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全面发展视角下的高职院校通识教育课程体系构建研究
被引量：
8
1
作者
杨扬
《职教论坛》
北大核心
2016年第20期53-57,共5页
近年来随着我国高等院校的迅猛发展,高职教育过程中的诸多问题日益凸显,其中最为严重的就是不合理的课程体系设置。文章以学生全面发展的视角,对高职院校的通识教育课程体系进行全面分析,具有一定的现实意义。
关键词
学生全面发展
高职院校
通识教育课程体系
在线阅读
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职称材料
题名
全面发展视角下的高职院校通识教育课程体系构建研究
被引量：
8
1
作者
杨扬
机构
浙江商业职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2016年第20期53-57,共5页
基金
浙江省教育厅高等教育教学改革项目"学生全面发展视角下的高职院校通识教育课程体系构建--以浙江商业职业技术学院为例"(编号:jg2015306)
主持人:杨扬
文摘
近年来随着我国高等院校的迅猛发展,高职教育过程中的诸多问题日益凸显,其中最为严重的就是不合理的课程体系设置。文章以学生全面发展的视角,对高职院校的通识教育课程体系进行全面分析,具有一定的现实意义。
关键词
学生全面发展
高职院校
通识教育课程体系
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
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1
全面发展视角下的高职院校通识教育课程体系构建研究
杨扬
《职教论坛》
北大核心
2016
8
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