迷你临床病理演练评估(Mini-CPEX)在病理教学中的应用 被引量：11

1

作者 刘双萍 张铭旋 +2 位作者 李柱虎 金铁峰 林贞花 《临床与实验病理学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期336-338,共3页

检验医学教育的重要指标是对医学生临床能力的培养，病理学作为医学基础学科与临床医学的纽带，一直以来都是医学教育的重要组成部分，病理医师也被称为“医师的医师”，掌握病理临床应用技能不仅是专科病理医师的需要，也是其他专业临... 检验医学教育的重要指标是对医学生临床能力的培养，病理学作为医学基础学科与临床医学的纽带，一直以来都是医学教育的重要组成部分，病理医师也被称为“医师的医师”，掌握病理临床应用技能不仅是专科病理医师的需要，也是其他专业临床医师的基本要求。病理临床专业技能培训在中国医学本科教育中，目前还处于空白状态。 展开更多

关键词 病理学 医学教育 迷你临床病理演练评估

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项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表的影响 被引量：6

2

作者 王存金 顾晨 +1 位作者 潘昱辰 高巨 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1298-1301,共4页

目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学... 目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学组(T组),每组82名。P组采用项目式学习法,T组采用传统授课方式,两组学员统一学习麻醉术前评估后运用Mini-CEX进行考核,Mini-CEX包括6项:体格检查、人文关怀、病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力,比较两组学员Mini-CEX各项评分及对各自学习模式和学习效果的满意度。结果在Mini-CEX各项评分中,两组学员体格检查和人文关怀评分差异无统计学意义。与T组比较,P组学员在病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力方面评分明显升高(P<0.05),学员对学习模式和学习效果的满意度明显升高(P<0.05)。结论将项目式学习法应用于麻醉科住院医师规范化培训中麻醉前评估的相关教学实践,有助于提高学员的问诊技巧、沟通能力、麻醉宣教等临床实践能力。 展开更多

关键词 项目式学习法 迷你临床演练评估量表 住院医师规范化培训学员 麻醉前评估

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基于护理迷你临床演练评估量表的临床教学模式的设计与实施 被引量：28

3

作者 郭中献 沙丽艳 +6 位作者 张建华 张善红 王颖 董建俐 伊静 刘洋 何洋 《护理学杂志》 CSCD 2017年第6期74-77,共4页

目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练... 目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练评估量表、实习出科考核成绩、教师教学效能感量表分别对护生与教师进行评价。结果实验组护理迷你临床演练评估量表护理问诊、护理查体、护理诊断、健康咨询、组织效能、整体评价得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);实习平时考核成绩、出科操作成绩、教师教学效能感得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论护理迷你临床演练评估教学模式可提高临床护理教学质量,实现教学相长。 展开更多

关键词 护理迷你临床演练评估 临床教学模式 护生 临床护理能力

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从教师视角分析护理迷你临床演练评估量表在本科护生实习中的应用效果 被引量：17

4

作者 郭中献 沙丽艳 +4 位作者 王颖 董建俐 伊静 刘洋 何洋 《护理学杂志》 CSCD 2017年第5期79-81,共3页

目的了解临床护理教师对护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)量表应用的真实体验,并分析其应用效果,为Nursing-Mini-CEX量表的临床推广,提高护生临床实习质量提供参考。方法采用焦点小组访谈法对11名临床护理教师进行访谈,运用Colai... 目的了解临床护理教师对护理迷你临床演练评估(Nursing-Mini-CEX)量表应用的真实体验,并分析其应用效果,为Nursing-Mini-CEX量表的临床推广,提高护生临床实习质量提供参考。方法采用焦点小组访谈法对11名临床护理教师进行访谈,运用Colaizzi 7步分析法对资料进行整理和分析。结果将体验归纳为5个主题:从"排斥"到"欣然接受";新颖客观、丰富临床教学形式;重视人文关怀,全面提升护生临床能力;以考促学,实现教学相长;Nursing-Mini-CEX量表的应用仍需要持续质量改进。结论 Nursing-Mini-CEX量表考核项目全面,考核形式新颖且兼具教学与评估功能,能提高护生的临床综合能力,实现教学相长;应用中存在的问题有待进一步完善,以促进临床护理教学质量的持续提升。 展开更多

关键词 临床护理教师 护理迷你临床演练评估 应用效果 质性访谈

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参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用 被引量：18

5

作者 郭中献 沙丽艳 +3 位作者 伊静 廖婧 刘珩 刘洋 《中国护理管理》 CSCD 2016年第9期1225-1229,共5页

目的 :评价参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用效果。方法 :采用方便抽样法选取大连市某三级甲等医院32名临床教师,采用参照系培训法对其进行护理迷你临床演练评估评分培训,培训前制作示范录像并获得标准分;培训中... 目的 :评价参照系培训法在护理迷你临床演练评估评分者培训中的应用效果。方法 :采用方便抽样法选取大连市某三级甲等医院32名临床教师,采用参照系培训法对其进行护理迷你临床演练评估评分培训,培训前制作示范录像并获得标准分;培训中通过播放录像1、2,调动教师多感官融入培训;培训后观察教师每次评分的一致性、准确性及培训满意度情况。结果:培训后,录像2 Kendall's W值为0.818,加权Kappa系数为0.872,总体一致性高于录像1。培训后评分与标准分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教师对培训方式的满意度得分最高(4.06±0.72),满意度为100%;对培训时间的满意度得分较低(3.38±1.07),满意度为82%。结论 :参照系培训法提高了护理迷你临床演练评估中教师评分的一致性、准确性,减少了评分者差异并获得较高满意度。 展开更多

关键词 参照系培训法 护理迷你临床演练评估 师资培训 评分一致性 评分准确性

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迷你临床演练评估在胃肠外科护理临床带教中的应用 被引量：18

6

作者 李炜 周婷 周崇治 《解放军护理杂志》 CSCD 2016年第5期71-73,共3页

目的在胃肠外科临床教学实践的带教、考核中引入迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,MiniCEX),观察其效果并探讨其用于临床教师带教考核的可行性。方法 2014年6月至2015年2月,便利抽样法选取在上海交通大学附属第一人... 目的在胃肠外科临床教学实践的带教、考核中引入迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,MiniCEX),观察其效果并探讨其用于临床教师带教考核的可行性。方法 2014年6月至2015年2月,便利抽样法选取在上海交通大学附属第一人民医院胃肠外科实习的全日制大专护生40名为研究对象。采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组20名。观察组护生以Mini-CEX模式进行实习带教考核,对照组护生采用传统模式进行实习带教考核,两组护生均实习4周。根据Mini-CEX 7项内容,将外科临床护理2个考核项目(静脉输液和出院指导)的护理工作作为考核内容。共考核2次,分别是入科时和实习4周后。结果第1次考核,两组护生在静脉输液及出院指导考核成绩上的差异均无统计学意义(均P>0.05),第2次考核,两组护生静脉输液及出院指导考核成绩均优于首次考核,差异均有统计学意义(均P<0.01);且观察组护生的成绩均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论将Mini-CEX应用于胃肠外科护理临床带教中,能提高护生的学习质量,值得推广。 展开更多

关键词 迷你临床演练评估 护理 临床带教

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基于迷你临床演练评估的护理临床规范化带教方法 被引量：19

7

作者 董凤伟 徐莲英 《解放军护理杂志》 CSCD 2014年第22期67-69,共3页

目的为了提高护理临床带教的规范化和科学性,帮助低年资护士在临床带教过程中自我学习。方法以文献综述和行动实践法在护理临床带教方法概述基础上阐述了迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)护理临床带教方... 目的为了提高护理临床带教的规范化和科学性,帮助低年资护士在临床带教过程中自我学习。方法以文献综述和行动实践法在护理临床带教方法概述基础上阐述了迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)护理临床带教方法及实施过程。结果 Mini-CEX护理临床带教方法具有科学诊断性与简便性、互动性等特点。结论 Mini-CEX护理临床带教方法适用于护理临床带教,可以拓展为基于工作场景综合带教方法。 展开更多

关键词 护理 临床 迷你临床演练评估 带教

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基于迷你临床演练评估的护理硕士专业学位研究生临床实践能力评价体系构建 被引量：18

8

作者 张斯秀 徐翠荣 颜涵 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第9期1351-1356,共6页

目的 :基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)构建护理硕士专业学位研究生临床实践能力评价体系。方法:通过文献法和专家讨论,基于Mini-CEX框架,形成专家函询问卷;采用Delphi法对39名专家进行2轮函询。结果 :2轮函询问卷的有效回收率分别为95.... 目的 :基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)构建护理硕士专业学位研究生临床实践能力评价体系。方法:通过文献法和专家讨论,基于Mini-CEX框架,形成专家函询问卷;采用Delphi法对39名专家进行2轮函询。结果 :2轮函询问卷的有效回收率分别为95.24%、97.50%,专家权威系数为0.86、0.89;第2轮函询一、二级条目专家意见协调系数分别为0.157、0.127(P<0.001);最终形成了基于Mini-CEX的护理硕士专业学位研究生临床实践能力评价体系,包含7个一级条目,55个二级条目。结论:本研究构建的评价体系具有科学性和可靠性,可为促进护理硕士专业学位研究生临床实践能力的测评与发展提供依据。 展开更多

关键词 迷你临床演练评估 护理硕士专业学位 临床实践能力 德尔菲技术

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Mini-CEX 联合乐龄实训室的翻转课堂在临床护理教学中的应用 被引量：8

9

作者 章棋 韩娟 +4 位作者 徐珊 李静 肖黎 邹凤林 曹鑫彦 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期79-82,共4页

目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合乐龄实训室(Living Lab)的翻转课堂在临床护理教学中的应用效果。方法采取类实验研究设计,将2022年7-11月在胆胰外科实习的54名护生设为对照组,采取传统临床教学模式。将2022年12月至2023年4月实习的54名护生设为试验组,采取Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学模式。教学后测评两组护生的考试成绩、人文关怀能力、批判性思维能力。结果教学后试验组理论成绩、操作成绩及人文关怀能力、批判性思维能力总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论Mini-CEX联合Living Lab的翻转课堂教学有助于提高临床教学效果,提升护生的人文关怀和批判性思维能力。 展开更多

关键词 护理学生 迷你临床演练评估 乐龄实训室 翻转课堂 临床护理教学 人文关怀 批判性思维 护理教育

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思维导图联合Mini-CEX在胸外科健康评估教学中的应用 被引量：9

10

作者 秦小芬 李懿丽 +1 位作者 文爱媛 柯雅娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第11期81-85,共5页

目的探讨思维导图联合迷你临床演练评估在胸外科实习护生健康评估教学中的应用效果。方法方便取样法选取在胸外科实习的大专护生59人,按时间段分为对照组30人、观察组29人。对照组按常规实施临床带教;观察组采取思维导图联合迷你临床演... 目的探讨思维导图联合迷你临床演练评估在胸外科实习护生健康评估教学中的应用效果。方法方便取样法选取在胸外科实习的大专护生59人,按时间段分为对照组30人、观察组29人。对照组按常规实施临床带教;观察组采取思维导图联合迷你临床演练评估教学法实施临床带教。连续6周后评价效果。结果观察组批判性思维能力、健康评估能力及学习效果自我评价得分显著优于对照组(均P<0.05)。结论思维导图联合迷你临床演练评估教学法用于胸外科大专实习护生健康评估能力教学,可培养护生的批判性思维能力,提高健康评估的教学效果。 展开更多

关键词 护生 大专 胸外科 临床实习 健康评估 思维导图 迷你临床演练评估 临床教学

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联合教学模式在麻醉科住院医师规范化培训临床紧急事件处理教学中的应用 被引量：26

11

作者 殷霞丽 孙玉娥 《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期954-957,共4页

目的探讨基于案例学习(CBL)结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在麻醉科住院医师规范化培训(规培)处理临床紧急事件中的应用效果。方法选择2020—2021年20名麻醉科规培医师作为观察组,2018—2019年20名麻醉科规培医师作为对照组,... 目的探讨基于案例学习(CBL)结合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在麻醉科住院医师规范化培训(规培)处理临床紧急事件中的应用效果。方法选择2020—2021年20名麻醉科规培医师作为观察组,2018—2019年20名麻醉科规培医师作为对照组,分别采用CBL结合Mini-CEX教学模式和传统规培教学模式对紧急事件处理进行临床教学。规培1年后,记录临床理论考试成绩和应急案例分析成绩以及问卷调查结果(教学生动性、教学吸引性、学员参与度、分析全面性、印象深刻程度等教学反馈结果)和对教学方法的满意情况。结果规培1年后,观察组理论考试成绩为(93.5±1.6)分,应急案例分析考核成绩为(89.8±2.2)分,对照组理论考试成绩为(89.0±1.8)分,应急案例分析考核成绩为(83.9±1.7)分,观察组临床理论考试成绩和应急案例分析成绩明显高于对照组(P<0.05)。观察组教学反馈结果和对教学方法的满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论CBL结合Mini-CEX教学模式在麻醉科规培临床紧急事件处理教学中的应用效果优于传统规培教学模式,能够明显提高规培医师的临床综合能力和学习积极性。 展开更多

关键词 基于案例学习 迷你临床演练评估 麻醉学 住院医师规范化培训 临床紧急事件处理

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基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习在自身免疫性肝病教学中的应用 被引量：1

12

作者 刘雁声 朱疆依 +1 位作者 尚玉龙 韩英 《细胞与分子免疫学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第12期1146-1150,共5页

目的探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法选取在消化内科接受培训的115名住院医师,按照入科顺序分为对照组和试验组,对照组接受传统带... 目的探讨基于迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合操作技能直接观察评估(DOPS)的同伴互助学习模式在自身免疫性肝病(AILD)教学中的应用效果。方法选取在消化内科接受培训的115名住院医师,按照入科顺序分为对照组和试验组,对照组接受传统带教模式教学,试验组进行Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习。结果试验组临床能力和病历书写成绩均显著高于对照组,同时在自学能力提升、学习兴趣激发、沟通技能和协作能力的提升等方面的满意度,试验组也高于对照组,整体满意度也高于对照组。结论在消化内科AILD教学中使用基于Mini-CEX联合DOPS评价的同伴互助学习模式可以提高教学效果。 展开更多

关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 同伴互助学习 自身免疫性肝病(AILD)

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mini-CEX在实习护生出科专科操作考核中的应用 被引量：44

13

作者 徐胜珍 蔡新霞 《护理学杂志》 CSCD 2014年第1期63-64,共2页

目的探讨中文版迷你临床演练评估(mini-CEX.cn)应用于实习护生出科专科操作考核的效果。方法将162名本科护生随机分为对照组80名和观察组82名。对照组应用传统考评方法进行出科专科操作考核,观察组应用mini-CEX.cn进行出科专科操作考核... 目的探讨中文版迷你临床演练评估(mini-CEX.cn)应用于实习护生出科专科操作考核的效果。方法将162名本科护生随机分为对照组80名和观察组82名。对照组应用传统考评方法进行出科专科操作考核,观察组应用mini-CEX.cn进行出科专科操作考核。结果对照组考核结果优秀率43.75%、符合要求率50.00%,观察组优秀率85.37%,符合要求率14.63%;96.34%的观察组护生认为mini-CEX.cn能有效反映受试者的综合能力,95.12%认为能够体现以考促学,97.56%认为对提高临床能力有较大的帮助。结论实习护生出科专科操作考核应用mini-CEX.cn兼具教学与评量的作用,教学相长,能够有效评价护生的能力。 展开更多

关键词 实习 护生 专科操作 出科考试 迷你临床演练评估

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国内护理教学应用Mini-CEX效果的Meta分析 被引量：15

14

作者 李春华 杨京儒 苗泓丽 《护理研究》 北大核心 2018年第8期1324-1326,共3页

[目的]评价迷你临床演练评量(Mini-CEX)在国内护理教学中的应用效果。[方法]收集关于国内护理教学中Mini-CEX方法与传统实习带教法的随机对照实验(RCT)文献,按Cochrne协作网的系统评价方法筛选文献、评价纳入文献质量,使用RevMan5.3软... [目的]评价迷你临床演练评量(Mini-CEX)在国内护理教学中的应用效果。[方法]收集关于国内护理教学中Mini-CEX方法与传统实习带教法的随机对照实验(RCT)文献,按Cochrne协作网的系统评价方法筛选文献、评价纳入文献质量,使用RevMan5.3软件进行统计分析。[结果]最终纳入11篇RCT文献,均为中文文献,总样本量1 391人。各合并分析结局指标均显示实验组与对照组差异有统计学意义,且实验组优于对照组。[结论]Mini-CEX能更有效地提高低年资护理人员综合临床技能。 展开更多

关键词 迷你临床演练评量 护士培训 评估 META分析 护理教学

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