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教育为何?“全球和幸”与“通智同伴”共塑未来——访陈德怀教授
1
作者
刘亚娟
陈德怀
《开放教育研究》
北大核心
2025年第3期4-16,共13页
陈德怀教授是亚太地区教育学会与全球华人计算机教育应用学会创办人之一,对人工智能时代教育变革有着深邃独到的见解。本文专访陈德怀教授,探讨人工智能时代教育的本质与未来。陈教授梳理了自己的研究历程,本着以人为本的教育理念,从全...
陈德怀教授是亚太地区教育学会与全球华人计算机教育应用学会创办人之一,对人工智能时代教育变革有着深邃独到的见解。本文专访陈德怀教授,探讨人工智能时代教育的本质与未来。陈教授梳理了自己的研究历程,本着以人为本的教育理念,从全球视角思考未来教育。陈教授指出,面对当前日益严峻的全球危机与挑战,他与同事共同提出了“全球和幸”的教育目标,并阐述了“通用人工智能同伴假说”的愿景,探讨了人工智能在教育领域追求的终极目标。
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关键词
全球和幸
通用人工智能同伴
无缝学习
趣创者理论
通智
同伴
假说
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题名
教育为何?“全球和幸”与“通智同伴”共塑未来——访陈德怀教授
1
作者
刘亚娟
陈德怀
机构
北京师范大学教育学部教育技术学院
新疆师范大学教育科学学院
亚太地区教育学会
全球华人计算机教育应用学会
出处
《开放教育研究》
北大核心
2025年第3期4-16,共13页
基金
2024年新疆维吾尔自治区高校基本科研业务费科研项目“专递课堂破解南疆农牧区教师结构化缺编困境的路径探究”(XJEDU2024J069)。
文摘
陈德怀教授是亚太地区教育学会与全球华人计算机教育应用学会创办人之一,对人工智能时代教育变革有着深邃独到的见解。本文专访陈德怀教授,探讨人工智能时代教育的本质与未来。陈教授梳理了自己的研究历程,本着以人为本的教育理念,从全球视角思考未来教育。陈教授指出,面对当前日益严峻的全球危机与挑战,他与同事共同提出了“全球和幸”的教育目标,并阐述了“通用人工智能同伴假说”的愿景,探讨了人工智能在教育领域追求的终极目标。
关键词
全球和幸
通用人工智能同伴
无缝学习
趣创者理论
通智
同伴
假说
Keywords
global harwell
general artificial companions
seamless learning
interest-driven creator theory
general artificial companions hypothesis
分类号
G40-059.2 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
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1
教育为何?“全球和幸”与“通智同伴”共塑未来——访陈德怀教授
刘亚娟
陈德怀
《开放教育研究》
北大核心
2025
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