哈佛经验与北京大学本科通选课设置的比较 被引量：13

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作者 罗云 陈向明 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2002年第6期89-92,共4页

通识教育 (generaleducation) ,在西方特别是美国一些高校如哈佛、耶鲁已实施多年并积累了丰富经验 ,但在中国还是一个较为陌生的概念。因此 ,在我国高校实施通识教育必然伴随着一个借鉴国外经验的过程。但如何借鉴 ,借鉴什么 ?北京大... 通识教育 (generaleducation) ,在西方特别是美国一些高校如哈佛、耶鲁已实施多年并积累了丰富经验 ,但在中国还是一个较为陌生的概念。因此 ,在我国高校实施通识教育必然伴随着一个借鉴国外经验的过程。但如何借鉴 ,借鉴什么 ?北京大学在过去几年改革的基础上 ,参考了南京大学等兄弟院校的经验 ,以哈佛核心课程为蓝本设置了自己的通选课体系 ,迈出了我国通识教育的重要一步。 展开更多

关键词 哈佛经验 北京大学 本科 通选课 课程改革 课程设置 通识教育

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通识教育,抑或专业教育的补充?——对北京大学本科生素质教育通选课的分析 被引量：21

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作者 刘钧燕 《复旦教育论坛》 2006年第1期8-13,共6页

北京大学自2000年9月起开设本科生素质教育通选课,这是实践通识教育理念的重要举措。本文参照哈佛大学核心课程,对通选课开设情况进行了详细的分析研究,认为由于受原有专业化教育思想和社会客观环境的影响,通选课并未完全贯彻通识教育理... 北京大学自2000年9月起开设本科生素质教育通选课,这是实践通识教育理念的重要举措。本文参照哈佛大学核心课程,对通选课开设情况进行了详细的分析研究,认为由于受原有专业化教育思想和社会客观环境的影响,通选课并未完全贯彻通识教育理念,或者可以说只是专业教育的一种补充、纠编。 展开更多

关键词 通选课 通识教育 专业化

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北大素质教育通选课“地球环境与人类社会”的构架与教学体会 被引量：3

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作者 杨承运 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第11期16-22,共7页

20世纪90年代，因为工作关系，我有幸能够了解北大许多前辈、同仁开设的公共选修课和专题讲座，并从中受到许多教益。比如，季羡林、侯仁之、袁行霈、吴小如、朱伯昆、姜伯驹、王义道、叶朗、张顺燕、刘式达、张昀、严宝瑜、赵凯华、武... 20世纪90年代，因为工作关系，我有幸能够了解北大许多前辈、同仁开设的公共选修课和专题讲座，并从中受到许多教益。比如，季羡林、侯仁之、袁行霈、吴小如、朱伯昆、姜伯驹、王义道、叶朗、张顺燕、刘式达、张昀、严宝瑜、赵凯华、武际可、王大钧等先生多年为全校各系学生开设的融会了科学和人文精神的、有卓识远见的大课或专题讲座，其丰富多样、创意多端、生动精彩，至今忆记弥深。 展开更多

关键词 教学体会 人类社会 地球环境 素质教育 北大 通选课 20世纪90年代 构架

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今日物理:各科大学生的通选课 被引量：2

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作者 高崇寿 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第12期9-11,共3页

一、各学科的物理学素质教育通选课 为了深化本科教学改革,推进素质教育,提高本科人才培养质量,北京大学决定从2000年9月开始在全校开设本科生素质教育通选课.

关键词 通选课 物理学 大学生 素质教育 人才培养质量 本科生 教学改革 北京大学 学科

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一本原著 引进哲学的殿堂——吴增定“哲学导论”通选课听后

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作者 张翼星 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期20-21,59,共3页

“哲学导论”是北大哲学系的专业基础课，而且是开门重头戏。它又是全校的一门重要通选课，不论学哪个专业，都需要哲学思维的训练，体悟宇宙、人生的真谛。哲学系先后约请国内著名学者张世英、叶秀山、余敦康、张祥龙开设此课，内容各... “哲学导论”是北大哲学系的专业基础课，而且是开门重头戏。它又是全校的一门重要通选课，不论学哪个专业，都需要哲学思维的训练，体悟宇宙、人生的真谛。哲学系先后约请国内著名学者张世英、叶秀山、余敦康、张祥龙开设此课，内容各有侧重，风格各具特色。但都普遍受到欢迎，产生很大影响。张祥龙的课，博古通今，融合中、西、印。直接攻读原著，让人心领神会，曾使许多学生如醉如痴。我曾提前六小时进入教室都找不到座位（早被隔夜贴条占满）。近几年来，又有中年新秀李猛、吴增定开设此课，都立足于讲解原著。李猛主要讲西方古代和近代的几本有代表性的原著；吴增定则只讲古希腊时期柏拉图的《理想国》一书。由于时间的方便，我听吴增定课的次数较多。 展开更多

关键词 哲学导论 通选课 原著 专业基础课 《理想国》 古希腊时期 哲学思维 著名学者

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北京大学通选课的现状、问题和建议 被引量：36

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作者 北京大学老教授教学调研组 张翼星 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期96-101,共6页

北京大学设置通选课已经十年了。所谓"通选课",就是"通识教育选修课"的简称。通识教育的概念显然来源于现代西方教育。关于通选课的设置,海内外各大学因有不同的设想,便有不同的侧重和分类。大致有以下几种:"... 北京大学设置通选课已经十年了。所谓"通选课",就是"通识教育选修课"的简称。通识教育的概念显然来源于现代西方教育。关于通选课的设置,海内外各大学因有不同的设想,便有不同的侧重和分类。大致有以下几种:"沟通论"或称"综合论"、"经典论"或称"精义论"、"进步论"或可称"前瞻论"、多元文化论。北大基本采取"沟通论"的观点,将通选课划分为5个领域:数学与自然科学、社会科学、哲学、历史学、语言文学与艺术。通选课已经成为北大本科教学与课程体系中的一个重要组成部分。但是,也存在诸多问题:比如,未能主动建设,呈现自发状态;课程数量失衡,教学质量悬殊;宣传力度不够,思想障碍尚多;定期审核不严,缺乏表彰制度。因此,我们建议:尽快成立通识教育研究中心或研究小组,克服自发状态;加强通识教育的宣传,克服各种思想障碍,正确处理通识教育与专业教育的关系;拓宽思路,广开课源,适应通识教育发展的需要和学生多方面的要求。 展开更多

关键词 通识教育 通选课 北京大学 沟通文理

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北京大学通选课的历史演变与发展 被引量：5

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作者 邹儒楠 丁洁琼 曹宇 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第4期81-86,共6页

早在 20世纪 80年代,北京大学就拉开了通识教育改革的序幕,2000年之后,通识教育的任务开始由素质教育通选课承担。在经历了从"专业教育的重要补充"到"专业教育基础"的初步实践之后,通选课试图通过精品化手段以及与... 早在 20世纪 80年代,北京大学就拉开了通识教育改革的序幕,2000年之后,通识教育的任务开始由素质教育通选课承担。在经历了从"专业教育的重要补充"到"专业教育基础"的初步实践之后,通选课试图通过精品化手段以及与大类平台课的结合,寻求与专业教育之间的衔接与相互促进。2010年之后,北京大学开始建设通识教育核心课程。未来,包括通选课、通识核心课以及政治理论课、公选课在内的北大全新通识课程体系将寻求与专业教育的融合,其融合路径值得我们深入研究。 展开更多

关键词 通选课 通识教育 北京大学

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通识公选课伴侣动物营养与食品教学质量的提升路径

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作者 程秀花 董丽 《山东畜牧兽医》 2025年第2期88-91,共4页

随着人们与宠物之间关系的更加贴近和宠物文化的进一步产业化,对宠物行业人才的需求也在不断增长。伴侣动物营养与食品通识公选课是培养跨学科创新人才的一门重要课程,本文分析了该课程开设的条件,从学生对课程本身认知不足、师生间情... 随着人们与宠物之间关系的更加贴近和宠物文化的进一步产业化,对宠物行业人才的需求也在不断增长。伴侣动物营养与食品通识公选课是培养跨学科创新人才的一门重要课程,本文分析了该课程开设的条件,从学生对课程本身认知不足、师生间情感联系淡薄及考核评价方式单一等方面,揭示了现行教学中存在的问题,最后阐释了该课程教学质量提升的举措,旨在为高校相关公选课教学质量提升提供一定的参考。 展开更多

关键词 伴侣动物营养与食品 通识公选课 宠物 伴侣动物 教学质量

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“元培计划”与通识教育 被引量：34

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作者 李克安 《复旦教育论坛》 2006年第1期5-7,共3页

本文主要以“元培计划”为例介绍了北京大学进行通识教育的经验。另外,还介绍了北京大学的课程体系,尤其是对其通选课部分作了详细的介绍。

关键词 元培计划 通识教育 通选课

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北京大学元培实验班课程设置及对学生发展的影响 被引量：13

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作者 汪韬 《国家教育行政学院学报》 2005年第7期68-71,共4页

作为一种新的办学尝试,北京大学元培实验班实行“本科阶段的低年级通识教育和高年级的宽口径专业教育”模式,其中采取了弹性学制、本科生导师制等多种新举措,学生拥有一定选择专业的自由。在课程设置上,元培实验班加大了选修课程的比重... 作为一种新的办学尝试,北京大学元培实验班实行“本科阶段的低年级通识教育和高年级的宽口径专业教育”模式,其中采取了弹性学制、本科生导师制等多种新举措,学生拥有一定选择专业的自由。在课程设置上,元培实验班加大了选修课程的比重,修课方式更加灵活,并且注重对学生学习方法的培养。这些课程改革措施,有助于学生打下融合而宽广的学科知识基础,并促进学生的个性发展。 展开更多

关键词 北京大学 元培实验班 课程设置 学生 通选课 办学模式 课程结构

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大学文化素质教育与“文化理念”

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作者 张岂之 《教育与职业》 北大核心 2012年第16期68-68,共1页

十几年来我国大学文化素质教育取得的成绩之一，就是它进入课堂，形成大学生通选课系列，使这种教育成为持续的、有学分和成绩记录的智力活动。为提高这方面的课程质量，大学课程应关注对于文化理念的阐释，即文化技术方面的课程，也不... 十几年来我国大学文化素质教育取得的成绩之一，就是它进入课堂，形成大学生通选课系列，使这种教育成为持续的、有学分和成绩记录的智力活动。为提高这方面的课程质量，大学课程应关注对于文化理念的阐释，即文化技术方面的课程，也不能离开文化理念。 展开更多

关键词 文化素质教育 文化理念 大学生 课程质量 智力活动 大学课程 文化技术 通选课

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教学科研互为渗透 创新实用皆为学生——评《中国古代歌诗与当代歌词鉴赏——大学生人文景观导览》

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作者 李红 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期F003-F003,共1页

关键词 大学生 高校 教学科研 日常教学 通选课 西南师范大学 新闻出版局 歌诗 当代 音乐文学

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