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面向新农科的农业特色通识核心课程体系构建——以南京农业大学为例
被引量：
21
1
作者
董维春
姜璐
张炜
《中国农业教育》
2020年第5期24-34,共11页
通识教育是新农科建设背景下培养新型农业人才的重要理念与实践内容。基于未来导向的愿景,明晰新型农林人才的知识、能力与结构的应然要求,揭示当前农林人才培养及农业高校通识课程建设的问题。通过探析美国哈佛大学通识核心课程的典型...
通识教育是新农科建设背景下培养新型农业人才的重要理念与实践内容。基于未来导向的愿景,明晰新型农林人才的知识、能力与结构的应然要求,揭示当前农林人才培养及农业高校通识课程建设的问题。通过探析美国哈佛大学通识核心课程的典型例证,探寻核心课程六大领域与博雅教育“七艺”、中国“六艺”的历史渊源以及人文与涉农学科的整合与链接,并基于校本基础,构建了“六类八门十学分”的农业特色通识教育核心课程体系(南农八门课)。鉴于此,深刻理解通识教育理念在农林院校中的作用;“通特”结合,构建“农业特色通识核心课程体系”;基于未来导向,知识与能力链接;优化支撑要素,重视通识核心课程实施效果,以期为新农科建设中新型农林人才的培养提供经验。
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关键词
新农科
农业特色
通识核心课程体系
新型农林人才
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题名
面向新农科的农业特色通识核心课程体系构建——以南京农业大学为例
被引量：
21
1
作者
董维春
姜璐
张炜
机构
南京农业大学
南京农业大学公共管理学院
南京农业大学教务处
出处
《中国农业教育》
2020年第5期24-34,共11页
基金
江苏省高等教育“重中之重”教改课题“卓越农林人才培养的通识核心课程体系建设研究”(2017JSJG006)
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“江苏省高校新农科改革与建设研究”(2020SJZDAWT06)。
文摘
通识教育是新农科建设背景下培养新型农业人才的重要理念与实践内容。基于未来导向的愿景,明晰新型农林人才的知识、能力与结构的应然要求,揭示当前农林人才培养及农业高校通识课程建设的问题。通过探析美国哈佛大学通识核心课程的典型例证,探寻核心课程六大领域与博雅教育“七艺”、中国“六艺”的历史渊源以及人文与涉农学科的整合与链接,并基于校本基础,构建了“六类八门十学分”的农业特色通识教育核心课程体系(南农八门课)。鉴于此,深刻理解通识教育理念在农林院校中的作用;“通特”结合,构建“农业特色通识核心课程体系”;基于未来导向,知识与能力链接;优化支撑要素,重视通识核心课程实施效果,以期为新农科建设中新型农林人才的培养提供经验。
关键词
新农科
农业特色
通识核心课程体系
新型农林人才
Keywords
Emerging Agricultural Education
Agricultural Characteristics
Core Curriculum
Talents of Agriculture and Forestry
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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1
面向新农科的农业特色通识核心课程体系构建——以南京农业大学为例
董维春
姜璐
张炜
《中国农业教育》
2020
21
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