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韩国语连接词尾■的用法再考
1
作者 孙煜 《东北亚外语研究》 2024年第4期86-97,共12页
韩国语的■作为一个复合型连接词尾,兼具■和■的特点。但是在其语法化的过程中,■已不能单纯地被看作■的缩略语。本文将■看作一个独立的连接词尾,对其前句和后句的多种语义关系进行了分析,并且对各种语义关系下前句主语的有生性及意... 韩国语的■作为一个复合型连接词尾,兼具■和■的特点。但是在其语法化的过程中,■已不能单纯地被看作■的缩略语。本文将■看作一个独立的连接词尾,对其前句和后句的多种语义关系进行了分析,并且对各种语义关系下前句主语的有生性及意志性、前句的谓语进行了考察。最后本文还通过语料库的数据证实了当前句主语是无生名词或无意志的有生名词时,比起■,更倾向于使用■。 展开更多
关键词 连接词尾 ■ 语义关系 有生性 意志性
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使用连接词尾“-??”深层结构的教学方法研究
2
作者 姜美花 《韩国语教学与研究》 2016年第4期78-84,共7页
以汉语为母语的中国学生在学习韩国语的初级阶段很难分辨表示时间先后顺序的连接词尾"-??"与"?",并且这也是教师教学过程中相当棘手的语法项目。因此,本论文主要研究表示时间先后顺序的连接词尾"-??"与&q... 以汉语为母语的中国学生在学习韩国语的初级阶段很难分辨表示时间先后顺序的连接词尾"-??"与"?",并且这也是教师教学过程中相当棘手的语法项目。因此,本论文主要研究表示时间先后顺序的连接词尾"-??"与"-?"在深层结构中所表现的差异,探讨教师如何运用更简单的方法使学习者理解连接词尾"-??"。 展开更多
关键词 连接词尾 “ ” 深层结构 教学方法
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韩国语连接词尾“ ”和“ ”的句法·语义考察
3
作者 崔竹山 《韩国语教学与研究》 2014年第2期124-129,共6页
韩国语的因果关系连接词尾中“ ”的研究成果很多，但对于“ ”和“ ”的研究相对滞后。本文利用《21世纪世宗计划语料库》的例句，主要比较分析“ ”和“ ”的句法，语义的不同特点。
关键词 因果关系 连接词尾 句法 语义
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韩国语中连接词尾‘ ’和‘ ’的比较分析
4
作者 金锦艳 《韩国语教学与研究》 2015年第1期47-51,共5页
本文通过例句分析，对韩国语中的连接词尾“ ”和“ ”进行了比较分析，并找出了使用上的差异和正确的使用方法。尤其对以汉语为母语的学习者在使用上容易出现的错误，韩国语教师在教学中存在的难点进行了总结概括。
关键词 韩国语 连接词尾 先后顺序 对比
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韩国语连接词尾“■”和“■”的语法功能对比探讨
5
作者 郑香兰 《韩国语教学与研究》 2020年第4期65-72,共8页
表示因果关系的连接词尾是韩国语教学和学习中的难点部分,给教学者和学习者带来很多困扰。韩国语中表示因果关系的词尾较多,这些词尾形态不一,但语法意义功能相近,连接使用时会有很多限制。本文选取学习者容易混淆的词尾■为研究对象,... 表示因果关系的连接词尾是韩国语教学和学习中的难点部分,给教学者和学习者带来很多困扰。韩国语中表示因果关系的词尾较多,这些词尾形态不一,但语法意义功能相近,连接使用时会有很多限制。本文选取学习者容易混淆的词尾■为研究对象,通过对学习者错误用法的具体分析,总结和归纳两者的共同点和不同点,为韩语教学和学习提供具有实用价值的教学资料。 展开更多
关键词 连接词尾 因果关系 韩语教学
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韩国语精读教材中连接词尾“■”教学存在的问题及对策
6
作者 高红姬 高子迪 《韩国语教学与研究》 2021年第3期43-53,共11页
由于汉韩语言特征存在差异,连接词尾一直是韩国语教学的重难点。意义、语法及语用功能复杂的"■"给中国韩语学习者带来了很多困扰。因此,本文以"■"为研究对象,首先分析其意义功能,在此基础上通过语料库考察不同意... 由于汉韩语言特征存在差异,连接词尾一直是韩国语教学的重难点。意义、语法及语用功能复杂的"■"给中国韩语学习者带来了很多困扰。因此,本文以"■"为研究对象,首先分析其意义功能,在此基础上通过语料库考察不同意义的使用频率,进而分析国内出版的韩国语精读教材中"■"的教学情况,并针对教学中存在的问题提出解决方案。 展开更多
关键词 韩国语连接词尾教学 “■” 韩国语教材分析 教学方案
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浅议汉韩接续句的连接方式以及对应关系
7
作者 李雪 《现代语文（下旬．语言研究）》 2012年第10期143-148,共6页
本文以语言类型学理论为基础,考察了汉语和韩国语接续句的连接方式以及对应关系。首先指出了汉语和韩国语接续句连接方式的差异：汉语接续句一般使用关联词语和语序连接,因此关联词语的使用与否并没有强制要求;而韩国语接续句则需使用... 本文以语言类型学理论为基础,考察了汉语和韩国语接续句的连接方式以及对应关系。首先指出了汉语和韩国语接续句连接方式的差异：汉语接续句一般使用关联词语和语序连接,因此关联词语的使用与否并没有强制要求;而韩国语接续句则需使用连接词尾连接,连接词尾在接续句中是必不可少的。其次指出了接续句所应包含的范围,然后以句法和语义标准给汉语和韩国语的接续句分类,最后采用互译的方法考察两种语言的对应关系。 展开更多
关键词 接续句 关联词语 连接词尾 汉韩对比
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韩语连词词尾“■”和“■”的汉语表达现象研究
8
作者 李文花 易超 《韩国语教学与研究》 2022年第4期4-13,共10页
本文对词典、教材以及平行语料库中出现的连接词尾“■”和“■”的各种意义进行了综合分析和比较,并探讨其异同点。文章重点阐述了“■”和“■”在平行语料库中不同意义所对应的各种汉语表达的频率和现象,并进一步探讨了其在书面语和... 本文对词典、教材以及平行语料库中出现的连接词尾“■”和“■”的各种意义进行了综合分析和比较,并探讨其异同点。文章重点阐述了“■”和“■”在平行语料库中不同意义所对应的各种汉语表达的频率和现象,并进一步探讨了其在书面语和口语中相关对应表达的异同点。以期研究结果可以为韩国语教学和学习提供参考。 展开更多
关键词 平行语料库 连接词尾 “■” “■”
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韩国语教学中“ ”的话语功能分析
9
作者 徐春兰 《韩国语教学与研究》 2015年第3期60-64,共5页
“ ”是使用频率高、使用范围广泛而且语义功能比较多的词尾之一，出现在句末的“ ”还带有各种话语功能，实际运用中“ ”话语功能远远超出教材的解释或词典上的解释。因此本文将使用频率最高的“ ”作为研究对象，先对句末“ ”... “ ”是使用频率高、使用范围广泛而且语义功能比较多的词尾之一，出现在句末的“ ”还带有各种话语功能，实际运用中“ ”话语功能远远超出教材的解释或词典上的解释。因此本文将使用频率最高的“ ”作为研究对象，先对句末“ ”进行分类，再对句末“ ”的话语功能进行分析。本文将出现在句末的“ ”分为省略句的连接词尾“ ”、倒置句的连接词尾“ ”和终结词尾“ ”等三类进行考察。 展开更多
关键词 韩国语教学 连接词尾 “ ” 话语功能
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“ ”和“ ”的区别
10
作者 金兰花 《韩国语教学与研究》 2015年第3期65-70,共6页
“ ”是连接词尾，“ ”＋“ ”是定语词尾和依存名词的结合。如今，很多中学生，甚至大学生也难以区分两者，因此，不仅在分析句子成分时存在问题，更重要的是无法正确理解文意，并且很难正确使用两者。鉴于此，笔者举出几种能够区分... “ ”是连接词尾，“ ”＋“ ”是定语词尾和依存名词的结合。如今，很多中学生，甚至大学生也难以区分两者，因此，不仅在分析句子成分时存在问题，更重要的是无法正确理解文意，并且很难正确使用两者。鉴于此，笔者举出几种能够区分两者的方法，以便学生正确使用“ ”和“ ”＋“ ”的结合。第一，我们要观察“ ”在句子中起到连接前后文的作用还是表示依存名词“ ”的意思。如果“ ”起到连接前后文的作用，句中的“ 便是连接词尾，而表示“ ”的意思，便是定语词尾和依存名词的结合。第二，我们要观察“ ”后能否附加格助词，并且加补助词“ ”时起到强调原因或条件的作用，还是表示包括的意思。如果“ ”后不能加格助词，并且加“ ”时起到强调原因或条件的作用，句中的“ ”便是连接词尾，否则，是定语词尾和依存名词的结合。第三，我们要看能以其他连接词尾还是其他名词代替。如果“ ”能以其他连接词尾代替，便是连接词尾，否则，是定语词尾和依存名词的结合。第四，我们要看在句子中充当谓语还是状语或其他成分。如果包含“ ”的部分在句子中充当谓语，便是连接词尾，否则，是定语词尾和依存名词的结合。第五，我们要看整个句子是单句还是复句。如果是复句，这里的“ ”便是连接词尾，否则是定语词尾和依存名词的结合。 展开更多
关键词 连接词尾 定语词尾 依存名词 单句 复句
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