新高考改革是否助力实现选科的文理跨越——基于14个省份26683份高中生问卷的分析

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作者 孙佳 王梓涵 +2 位作者 崔皓然 纪奕合 吕慈仙 《教学与管理》 北大核心 2026年第9期57-62,共6页

新高考强调分类考试、综合评价与多元录取。基于社会认知理论,依托新高考调查大数据库,深入研究新高考选考模式助力实现高中生的文理跨越以及深层次作用机制。调查结果显示:新高考显著正向影响学生选科的文理跨越,但职业生涯认知、自我... 新高考强调分类考试、综合评价与多元录取。基于社会认知理论,依托新高考调查大数据库,深入研究新高考选考模式助力实现高中生的文理跨越以及深层次作用机制。调查结果显示:新高考显著正向影响学生选科的文理跨越,但职业生涯认知、自我效能感均对学生实现选科文理跨越存在显著负向影响,同时职业生涯认知和自我效能感在文理跨越选科影响中起着负向的链式中介作用。研究表明,尽管新高考意在打破文理界限,但改革现实与预期仍有很大差距,仍需持续优化调整新高考选科政策、加强学校生涯指导能力并扩宽选科可能,以及提升高中生职业生涯认知和决策能力。 展开更多

关键词 新高考 选科模式 文理跨越 中介机制

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新高考选科制度的演进逻辑与优化理路 被引量：1

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作者 郑若玲 董汉夫 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期73-81,共9页

在新高考的推进过程中,选科制度无疑是整个改革的核心环节,经历了从“3+3”到“3+1+2”的模式转变。新高考选科制度的演进轨迹揭示出该制度从“效率优先”到“多元平衡”的价值转向。新高考选科打破了文理分科的壁垒,在赋予学生选择权... 在新高考的推进过程中,选科制度无疑是整个改革的核心环节,经历了从“3+3”到“3+1+2”的模式转变。新高考选科制度的演进轨迹揭示出该制度从“效率优先”到“多元平衡”的价值转向。新高考选科打破了文理分科的壁垒,在赋予学生选择权的同时,也出现了诸如等级赋分不等值、理工科生源质量波动等问题。需要通过强化高校招生自主性地位、逐步调适选科自由以及建立选科指导体系等措施,构建“国家需求—个体发展—高校特色”三维协同机制,实现教育公平和科学选材的协同发展。 展开更多

关键词 新高考选科 科目设置 高考改革 演进逻辑

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新高考背景下不同选科组合学生选考地理的动机比较研究

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作者 余华明 侯满福 +2 位作者 赵咸梅 何萍 莫俐烨 《地理教学》 北大核心 2025年第19期61-64,共4页

新高考给学生选考和教师教学带来新挑战,研究选考动机对差异化教学和提升教学效果具有重要意义。本研究基于问卷调查数据,比较分析了不同组合地理选考生的选考动机差异,为高中地理教学有效性提供参考。结果表明,影响地理选考的动机排序... 新高考给学生选考和教师教学带来新挑战,研究选考动机对差异化教学和提升教学效果具有重要意义。本研究基于问卷调查数据,比较分析了不同组合地理选考生的选考动机差异,为高中地理教学有效性提供参考。结果表明,影响地理选考的动机排序为能力兴趣>分数策略>职业发展>跟风导向。成绩和兴趣是学生选择地理作为高考科目的主要动机类型;不同选科组合的学生选考动机存在显著差异,偏理科组合学生的选考动机更强,主要受学科兴趣影响。根据选考动机差异,本研究提出在地理教学中需持续培养学生地理学习兴趣、结合教材内容融入职业生涯教育、引导学生弱化功利性选科和结合选科背景融合教学的应对策略。 展开更多

关键词 新高考 选科 选考动机 地理选考生

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新高考十年“选科走班”政策推进的矛盾审视与路径反思

4

作者 苗学杰 冯孟阳 《教学与管理》 北大核心 2024年第19期66-70,共5页

新高考十年“选科走班”政策取得了显著成效,但也面临师生对政策价值判断反差明显、选科决策出现兴趣为成绩“让路”、学生多样发展与单一评价冲突、教师多重压力与家长“高认可低参与”矛盾、“自利性”诉求诱发政策落实异化等现实矛... 新高考十年“选科走班”政策取得了显著成效,但也面临师生对政策价值判断反差明显、选科决策出现兴趣为成绩“让路”、学生多样发展与单一评价冲突、教师多重压力与家长“高认可低参与”矛盾、“自利性”诉求诱发政策落实异化等现实矛盾。“选科走班”政策推进还需进一步理顺教考关系,增强利益群体政策认同度;多元评价赋能高中多样发展,持续促进选才与育人统一;因校制宜优化资源配置,凝聚家校社共同支持合力。 展开更多

关键词 新高考 选科走班 选科制

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新高考改革背景下高中生选科问题与对策 被引量：15

5

作者 杨运 闫守轩 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第29期11-14,共4页

新高考改革背景下,高中生选科面临着学生功利选科、教师分数引导选科、家长对高中生选科价值意蕴担忧的主体困境,等级赋分制和报考高校要求方面的制度阻力,以及高中教育资源总量配套不足和师资结构失衡的实践挑战。新高考改革背景下高... 新高考改革背景下,高中生选科面临着学生功利选科、教师分数引导选科、家长对高中生选科价值意蕴担忧的主体困境,等级赋分制和报考高校要求方面的制度阻力,以及高中教育资源总量配套不足和师资结构失衡的实践挑战。新高考改革背景下高中生选科问题的对策是:构建学生个性化选科指导制度,探索教师引导选科机制,促进家长对高中生选科的价值认同;以问题为导向,不断完善等级赋分制,基于学生立场,规范高校专业设置要求;优化教育资源,改善配备条件,借助云技术,建立"区域师资动态配置云平台"。 展开更多

关键词 新高考改革 高中生 选科问题 科学选才 个性化选科 等级赋分制 教育资源

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新高考下高中生如何选科 被引量：17

6

作者 张雨强 白雪 张中宁 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期34-39,共6页

新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生... 新高考规定高中生可以自主选择3门学业水平考试科目作为高考选考科目。及时掌握学生如何选科,有助于相关方面更有针对性地做好工作,确保高考改革顺利进行。调查发现:84.5%的学生可以在高一下学期和高二上学期最终确定高考选考科目;学生对于新高考方案的态度整体上较为积极;不同成绩水平的学生在对新高考方案的态度存在显著差异;不同成绩水平的学生对高考选考科目的了解程度上均存在显著差异;不同类型学校的学生对新高考方案的态度存在显著差异。据此,应当明确高校招生要求,为学生选科提供依据;及时进行生涯教育,掌握学生选科动态;加强选科指导,满足不同层次学生需求;抓住机遇,完成高中学校转型。 展开更多

关键词 新高考 高中生 选科

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高考改革试点中家长对选科的认识及意向的调查分析 被引量：13

7

作者 黄晓玲 杨德军 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第5期21-27,共7页

家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩... 家长是高考改革重要的利益相关者,其对选科的认识及意向是学生选科的重要影响因素。调查显示:家长对孩子在校课程学习和高考选科关注度较高,但对相关政策的了解有待深入;家长与孩子的选科意向及意向学科组合总体趋势较为一致;家长对孩子大学专业报考的初步意向集中在教育学、经济学、理学、医学等专业上,较为尊重孩子的选科及专业报考意向,赞同根据兴趣、能力、成绩及大学招生要求进行综合选择。根据家长对高考高度关注但实际了解程度偏低、新高考赋予更多选择权但家长的选择取向相对集中、家长和学生选择意向的趋利性特点突出、家校社协同机制有待形成等实际,还需进一步推动高考制度设计在试点中持续优化,发挥高校在招生和育人中的导向作用,推进高中学校育人方式改革,构建家校社协同机制以增进社会理解,从而加强对家长和学生选科选考的指导。 展开更多

关键词 高考改革 选科 家长认识 调查分析

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生涯教育视角下普通高中选科指导实践模式的建构及检验 被引量：11

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作者 顾雪英 陈华若 陈实 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期63-77,共15页

新高考改革将选择权交还给学生,不仅带来选择空间的放大和决策时间的前置,而且引发高中生对未来愿景的更多期许。选科指导成为兼及学生当下选择与长远发展的重要契机和有力抓手。基于生涯教育的视角建构涵盖选科指导目标之“谐和”、内... 新高考改革将选择权交还给学生,不仅带来选择空间的放大和决策时间的前置,而且引发高中生对未来愿景的更多期许。选科指导成为兼及学生当下选择与长远发展的重要契机和有力抓手。基于生涯教育的视角建构涵盖选科指导目标之“谐和”、内容之“融和”、路径之“通和”、评价之“正和”为一体的“4和”模式,并通过实践运用检验其效用和价值,旨在回应时代关切。研究结果表明,该模式能显著降低学生选科过程中的决策困难,提升学生生涯发展的成熟度,加深其对高中学习意义的理解,促进由表层学习动机向深层学习动机的转化。实验结果一方面验证了生涯教育视角对于选科指导具有正向作用,另一方面也在操作层面检验了“4和”实践模式的可借鉴性。 展开更多

关键词 生涯教育 选科指导 实践模式 实验研究

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新高考综合改革十周年回望:自由选科与理工类人才培养困境及其破解 被引量：9

9

作者 刘希伟 唐文瑞 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期63-70,共8页

2024年是新高考综合改革十周年,这场改革对高中教育和高等教育均产生了深刻影响。其中,自由选科的模式给高校理工类人才培养带来了困境:高考未选考物理、化学造成“教与学的双边痛楚”,进而导致挂科率升高与毕业率降低,以及转专业需求... 2024年是新高考综合改革十周年,这场改革对高中教育和高等教育均产生了深刻影响。其中,自由选科的模式给高校理工类人才培养带来了困境:高考未选考物理、化学造成“教与学的双边痛楚”,进而导致挂科率升高与毕业率降低,以及转专业需求增多与名额限制之间的矛盾。究其缘由在于,逃避物理、化学的功利性选科行为造成学生理化基础薄弱。破解理工类人才培养困境,是一个迂回曲折、不断探索完善的过程。目前来说,高校采取的治标之策包括:开设补习课程;降低专业课程难度,加大学生学习强度;实施分层分类培养及朋辈帮扶等。基于此,回归传统高考文理分科模式的呼声再次响起,同时,通过科学设置高校招生专业选考科目指引,引导报考理工类专业考生同时选考物理、化学也是一种途径。 展开更多

关键词 新高考综合改革 自由选科 理工类人才 人才培养

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新高考选科改革的效果与走向 被引量：7

10

作者 郑若玲 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第8期8-10,共3页

2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),新一轮考试招生制度改革全面启动。此次新高考改革是1952年我国统一高考建制以来最全面系统、牵涉面最广、力度最大的一次变革。截至2022年,我国先... 2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),新一轮考试招生制度改革全面启动。此次新高考改革是1952年我国统一高考建制以来最全面系统、牵涉面最广、力度最大的一次变革。截至2022年,我国先后有5批次、29个省份启动了新高考改革,重点进行了考试科目设置与招生录取机制两方面的改革探索,前者即通常所说的新高考选科,所有试点省份皆进行了选科制改革。 展开更多

关键词 考试招生制度改革 新高考改革 选科 统一高考 招生录取机制 考试科目设置 改革探索

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新高考选科“遇冷”的制度主义分析——以物理学科为例 被引量：16

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作者 黄凌梅 钟秉林 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期100-109,共10页

选考科目改革作为新一轮高考改革的重要举措,在一定程度上促进了科学选才,推动了高校招生与培养一体化,但在实施的过程中也出现了部分学科选考“遇冷”的现象。以物理选科遇冷为例,从理性选择制度主义视角来看,在不同行动者与行动情境... 选考科目改革作为新一轮高考改革的重要举措,在一定程度上促进了科学选才,推动了高校招生与培养一体化,但在实施的过程中也出现了部分学科选考“遇冷”的现象。以物理选科遇冷为例,从理性选择制度主义视角来看,在不同行动者与行动情境间的互动过程中,行动者基于其行动偏好,在政策控制权、信息掌握和处理能力有限的前提下,经过成本和收益的分析,实现个人利益最大化,是导致物理“遇冷”这一集体困境的重要原因。从制度的科学性、公平性、适应性和问责监督机制四个方面评价选考科目设置,要以群体需求为参照,完善选考制度的顶层设计;以政策落实为目标,保障选考制度的实施条件;以正确理念为引导,营造选考实施的有利环境。 展开更多

关键词 理性选择 制度主义 新高考 物理选科“遇冷”

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“3+1+2”新高考选科行为的分化及其功利化释疑 被引量：6

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作者 吴易林 余秀兰 +1 位作者 倪颖 高静 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期76-82,89,共8页

新高考虽然提出科学选科的制度愿景,但实际却出现了与之有出入的个体选择困境——选科行为的功利化。基于感知空间、构想空间和亲历空间的分层视角,分析33位考生的选科行为发现:“成绩”“出息”不单是学校、家庭的共识,也被考生所感知... 新高考虽然提出科学选科的制度愿景,但实际却出现了与之有出入的个体选择困境——选科行为的功利化。基于感知空间、构想空间和亲历空间的分层视角,分析33位考生的选科行为发现:“成绩”“出息”不单是学校、家庭的共识,也被考生所感知并影响了他们后续的选科构想和选科行为;在学业竞争大众化的背景下,考生选科构想的差异体现了不同认知、不同成长经历的考生对教育资源的占有与使用的差别;感知与构想共同支配考生的亲历选科行为并导致行为分化。据此,对选科行为及其功利化的认识应从行为学论域转向社会学论域,教育管理部门、学校、家庭可通过影响考生的感知与构想引导考生科学选科。 展开更多

关键词 新高考 选科 空间三元辩证法 功利化

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新高考改革试验区高中生选科“弃物理”现象审视及其化解路径 被引量：15

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作者 张铭芳 周先进 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第2期9-11,共3页

新高考改革后,由浙江省、上海市地区试点经验发现:物理学科考试人数相比以往传统理科大幅减少,产生了"弃物理"现象。学生的物理选科价值观受教师、家长、同伴以及高校专业选择的影响,呈现"非兴趣化"选科、"服... 新高考改革后,由浙江省、上海市地区试点经验发现:物理学科考试人数相比以往传统理科大幅减少,产生了"弃物理"现象。学生的物理选科价值观受教师、家长、同伴以及高校专业选择的影响,呈现"非兴趣化"选科、"服从式"选科、"盲目性"选科以及"回避式"选科等非理性化选科观念,而且竞争性考试的桎梏以及等级赋分的限度导致高考物理学科选考人数急剧下滑。新高考改革试验区高中生选科弃物理现象的化解路径可以从以下几点化解:诠析物理学科的价值意蕴,树立理性的选科价值观;调整物理学科的教学与考试难度,摆脱竞争性考试的牵制;促进物理学科的生态发展,打破等级赋分制的限度。 展开更多

关键词 新高考改革试验区 “弃物理”现象 高中生选科 物理学科 学业水平考试

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教师自主支持与高中生选科成熟度的关系:职业生涯探索的中介及自主决定动机的调节作用 被引量：2

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作者 陈宛玉 万梦芊 +1 位作者 袁珲瑶 李瑜 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2024年第2期184-192,共9页

以845名高中生为被试,采用问卷法考察职业生涯探索在教师自主支持与高中生选科成熟度关系中的中介作用以及自主决定动机在这一中介过程中的调节作用。结果表明:(1)教师自主支持显著正向预测选科成熟度;(2)职业生涯探索在教师自主支持与... 以845名高中生为被试,采用问卷法考察职业生涯探索在教师自主支持与高中生选科成熟度关系中的中介作用以及自主决定动机在这一中介过程中的调节作用。结果表明:(1)教师自主支持显著正向预测选科成熟度;(2)职业生涯探索在教师自主支持与选科成熟度之间起部分中介作用;(3)自主选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段未起调节作用;控制选择动机在教师自主支持通过职业生涯探索影响选科成熟度的中介模型前半段起负向调节作用。 展开更多

关键词 高中生 选科成熟度 教师自主支持 职业生涯探索 自主决定动机

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新高考是否促进了学生自主选科?——基于CatBoost回归树模型的实证分析 被引量：17

15

作者 周建华 单正义 覃红霞 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第3期12-25,共14页

新高考改革的目标旨归之一在于使学生能够自主选择考试科目。然而现有研究对新高考是否增加了学生的选科自主性未达成共识。本文基于2022年“高考改革问卷调查”获取的31656份大学生样本,按70%、15%、15%的比例随机将样本分割为训练组... 新高考改革的目标旨归之一在于使学生能够自主选择考试科目。然而现有研究对新高考是否增加了学生的选科自主性未达成共识。本文基于2022年“高考改革问卷调查”获取的31656份大学生样本,按70%、15%、15%的比例随机将样本分割为训练组、验证组和测试组,用训练组构建CatBoost回归树模型,该模型通过了验证组和测试组的检验。基于该模型的实证研究发现:新高考促进了学生选科自主性,提高了学生的选择权,但学生的选择能力并未提升,反而有所下降;同时,新高考加剧了学生、家长、高中教师的选科逻辑冲突,增加了学生选科焦虑感;从促进学生自主选科视角来看,“3+1+2”模式是高考改革的理性回归,有利于维护高考改革的稳定性与可持续性。 展开更多

关键词 新高考 自主选科 选择权 选择力

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从江苏省Y市高考选科情况看江苏高考方案——兼论浙江、上海的高考综合改革试点方案 被引量：11

16

作者 张天若 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期33-40,167,共9页

浙江、上海高考综合改革试点方案实施以来,选择物理学科的考生人数偏少的现象,受到全社会关注。本文以江苏2003、2008高考方案实施以来,江苏省Y市高考选科数据为基础,剖析江苏高考改革引发的类似现象,分析江苏两套高考改革方案存在的不... 浙江、上海高考综合改革试点方案实施以来,选择物理学科的考生人数偏少的现象,受到全社会关注。本文以江苏2003、2008高考方案实施以来,江苏省Y市高考选科数据为基础,剖析江苏高考改革引发的类似现象,分析江苏两套高考改革方案存在的不足,及其所带来的近期和远期影响,以供新高考综合改革参考。 展开更多

关键词 高考综合改革 高考选科 高考公平 高考选择权

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从选科制谈起:我国高考计分制度的省思 被引量：4

17

作者 覃红霞 方芳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第9期64-71,共8页

计分制是选科制推进中不可回避的问题。计分制度改革并非新兴课题,20世纪末多省份关于选科考试的尝试就曾引入标准分报告考试成绩,然而在实践中标准分遭遇困境,选科制难以为继,退回固定科目考试。2014年启动的新高考改革实施自由选科再... 计分制是选科制推进中不可回避的问题。计分制度改革并非新兴课题,20世纪末多省份关于选科考试的尝试就曾引入标准分报告考试成绩,然而在实践中标准分遭遇困境,选科制难以为继,退回固定科目考试。2014年启动的新高考改革实施自由选科再次将计分方式改革放在突出位置,新的计分制度在实践中面临着理论与现实、技术与观念的多重拷问。未来计分制改革可能打开制度黑箱,从静态走向动态赋分;走出麻烦治理,从“经验先行”转向“系统有序”;探索招考分离,从关注计分方式到关注计分结果的使用。这些改革走向对提升新高考计分制的科学性和合理性有重要参考价值,同时也对高考改革的整体设计提出了更高的要求。 展开更多

关键词 计分制度 自由选科 分数等值 高考改革

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新高考选科选考改革的困境与纾解——基于信息传播理论的视角 被引量：3

18

作者 张善超 李宝庆 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2023年第5期205-212,共8页

新高考选科选考改革是实现学生个性化、全面发展的重要举措。由于改革实施者信息供给能力不足与对抗式回应学生非理性选科选考、多级信道传递致使改革信息损耗与外部噪音对改革信息的干扰、学生选科选考确认偏误与选科选考素养薄弱,新... 新高考选科选考改革是实现学生个性化、全面发展的重要举措。由于改革实施者信息供给能力不足与对抗式回应学生非理性选科选考、多级信道传递致使改革信息损耗与外部噪音对改革信息的干扰、学生选科选考确认偏误与选科选考素养薄弱,新高考选科选考改革遭遇了学生个性化发展弱化、学生恶性竞争以及改革实施无序和低效的困境。纾解上述困境的有效之策包括:提升改革实施者的信息供给能力与采用引导式回应学生非理性选科选考;拓宽改革信息传播渠道和净化改革信息供给环境;改善学生选科选考认知方式和发展学生选科选考信息素养。 展开更多

关键词 招生考试制度 新高考 选科选考 信息传播

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英国A level考试选科机制及其启示 被引量：1

19

作者 黄捷扬 王树涛 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期99-105,共7页

英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效... 英国A level证书考试是英国高等院校入学的主要标准,并于2014年起推动新一轮改革。其选科考试机制改革沿用了门类众多、选择丰富的学科体系,同时将学科考试结构从单元结构模式改革为线性结构模式,以更具系统性和完整性的课程和考试有效提高了成绩的科学性和学生学习的平稳有序性。在实际实施中,英国中学引导学生自主选科并实行走班制度,在课程组织、教学制度等方面与高等教育高度接轨;英国政府和民间机构为学生选科提供宏观的建议与指导,各高校根据自身具体情况为各专业招生制定精细的选科条件限制与建议方案,呈现显著的灵活多样特征。这种选科考试机制给我国高考新政带来的启示是,应突出基础性学科的主导地位,推动高校招生的选科限制模式灵活化、成绩限定精准化和修读建议多层次化,重视考试进程安排和学生学习节奏把握的问题,适当提高顶尖学生群体的成绩区分度等。 展开更多

关键词 英国A level证书考试 选科考试机制 中国高考新政

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选科、学习风格与高中地理成绩的关系 被引量：2

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作者 马伟功 陈静 段海宽 《地理教学》 2022年第20期23-27,共5页

把握学生的个体差异,结合学生选科背景和学习风格因材施教是提升学生地理学习质量和成绩的重要途径。本文通过调查问卷和四次考试成绩的纵向研究,实测北京市海淀区某中学高二学生样本的选科情况、学习风格等内容。研究发现,学生的地理... 把握学生的个体差异,结合学生选科背景和学习风格因材施教是提升学生地理学习质量和成绩的重要途径。本文通过调查问卷和四次考试成绩的纵向研究,实测北京市海淀区某中学高二学生样本的选科情况、学习风格等内容。研究发现,学生的地理成绩存在显著的选科差异;学习风格的信息加工维度能够负向预测学生的地理成绩;学习风格的输入维度能够正向预测学生的地理成绩。文章结合地理成绩的选科差异和学习风格差异的分析,提出地理教学优化策略。 展开更多

关键词 高中地理 学习成绩 学习风格 高考选科

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