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概念视角下数学跨学科主题学习的实践研究
被引量：
3
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作者
庄治新
《教学与管理》
2023年第35期49-53,共5页
数学跨学科主题学习要围绕数学/跨学科概念展开,在基于真实情境的问题解决中引发对数学/跨学科概念的深度理解,在任务导向的循证实践中发展数学/跨学科素养。具体教学中可以从真实性主题的确立到双线并进的目标厘定,从数学/跨学科的结...
数学跨学科主题学习要围绕数学/跨学科概念展开,在基于真实情境的问题解决中引发对数学/跨学科概念的深度理解,在任务导向的循证实践中发展数学/跨学科素养。具体教学中可以从真实性主题的确立到双线并进的目标厘定,从数学/跨学科的结构化内容整合到融入全程评价的递进式任务推进,展开数学跨学科主题学习的校本实践样态。
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关键词
数学
跨学科
主题学习
概念理解
真实情境
递进式任务
全程评价
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题名
概念视角下数学跨学科主题学习的实践研究
被引量：
3
1
作者
庄治新
机构
江苏省无锡市新吴区坊前实验小学
出处
《教学与管理》
2023年第35期49-53,共5页
基金
江苏省教育科学“十四五”2021年度规划课题“促进深度理解的小学数学跨学科主题学习实践研究”(D/2021/02/61)的研究成果。
文摘
数学跨学科主题学习要围绕数学/跨学科概念展开,在基于真实情境的问题解决中引发对数学/跨学科概念的深度理解,在任务导向的循证实践中发展数学/跨学科素养。具体教学中可以从真实性主题的确立到双线并进的目标厘定,从数学/跨学科的结构化内容整合到融入全程评价的递进式任务推进,展开数学跨学科主题学习的校本实践样态。
关键词
数学
跨学科
主题学习
概念理解
真实情境
递进式任务
全程评价
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
概念视角下数学跨学科主题学习的实践研究
庄治新
《教学与管理》
2023
3
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