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学会科学思维培育科学精神——普通高中思想政治教科书《逻辑与思维》编写述要
被引量：
19
1
作者
王习胜
张建军
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第1期72-77,共6页
在高中思想政治学科五项核心素养中,《逻辑与思维》教材的编写聚焦科学精神的培育。培育科学精神离不开科学思维。学会科学思维,就是要在掌握逻辑思维和辩证思维方法的基础上,学会在实践中应对复杂局面,创新性地解决复杂问题。教材在阐...
在高中思想政治学科五项核心素养中,《逻辑与思维》教材的编写聚焦科学精神的培育。培育科学精神离不开科学思维。学会科学思维,就是要在掌握逻辑思维和辩证思维方法的基础上,学会在实践中应对复杂局面,创新性地解决复杂问题。教材在阐述科学思维条件的基础上揭示了学习科学思维的意义;在辨析常见逻辑错误的基础上解说了逻辑思维的要义;在批判形而上学思维的基础上阐述了辩证思维的精髓;在实践需要的基础上介绍了创新思维的主要方法。教材体现了课程标准思想性、科学性、时代性、系统性和针对性等要求,旨在引导中学生学会运用科学思维认识世界、探索世界,以科学精神投身新时代中国特色社会主义的伟大实践,努力将自己塑造成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
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关键词
逻辑与思维
科学精神
科学
思维
高中思想政治
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职称材料
“逻辑与思维”教育的多维使命
被引量：
12
2
作者
王习胜
杨希
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第2期29-34,共6页
开设"逻辑与思维",并不只是为中学生增加一门培养思维方式、训练思维技能的课程,而是承载着提升思维素养和增强思想政治素质等多维教育使命。展开而言,其一,它承载着适应现代科学发展的使命,现代科学以演绎和归纳为思维利器,...
开设"逻辑与思维",并不只是为中学生增加一门培养思维方式、训练思维技能的课程,而是承载着提升思维素养和增强思想政治素质等多维教育使命。展开而言,其一,它承载着适应现代科学发展的使命,现代科学以演绎和归纳为思维利器,适应并开展现代科学研究必须具备良好的逻辑思维能力;其二,它承载着维护经济稳健发展的使命,保障经济活动的持续繁荣必须自觉地把握经济发展的逻辑;其三,它承载着促进社会理性化的使命,适宜的民主和健全的法治从来都是遵规则、重论证、讲逻辑的;其四,它承载着推进文化发展的使命,满足人们多元性精神需要的多样性文化,只有在相互尊重、充分讲理的基础上才能达到理解与包容。"逻辑与思维"教育所承载的多维使命,反映在这门课程的教育教学中就是要达至其核心素养——科学精神的养成。
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关键词
逻辑与思维
高中思想政治
统编教科书
核心素养
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职称材料
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
3
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构...
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
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关键词
宏观架构
微观演绎
知识
逻辑
结构核心论教学观
知识
逻辑
结构
与思维
形式注记教学法
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职称材料
题名
学会科学思维培育科学精神——普通高中思想政治教科书《逻辑与思维》编写述要
被引量：
19
1
作者
王习胜
张建军
机构
安徽师范大学马克思主义学院
南京大学哲学系
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第1期72-77,共6页
文摘
在高中思想政治学科五项核心素养中,《逻辑与思维》教材的编写聚焦科学精神的培育。培育科学精神离不开科学思维。学会科学思维,就是要在掌握逻辑思维和辩证思维方法的基础上,学会在实践中应对复杂局面,创新性地解决复杂问题。教材在阐述科学思维条件的基础上揭示了学习科学思维的意义;在辨析常见逻辑错误的基础上解说了逻辑思维的要义;在批判形而上学思维的基础上阐述了辩证思维的精髓;在实践需要的基础上介绍了创新思维的主要方法。教材体现了课程标准思想性、科学性、时代性、系统性和针对性等要求,旨在引导中学生学会运用科学思维认识世界、探索世界,以科学精神投身新时代中国特色社会主义的伟大实践,努力将自己塑造成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
关键词
逻辑与思维
科学精神
科学
思维
高中思想政治
Keywords
logic and thinking
scientific spirit
scientific thinking
ideology and political education for senior high school
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“逻辑与思维”教育的多维使命
被引量：
12
2
作者
王习胜
杨希
机构
安徽师范大学马克思主义学院
中国人民大学马克思主义学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第2期29-34,共6页
基金
安徽省高校思想政治工作领军人才队伍建设项目(sztsjh2019-08-03)。
文摘
开设"逻辑与思维",并不只是为中学生增加一门培养思维方式、训练思维技能的课程,而是承载着提升思维素养和增强思想政治素质等多维教育使命。展开而言,其一,它承载着适应现代科学发展的使命,现代科学以演绎和归纳为思维利器,适应并开展现代科学研究必须具备良好的逻辑思维能力;其二,它承载着维护经济稳健发展的使命,保障经济活动的持续繁荣必须自觉地把握经济发展的逻辑;其三,它承载着促进社会理性化的使命,适宜的民主和健全的法治从来都是遵规则、重论证、讲逻辑的;其四,它承载着推进文化发展的使命,满足人们多元性精神需要的多样性文化,只有在相互尊重、充分讲理的基础上才能达到理解与包容。"逻辑与思维"教育所承载的多维使命,反映在这门课程的教育教学中就是要达至其核心素养——科学精神的养成。
关键词
逻辑与思维
高中思想政治
统编教科书
核心素养
Keywords
Logic and Thinking
ideology and political education for senior high school
unified textbook
core competency
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
被引量：
26
3
作者
杨炳儒
马楠
谢永红
机构
北京科技大学信息工程学院
北京联合大学信息学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011年第4期57-59,共3页
基金
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划重点课题"教育创新工程中KM教学法方法论系统的研究"资助
资助号"2006(28)06AIJ0010007"
+2 种基金
创新方法工作专项"项目科学思维
科学方法在高等学校教学创新中的应用与实践--KM教学法的研究与实践"
项目编号"2009IM010400-2-01"
文摘
本文针对理工科教学特点,提出一种基于知识逻辑结构核心论教学观的知识逻辑结构与思维形式注记教学法。指经深层逻辑思维加工,通过"抽点-连线-成网-扩展-概型-嵌入"等步骤,分别在宏观架构与微观演绎层面上,形成知识逻辑结构与思维形式注记相融合的结构化教学方法论,以达到创新教学模式、优化内容结构、教学相长的目的。
关键词
宏观架构
微观演绎
知识
逻辑
结构核心论教学观
知识
逻辑
结构
与思维
形式注记教学法
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学会科学思维培育科学精神——普通高中思想政治教科书《逻辑与思维》编写述要
王习胜
张建军
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
19
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“逻辑与思维”教育的多维使命
王习胜
杨希
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022
12
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
知识逻辑结构与思维形式注记教学法研究与探索
杨炳儒
马楠
谢永红
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2011
26
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