
逻辑严谨性
逻辑
结构体系
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职称材料
题名
对逻辑严谨性要求的认识和实施
被引量：
2
1
作者
石志群
机构
江苏省泰州市教研室
出处
《中国数学教育（高中版）》
2014年第9期35-36,共2页
文摘
图形直觉、归纳推断等认知方式削弱了学生对数学逻辑严谨性的认识．高中数学推理教学要重视逻辑的严谨性，尽可能地强化证明，要说明严谨的逻辑推理是数学的基本精神．数学教学过程要重视揭示知识之间的逻辑关系，使学生逐步形成对数学逻辑结构体系的正确认识．
关键词
数学教学
逻辑严谨性
逻辑
结构体系
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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对逻辑严谨性要求的认识和实施
石志群
《中国数学教育（高中版）》
2014
2
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