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虚拟教研室助推教师自主发展:逻辑向路、现实挑战与实践路向
被引量：
2
1
作者
杨哲
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第3期14-19,共6页
教师发展是为促进教师个体生命成长和专业成长、超越自我与不断精进的过程,教师发展的自主性是教师发展的重要特征。在教育数字化背景下,为推进传统教研室的转型升级,虚拟教研室应运而生,成为连接“数智技术”“教师发展”两个具有时代...
教师发展是为促进教师个体生命成长和专业成长、超越自我与不断精进的过程,教师发展的自主性是教师发展的重要特征。在教育数字化背景下,为推进传统教研室的转型升级,虚拟教研室应运而生,成为连接“数智技术”“教师发展”两个具有时代特征与生长向度的“关键力量”。虚拟教研室与教师发展的逻辑“耦合”成为教师成长的重要增力,赋能教师自主发展。在技术重塑教研室新的生态背景下,教师将面临教学理念更新、专业知识扩增、自主性驱动、评价改革引领等方面的现实挑战,需要从精神、物质、机制、评价层面,聚焦理念、知识、制度、评价改革等要素,探索助推教师自主发展的实践路向,为实现高质量教师发展提供参考。
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关键词
虚拟教研室
教师自主发展
逻辑“耦合”
实践路向
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题名
虚拟教研室助推教师自主发展:逻辑向路、现实挑战与实践路向
被引量：
2
1
作者
杨哲
机构
安康学院
陕西师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第3期14-19,共6页
基金
陕西省社会科学基金年度项目“增值评价视角下地方应用型本科高校青年教师教学能力发展研究”(编号:2021P026)阶段成果
陕西省高等教育教学改革研究重点项目“地方高校青年教师教学发展增值评价探索与实践研究”(编号:23BZ066)阶段成果。
文摘
教师发展是为促进教师个体生命成长和专业成长、超越自我与不断精进的过程,教师发展的自主性是教师发展的重要特征。在教育数字化背景下,为推进传统教研室的转型升级,虚拟教研室应运而生,成为连接“数智技术”“教师发展”两个具有时代特征与生长向度的“关键力量”。虚拟教研室与教师发展的逻辑“耦合”成为教师成长的重要增力,赋能教师自主发展。在技术重塑教研室新的生态背景下,教师将面临教学理念更新、专业知识扩增、自主性驱动、评价改革引领等方面的现实挑战,需要从精神、物质、机制、评价层面,聚焦理念、知识、制度、评价改革等要素,探索助推教师自主发展的实践路向,为实现高质量教师发展提供参考。
关键词
虚拟教研室
教师自主发展
逻辑“耦合”
实践路向
Keywords
virtual teaching and research room
teacher independent development
logic“coupling”
practical path
分类号
G642.8 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
虚拟教研室助推教师自主发展:逻辑向路、现实挑战与实践路向
杨哲
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
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