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精粹本质主义的传承与延续——论哈佛大学通识教育课程改革新动向 被引量:10
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作者 傅思雯 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第5期71-74,共4页
本文主要探讨了21世纪以来,精粹本质主义理论的发展与哈佛大学通识教育课程改革的互动,重点介绍和分析了《通识教育特别工作组初步报告》的内容和特点,并提出了几点启示。
关键词 精粹本质主义 通识教育课程改革
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通识教育与核心价值观塑造——美国高校通识课程改革及其启示 被引量:17
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作者 魏志强 《当代教育科学》 北大核心 2018年第9期93-96,共4页
通识教育是一种教育理念也是一种教育实践,是高等学校课程体系的重要组成部分。美国高校通识教育课程改革过程,一直贯穿着塑造美国价值共同体与美国精神的努力。从博雅教育到分类选修再到核心课程,虽历经时代变迁,美国高等学校对通识教... 通识教育是一种教育理念也是一种教育实践,是高等学校课程体系的重要组成部分。美国高校通识教育课程改革过程,一直贯穿着塑造美国价值共同体与美国精神的努力。从博雅教育到分类选修再到核心课程,虽历经时代变迁,美国高等学校对通识教育及其共同价值塑造的重视在曲折探索中与日俱增。借鉴美国高校通识课程改革的发展经验,积极弘扬社会主义核心价值观,正是当今中国高校通识教育改革的重要路径,这就需要立足本土、逐层推进、专博兼顾、与时俱进。 展开更多
关键词 通识教育课程改革 美国精神 核心价值观
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