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通识教育与文明复兴
被引量：
5
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作者
姚中秋
李强
+11 位作者
丛日云
干春松
钱永祥
高全喜
渠敬东
吴增定
周濂
吴飞
赵晓力
朱振宇
陈壁生
翟志勇
《学海》
CSSCI
北大核心
2013年第4期120-144,共25页
2013年4月21日,北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院(以下简称"北航高研院")召开了以"通识教育与文明复兴"为主题的第二届通识教育年会。此次年会集中讨论了在中华文明复兴背景下的通识教育问题。与会的专家...
2013年4月21日,北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院(以下简称"北航高研院")召开了以"通识教育与文明复兴"为主题的第二届通识教育年会。此次年会集中讨论了在中华文明复兴背景下的通识教育问题。与会的专家学者就"通识教育与现代文明"、"通识教育与德性养成"、"通识教育模式比较"、"通识教育教学探讨"等问题进行了深入地探讨。与会学者一致认同中国大学教育必须修正工科思维和单纯技术观点,从文明传承与复兴的角度探索适合当代条件的通识教育模式,应为今后推进高等教育改革的方向。在会议的最后部分,北航高研院的教学副院长翟志勇老师介绍了北航通识教育的推进情况以及所遇到的问题,与会学者对通识教育的"北航模式"表示肯定,同时也提出了若干意见和建议,期待北航模式能够稳健成熟,为探索中国通识教育的正道提供一个可检验、可推广的样本。本刊现辑录其研讨内容,为推动中国教育之进一步改革尽一份绵薄之力。以下内容已经发言者校阅,本刊略有删节。
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关键词
通识教育模式
中华文明复兴
北京航空航天大学
专家学者
中国
教育
教学探讨
教育
改革
研讨内容
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职称材料
高等教育人才培养模式与质量标准探析
被引量：
3
2
作者
龙健
彭小奇
+1 位作者
邓永宏
庞青山
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第8期106-108,共3页
本文在对高等教育人才培养模式演变历史进行考察的基础上,依据高等教育内外部关系规律,针对我国高等教育大众化发展阶段的具体实际,初步提出了多类型的人才培养模式和与之相适应的多样化的质量标准。
关键词
高等
教育
人才培养
模式
质量标准
通识教育模式
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职称材料
课程整合:我们应关注什么?
被引量：
2
3
作者
罗尧成
《交通高教研究》
2003年第6期70-73,共4页
课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和"课题中心"模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是,在改革过程中,要全面理解课程整合的内涵,要遵循...
课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和"课题中心"模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是,在改革过程中,要全面理解课程整合的内涵,要遵循课程整合的原则,要实施学校内部管理体制改革以增强机构间的联系,其最终目的是实现课程的实质整合。
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关键词
课程整合
大学
课程改革
课程
模式
管理体制
通识教育模式
课题中心
模式
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职称材料
题名
通识教育与文明复兴
被引量：
5
1
作者
姚中秋
李强
丛日云
干春松
钱永祥
高全喜
渠敬东
吴增定
周濂
吴飞
赵晓力
朱振宇
陈壁生
翟志勇
机构
北航高研院
北京大学政府管理学院
中国政法大学政治与公共管理学院
中国人民大学哲学院
台湾中研院
社科院社会学所
北京大学哲学系
清华法学院
浙江大学外语学院
中国人民大学国学院
出处
《学海》
CSSCI
北大核心
2013年第4期120-144,共25页
文摘
2013年4月21日,北京航空航天大学人文与社会科学高等研究院(以下简称"北航高研院")召开了以"通识教育与文明复兴"为主题的第二届通识教育年会。此次年会集中讨论了在中华文明复兴背景下的通识教育问题。与会的专家学者就"通识教育与现代文明"、"通识教育与德性养成"、"通识教育模式比较"、"通识教育教学探讨"等问题进行了深入地探讨。与会学者一致认同中国大学教育必须修正工科思维和单纯技术观点,从文明传承与复兴的角度探索适合当代条件的通识教育模式,应为今后推进高等教育改革的方向。在会议的最后部分,北航高研院的教学副院长翟志勇老师介绍了北航通识教育的推进情况以及所遇到的问题,与会学者对通识教育的"北航模式"表示肯定,同时也提出了若干意见和建议,期待北航模式能够稳健成熟,为探索中国通识教育的正道提供一个可检验、可推广的样本。本刊现辑录其研讨内容,为推动中国教育之进一步改革尽一份绵薄之力。以下内容已经发言者校阅,本刊略有删节。
关键词
通识教育模式
中华文明复兴
北京航空航天大学
专家学者
中国
教育
教学探讨
教育
改革
研讨内容
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高等教育人才培养模式与质量标准探析
被引量：
3
2
作者
龙健
彭小奇
邓永宏
庞青山
机构
中南大学
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第8期106-108,共3页
文摘
本文在对高等教育人才培养模式演变历史进行考察的基础上,依据高等教育内外部关系规律,针对我国高等教育大众化发展阶段的具体实际,初步提出了多类型的人才培养模式和与之相适应的多样化的质量标准。
关键词
高等
教育
人才培养
模式
质量标准
通识教育模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
课程整合:我们应关注什么?
被引量：
2
3
作者
罗尧成
机构
华东师范大学
出处
《交通高教研究》
2003年第6期70-73,共4页
文摘
课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和"课题中心"模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是,在改革过程中,要全面理解课程整合的内涵,要遵循课程整合的原则,要实施学校内部管理体制改革以增强机构间的联系,其最终目的是实现课程的实质整合。
关键词
课程整合
大学
课程改革
课程
模式
管理体制
通识教育模式
课题中心
模式
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
通识教育与文明复兴
姚中秋
李强
丛日云
干春松
钱永祥
高全喜
渠敬东
吴增定
周濂
吴飞
赵晓力
朱振宇
陈壁生
翟志勇
《学海》
CSSCI
北大核心
2013
5
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职称材料
2
高等教育人才培养模式与质量标准探析
龙健
彭小奇
邓永宏
庞青山
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004
3
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职称材料
3
课程整合:我们应关注什么?
罗尧成
《交通高教研究》
2003
2
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职称材料
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