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以学生发展和社会需求为导向深入实施素质教育——再论通识教育与专业教育的有效集成
1
作者
张炜
《高教探索》
北大核心
2025年第4期5-12,共8页
专业教育与通识教育在中国此起彼伏、此消彼长,学界和舆论也一直热议,应进一步基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育,辨析其集成动因,既要充分认识集成的应然,更要结合高校自身实际选择适宜的集成模式。美国卡内基高校分类2025...
专业教育与通识教育在中国此起彼伏、此消彼长,学界和舆论也一直热议,应进一步基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育,辨析其集成动因,既要充分认识集成的应然,更要结合高校自身实际选择适宜的集成模式。美国卡内基高校分类2025版的结果发布,不同类型高校通识教育与专业教育的集成模式存在差异,不能盲目照搬世界一流大学的做法。建议适应学生发展和社会需求,明确本科教育的职责与功能,实事求是,因校制宜,牢固树立价值塑造、知识学习、能力提升三位一体的育人理念,加强科技教育与人文教育的协同,促进学生德智体美劳全面发展。
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关键词
素质
教育
通识教育与专业教育
学生发展与社会需求
卡内基高校分类
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职称材料
全球化时代大学发展中的实践难题
被引量：
3
2
作者
崔凡
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2010年第1期114-120,共7页
在全球化时代,大学在实践过程中要面对许多棘手的两难问题,如专业教育与通识教育之间的冲突,科学与人文之间的对立,以及学术自由的空间日益紧缩等问题。这些问题涉及到大学体育和价值取向、教育目的与培养方式、知识的价值、研究方式等...
在全球化时代,大学在实践过程中要面对许多棘手的两难问题,如专业教育与通识教育之间的冲突,科学与人文之间的对立,以及学术自由的空间日益紧缩等问题。这些问题涉及到大学体育和价值取向、教育目的与培养方式、知识的价值、研究方式等问题,在很大程度上决定了大学未来的发展方向。
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关键词
实践难题
通识教育与专业教育
科学与人文
学术自由
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职称材料
题名
以学生发展和社会需求为导向深入实施素质教育——再论通识教育与专业教育的有效集成
1
作者
张炜
机构
西北工业大学高等教育研究中心
中国高等教育学会学术发展咨询委员会
出处
《高教探索》
北大核心
2025年第4期5-12,共8页
基金
中国高等教育学会“高等教育发展指数研究”(项目号2025ZD06)的部分研究成果。
文摘
专业教育与通识教育在中国此起彼伏、此消彼长,学界和舆论也一直热议,应进一步基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育,辨析其集成动因,既要充分认识集成的应然,更要结合高校自身实际选择适宜的集成模式。美国卡内基高校分类2025版的结果发布,不同类型高校通识教育与专业教育的集成模式存在差异,不能盲目照搬世界一流大学的做法。建议适应学生发展和社会需求,明确本科教育的职责与功能,实事求是,因校制宜,牢固树立价值塑造、知识学习、能力提升三位一体的育人理念,加强科技教育与人文教育的协同,促进学生德智体美劳全面发展。
关键词
素质
教育
通识教育与专业教育
学生发展与社会需求
卡内基高校分类
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
全球化时代大学发展中的实践难题
被引量：
3
2
作者
崔凡
机构
华北电力大学人文与社会科学学院
出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2010年第1期114-120,共7页
文摘
在全球化时代,大学在实践过程中要面对许多棘手的两难问题,如专业教育与通识教育之间的冲突,科学与人文之间的对立,以及学术自由的空间日益紧缩等问题。这些问题涉及到大学体育和价值取向、教育目的与培养方式、知识的价值、研究方式等问题,在很大程度上决定了大学未来的发展方向。
关键词
实践难题
通识教育与专业教育
科学与人文
学术自由
Keywords
practical problems
general education and professional education
science and humanities
academic freedom
分类号
G649.21 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
以学生发展和社会需求为导向深入实施素质教育——再论通识教育与专业教育的有效集成
张炜
《高教探索》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
全球化时代大学发展中的实践难题
崔凡
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
北大核心
2010
3
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职称材料
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