通用学习设计理念在课程调整中的实践路径

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作者 金璟 《现代特殊教育》 2025年第5期61-63,共3页

通用学习设计理念为解决融合教育课程中“统一教学与差异需求”矛盾提供了理论支持。通过创设结构化真实生活情境(“一境”),重构学习前(预学准备)、学习中(体验建构)、学习后(反馈迁移)3个动态弹性学习环节(“三环”),以情境驱动和差... 通用学习设计理念为解决融合教育课程中“统一教学与差异需求”矛盾提供了理论支持。通过创设结构化真实生活情境(“一境”),重构学习前(预学准备)、学习中(体验建构)、学习后(反馈迁移)3个动态弹性学习环节(“三环”),以情境驱动和差异化调整为抓手,整合物理环境优化、社会性生活情境创设、弹性学习任务设计、多元评价等策略,构建支持特需生与普通生协同发展的教学生态,以此满足学生个性化需求,促进其知识迁移与生活适应能力提升,为融合教育课程调整提供了可操作性方案。 展开更多

关键词 通用学习设计 融合教育 课程调整

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通用学习设计在生活数学教学中的运用——以生活数学新教材四年级下册《认识时间(一)》教学为例

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作者 马红梅 赵凤娟 +1 位作者 陈蕊 丁柳 《现代特殊教育》 2024年第1期36-39,共4页

通用学习设计以“通达性”为目标,强调多样性和选择性。生活数学教师在通用学习设计理念下开展教学,注重内容表征、行为和表达方式、参与方式的多样化,能增加课程的可理解性和通达性,最大化适应不同学生的感知和理解课程内容的风格及偏... 通用学习设计以“通达性”为目标,强调多样性和选择性。生活数学教师在通用学习设计理念下开展教学,注重内容表征、行为和表达方式、参与方式的多样化,能增加课程的可理解性和通达性,最大化适应不同学生的感知和理解课程内容的风格及偏好,最大程度减少学生学习障碍,帮助学生更好地获取知识与技能,从而提高课堂教学有效性。 展开更多

关键词 通用学习设计 生活数学 多样性 选择性

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通用学习设计在学前融合教育中的应用

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作者 解慧超 《现代特殊教育》 2024年第23期8-12,共5页

在学前融合教育中,通用学习设计为满足各类儿童的多样化需求提供了系统的教育框架。通过灵活的环境创设、适应性课程设计及个性化评估,通用学习设计有助于为具有不同背景、需求和能力的儿童提供适宜的教育机会,能够最大化地发挥每个孩... 在学前融合教育中,通用学习设计为满足各类儿童的多样化需求提供了系统的教育框架。通过灵活的环境创设、适应性课程设计及个性化评估,通用学习设计有助于为具有不同背景、需求和能力的儿童提供适宜的教育机会,能够最大化地发挥每个孩子的潜力,推动高质量教育的实现。 展开更多

关键词 通用学习设计(Universal Design for Learning UDL) 学前融合教育 多样化学习需求 学前儿童发展评估 学前融合课程

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通用学习设计及其在高等融合教育中的应用 被引量：8

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作者 张茂林 弋鹏 蔡翮飞 《现代特殊教育》 2019年第8期9-13,共5页

在高等融合教育快速发展的背景下,高校课堂中学生的差异性、多元化特点日益凸显。通用学习设计是以满足学习者多样性需求为宗旨的课程设计框架,力求实现教学的一般要求和个性差异有效融合。本文在对其基本理念进行介绍的基础上,从课程... 在高等融合教育快速发展的背景下,高校课堂中学生的差异性、多元化特点日益凸显。通用学习设计是以满足学习者多样性需求为宗旨的课程设计框架,力求实现教学的一般要求和个性差异有效融合。本文在对其基本理念进行介绍的基础上,从课程目标、教学策略、教学环境、教学评价等多个方面分析了它在高校课程中的教学应用,以期能为提高融合教育的实用性、有效性提供策略建议。 展开更多

关键词 通用学习设计 高等融合教育 教学应用

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通用学习设计在融合教育中的应用研究 被引量：4

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作者 许家成 王艳丽 《现代特殊教育》 2015年第13期102-106,共5页

以案例的形式将通用学习设计应用于中国的融合教育环境中,通过分析教学现状,应用和实施通用学习设计,探究通用学习设计的应用效果。研究得出,通用学习设计不仅对有智力限制、注意力不集中、情感投入不足等有特殊需要学生的学习有所改善... 以案例的形式将通用学习设计应用于中国的融合教育环境中,通过分析教学现状,应用和实施通用学习设计,探究通用学习设计的应用效果。研究得出,通用学习设计不仅对有智力限制、注意力不集中、情感投入不足等有特殊需要学生的学习有所改善,并且同样有利于班级其他学生的学习。通用学习设计对提升融合教育有积极效应。 展开更多

关键词 融合教育 通用学习设计 教学策略

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通用学习设计:发展、评析与启示 被引量：5

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作者 贾婵娟 辛伟豪 《现代特殊教育》 2017年第8期21-25,共5页

通用学习设计是近年来盛行美国的一种教学设计框架,其核心思想是:依据学生认知能力及大脑加工网络的运行特征,将数字化媒体辅助技术融入课程设计的各个环节和要素中,以满足学生差异化和多样化需求。本文在介绍通用学习设计的缘起、含义... 通用学习设计是近年来盛行美国的一种教学设计框架,其核心思想是:依据学生认知能力及大脑加工网络的运行特征,将数字化媒体辅助技术融入课程设计的各个环节和要素中,以满足学生差异化和多样化需求。本文在介绍通用学习设计的缘起、含义和构成要素的基础上,对其发展与研究现状进行了评析,以期为我国教育尤其是特殊教育教学发展提出启示。 展开更多

关键词 通用学习设计 发展 评析 启示

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小学段融合教育课堂通用学习设计的实践运用

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作者 张春花 石彩霞 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第10期48-50,共3页

通过对融合教育课堂教学实施现状进行分析后发现,基于通用学习设计原则的实践与调整,可以形成小学段融合教育课堂通用学习设计三要素:学习内容支持、学习策略支持、学习情感支持。因此,在融合教育课堂通用学习设计的实践中要兼顾三要素... 通过对融合教育课堂教学实施现状进行分析后发现,基于通用学习设计原则的实践与调整,可以形成小学段融合教育课堂通用学习设计三要素:学习内容支持、学习策略支持、学习情感支持。因此,在融合教育课堂通用学习设计的实践中要兼顾三要素,实施教学调整策略、活动支持策略、情感调动策略,让不同能力层次的学生参与其中,更主动地开展建构性学习,成为课堂的主人。 展开更多

关键词 融合教育课堂 通用学习设计 学习内容支持 学习策略支持 学习情感支持

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通用学习设计理念在培智学校生活数学教学中的运用

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作者 刘春雨 《现代特殊教育》 2025年第7期74-76,共3页

通用学习设计理念旨在满足学生差异性的学习需求。在培智学校生活数学教学中,以通用学习设计理念为指引,制订通达性的教学目标、定制个性化的学习内容、运用多元化的教学方法、设计多样性的评价机制,可以满足学生个性化学习需求,有效激... 通用学习设计理念旨在满足学生差异性的学习需求。在培智学校生活数学教学中,以通用学习设计理念为指引,制订通达性的教学目标、定制个性化的学习内容、运用多元化的教学方法、设计多样性的评价机制,可以满足学生个性化学习需求,有效激发学生的数学学习兴趣,增加学生课堂参与的机会,提高课堂教学成效。 展开更多

关键词 通用学习设计 生活数学 课堂教学

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通用设计学习在融合教育中的应用 被引量：11

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作者 许家成 《现代特殊教育》 2015年第1期61-63,共3页

在融合教育的背景下,引入通用设计学习的理念,从课程调整、教学设计的教学策略、教学环境改变、辅助科技应用等多个方面,改变教育教学生态,可以帮助教师扩大教育视野,在面向全体学生的视野之下,提高教育的实用性和有效性。

关键词 通用设计学习 课程调整 教学设计

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小学阶段学习乏能学生教育初探

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作者 吴宁 《现代特殊教育》 2020年第23期22-23,共2页

学习乏能指学生在学习过程中表现出认知能力或动作技能某一方面的异常,但是智力属于正常或临界。应正确认识学习乏能学生群体的特征和需求,并借助通用学习设计为学习乏能学生提供有效的学习干预与支持,使每一名学生都能得到最大限度的... 学习乏能指学生在学习过程中表现出认知能力或动作技能某一方面的异常,但是智力属于正常或临界。应正确认识学习乏能学生群体的特征和需求,并借助通用学习设计为学习乏能学生提供有效的学习干预与支持,使每一名学生都能得到最大限度的发展。 展开更多

关键词 学习乏能 普通小学 通用学习设计

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基于UDL理念的职业教育混合式教学应用研究 被引量：2

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作者 周静 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2022年第1期78-83,共6页

在总结归纳通用学习设计(UDL)的内涵和应用方式的基础上,结合职业教育混合式教学的特点,提出通用学习设计(UDL)与职业教育混合式教学在教学理念、培养目标和教学实施等方面具有的适应性,进一步从教学目标设计、教学活动开展以及教学评... 在总结归纳通用学习设计(UDL)的内涵和应用方式的基础上,结合职业教育混合式教学的特点,提出通用学习设计(UDL)与职业教育混合式教学在教学理念、培养目标和教学实施等方面具有的适应性,进一步从教学目标设计、教学活动开展以及教学评价等方面研究了如何将UDL理念融合应用于职业教育混合式教学,旨在进一步深化职业教育混合式教学“以人文本”的新内涵,推进职业教育改革和促进教学质量提升。 展开更多

关键词 职业教育 通用学习设计 混合式教学 差异性 专家型学习者

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“互联网+”时代特殊儿童家庭绘本亲子阅读指导新探 被引量：3

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作者 江小英 陈玉梅 《现代特殊教育》 2022年第2期21-26,共6页

在“互联网+”时代背景下,线上线下相结合的亲子阅读指导模式逐渐凸显优势。2021年“牵手阅读共同成长”暑期公益阅读活动充分考虑特殊儿童阅读特点及家长亲子阅读的需求,以通用学习设计为理论基础,开发特殊儿童绘本亲子阅读指导课程;... 在“互联网+”时代背景下,线上线下相结合的亲子阅读指导模式逐渐凸显优势。2021年“牵手阅读共同成长”暑期公益阅读活动充分考虑特殊儿童阅读特点及家长亲子阅读的需求,以通用学习设计为理论基础,开发特殊儿童绘本亲子阅读指导课程;借助互联网平台,促进特殊儿童及其家长积极参与,取得了良好的亲子阅读指导和推广效果。 展开更多

关键词 互联网+ 特殊儿童 绘本亲子阅读 通用学习设计

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面向全体幼儿的美国学前儿童学业成就课程及其启示

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作者 王振洲 张杨 《现代特殊教育》 2022年第24期70-75,共6页

在融合教育背景下,美国学前儿童学业成就课程通过对课程内容的呈现方式、参与方式及表达方式的调整,提高课程的可及性,实现让所有幼儿都能够有效参与课程之中并获得成功经验。与传统的幼儿课程相比,学业成就课程的主要特色和亮点在于,... 在融合教育背景下,美国学前儿童学业成就课程通过对课程内容的呈现方式、参与方式及表达方式的调整,提高课程的可及性,实现让所有幼儿都能够有效参与课程之中并获得成功经验。与传统的幼儿课程相比,学业成就课程的主要特色和亮点在于,以学习通用设计理念为基础,实施差异化教学和个别化教学的策略,形成了家庭、幼儿园、社区等社会支持网络,共同为所有幼儿提供丰富的、高质量的课程内容。学业成就课程对我国学前融合教育课程设计理念、课程调整实践、专业合作、家园合作等方面都有着深刻的启示。 展开更多

关键词 学前教育 学业成就课程 学习通用设计 课程调整

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