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《国际中文教学通用课程大纲》的应用价值与实践探索——以英国中文教育国际合作项目的应用为例
1
作者
于泓珊
杨薇
钟英华
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第4期153-161,206,共10页
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中...
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中文培优”项目面临的三重挑战、达成关键成果目标、推动国际中文教育标准与英国本土实践的深度联结。在英国中文教育国际合作项目中,《大纲》可以从课程整体设计、教学大纲编写、课堂教学实施、教学资源建设、考核评价设计五个方面具体实施,并在“中文培优”项目暑期来华研修项目的实践应用中提供指导和支持。效果评价显示,《大纲》的应用能显著提升低龄学习者的中文学习积极性,为中外教师搭建合作平台。未来,可以通过开展专题培训及构建中外教师专业共同体进行师资赋能,开展国别化修订以适应不同地区中文教学需求,进一步提升《大纲》的海外应用价值。
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关键词
《国际中文教学
通用课程大纲
》
英国外语教育体系
“中文培优”项目
国际中文教育
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职称材料
《国际汉语教学通用课程大纲》应用度的调研
被引量：
5
2
作者
张会
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2016年第7期145-150,共6页
《国际汉语教学通用课程大纲》经修订后,内容更加科学实用,可为国际汉语教学机构和教师提供参考标准。为了了解国际汉语教学的实际需求与《大纲》的匹配度、汉语教师对《大纲》的应用程度,本研究进行了问卷调查。结果发现,尽管《大纲》...
《国际汉语教学通用课程大纲》经修订后,内容更加科学实用,可为国际汉语教学机构和教师提供参考标准。为了了解国际汉语教学的实际需求与《大纲》的匹配度、汉语教师对《大纲》的应用程度,本研究进行了问卷调查。结果发现,尽管《大纲》反映了国际汉语教学的实际需求,汉语教师对其有所了解,但在实际教学中尚未普遍应用。因此,要充分发挥其指导作用,仍需对其大力推广和细节解读。
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关键词
《国际汉语教学
通用课程大纲
》
国际汉语教学
国别化
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职称材料
地域文化知识视域下来华留学生文化能力培养途径研究——以杭州为例
被引量：
1
3
作者
齐童巍
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2016年第2期98-99,共2页
根据《国际汉语教学通用课程大纲》(2014),文化能力的培养目标可分为文化知识、文化理解、跨文化能力、国际视野四个方面。文化知识的学习是来华留学生文化能力培养的基础性工作,需要将地域文化知识较好地融入到国际汉语教学中来,培养...
根据《国际汉语教学通用课程大纲》(2014),文化能力的培养目标可分为文化知识、文化理解、跨文化能力、国际视野四个方面。文化知识的学习是来华留学生文化能力培养的基础性工作,需要将地域文化知识较好地融入到国际汉语教学中来,培养留学生的文化能力。目前看,这方面工作存在着忽略地域文化知识、没有兼顾大纲要求与留学生兴趣、文化知识教学缺乏当代性三个方面的问题。因此,在国际汉语教学中,需要采取深入挖掘地域文化知识、根据大纲和留学生兴趣设计教学内容和方法、体现地域文化知识的当代性等措施。
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关键词
国际汉语教学
通用课程大纲
地域文化知识
文化能力
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职称材料
题名
《国际中文教学通用课程大纲》的应用价值与实践探索——以英国中文教育国际合作项目的应用为例
1
作者
于泓珊
杨薇
钟英华
机构
天津师范大学国际教育交流学院
世界汉语教学学会
天津师范大学部校共建国际中文教育发展研究院
出处
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025年第4期153-161,206,共10页
基金
天津市教委科研项目计划“英国多元文化外语教育政策下推动中文进入国民教育体系路径研究”(2023SK039)的阶段性成果。
文摘
《国际中文教学通用课程大纲》(中小学阶段)作为中文教学实践标准,为海外低龄中文教学提供了规范性的指导和参考。《大纲》在“中文培优”项目中的应用,本质上是国际中文教育标准与英国外语教育体系的衔接,具有重要价值,能助力解决“中文培优”项目面临的三重挑战、达成关键成果目标、推动国际中文教育标准与英国本土实践的深度联结。在英国中文教育国际合作项目中,《大纲》可以从课程整体设计、教学大纲编写、课堂教学实施、教学资源建设、考核评价设计五个方面具体实施,并在“中文培优”项目暑期来华研修项目的实践应用中提供指导和支持。效果评价显示,《大纲》的应用能显著提升低龄学习者的中文学习积极性,为中外教师搭建合作平台。未来,可以通过开展专题培训及构建中外教师专业共同体进行师资赋能,开展国别化修订以适应不同地区中文教学需求,进一步提升《大纲》的海外应用价值。
关键词
《国际中文教学
通用课程大纲
》
英国外语教育体系
“中文培优”项目
国际中文教育
Keywords
Curriculum for International Chinese Language Education(For Primary and Secondary schools)
UK’s foreign language education system
the“Mandarin Excellence Program”(MEP)
international Chinese language education
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《国际汉语教学通用课程大纲》应用度的调研
被引量：
5
2
作者
张会
机构
北京师范大学汉语文化学院
出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2016年第7期145-150,共6页
基金
中央高校基本科研业务费专项资金(SKZZA2015001)资助
文摘
《国际汉语教学通用课程大纲》经修订后,内容更加科学实用,可为国际汉语教学机构和教师提供参考标准。为了了解国际汉语教学的实际需求与《大纲》的匹配度、汉语教师对《大纲》的应用程度,本研究进行了问卷调查。结果发现,尽管《大纲》反映了国际汉语教学的实际需求,汉语教师对其有所了解,但在实际教学中尚未普遍应用。因此,要充分发挥其指导作用,仍需对其大力推广和细节解读。
关键词
《国际汉语教学
通用课程大纲
》
国际汉语教学
国别化
分类号
G526.5 [文化科学—教育技术学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地域文化知识视域下来华留学生文化能力培养途径研究——以杭州为例
被引量：
1
3
作者
齐童巍
机构
杭州电子科技大学国际教育学院
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2016年第2期98-99,共2页
基金
杭州电子科技大学2015年高等教育研究资助项目"对外汉语教学中的中国文化教育研究--以杭州地域文化为例"(编号:YB201559)
文摘
根据《国际汉语教学通用课程大纲》(2014),文化能力的培养目标可分为文化知识、文化理解、跨文化能力、国际视野四个方面。文化知识的学习是来华留学生文化能力培养的基础性工作,需要将地域文化知识较好地融入到国际汉语教学中来,培养留学生的文化能力。目前看,这方面工作存在着忽略地域文化知识、没有兼顾大纲要求与留学生兴趣、文化知识教学缺乏当代性三个方面的问题。因此,在国际汉语教学中,需要采取深入挖掘地域文化知识、根据大纲和留学生兴趣设计教学内容和方法、体现地域文化知识的当代性等措施。
关键词
国际汉语教学
通用课程大纲
地域文化知识
文化能力
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《国际中文教学通用课程大纲》的应用价值与实践探索——以英国中文教育国际合作项目的应用为例
于泓珊
杨薇
钟英华
《四川师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2025
0
在线阅读
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职称材料
2
《国际汉语教学通用课程大纲》应用度的调研
张会
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2016
5
在线阅读
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职称材料
3
地域文化知识视域下来华留学生文化能力培养途径研究——以杭州为例
齐童巍
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2016
1
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职称材料
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