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电大图书馆在远程开放学习中的支持服务作用 被引量:7
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作者 刘盈 《远程教育杂志》 2003年第5期39-42,共4页
现代远程教育相对传统教育在教育理念、教学模式等方面发生了深刻变革,其中心是要树立“以学生为中心”的理念。为了实现这种转变,就必须为学生的学习提供有效的支持服务。本文在探讨广播电视大学建设学习支持服务体系重要性和电大图书... 现代远程教育相对传统教育在教育理念、教学模式等方面发生了深刻变革,其中心是要树立“以学生为中心”的理念。为了实现这种转变,就必须为学生的学习提供有效的支持服务。本文在探讨广播电视大学建设学习支持服务体系重要性和电大图书馆服务特殊性的基础上,阐明电大图书馆作为学校的资源整合中心和学校教育的组成部分.可以通过提供学生学习所需的信息及通过用户培训提高学生的信息素养.从而实现其学习支持服务功能。 展开更多
关键词 电大 图书馆 远程开放学习 现代远程教育 学习支持服务体系 信息素养
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通过远程开放学习改变亚洲:第25届AAOU年会主题报告解析 被引量:2
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作者 黄丹青 《现代远程教育研究》 CSSCI 2012年第1期16-22,共7页
第25届AAOU年会于2011年9月28-30日在马来西亚槟城召开。本届年会的主题为"通过远程开放学习改变亚洲"。国内外远程教育的专家学者分别围绕主题以及"文化与社会变化"、"质量"、"远程开放教育的商业... 第25届AAOU年会于2011年9月28-30日在马来西亚槟城召开。本届年会的主题为"通过远程开放学习改变亚洲"。国内外远程教育的专家学者分别围绕主题以及"文化与社会变化"、"质量"、"远程开放教育的商业模式及合作伙伴的作用"、"技术"和"未来趋势"五个分主题开展学术研讨和经验交流。年会透露的一个共同信息为:远程开放教育经历了从以拓宽高等教育的受众群体为重心,到以信息通讯技术的创新应用和优质开放教育资源的提供为依托,以真正推动社会经济发展为核心的转变。丹尼尔的主题报告指出,槟城是亚洲基于加强法制观念扩展而变革的成功范例;远程开放学习通过扩展人们的自由意志和法制意识可以成为改变亚洲各国的重要途径;技术的有效运用不但可以降低成本,还可以提升教育质量,从而创造效益;电子学习的发展已经促使许多传统大学提供远程开放学习,但北美洲的研究表明在该领域做得出色的大学寥寥无几,较为成功的往往是盈利性的私立机构;在对待电子学习的态度方面,年轻的"数字土著"和年长的学生之间并没有什么代沟,以技术为媒介的学习促进学生开展深度学习;开放教育资源大学具有彻底改变高等教育的潜能。 展开更多
关键词 远程开放学习 改变亚洲 主题报告 AAOU年会
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开放与远程学习:服务于全纳教育与全球能力建设——第24届国际开放与远程教育理事会世界大会综述 被引量:4
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作者 李爽 汤琦 何字娟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期33-39,共7页
2011年10月在印度尼西亚巴厘岛召开的"第24届国际开放与远程教育理事会世界大会"以"拓展视野——开放与远程学习的创新方法"为主题,是国际远程教育界探索新时期开放与远程教育挑战与发展的又一次盛会。大会期望提... 2011年10月在印度尼西亚巴厘岛召开的"第24届国际开放与远程教育理事会世界大会"以"拓展视野——开放与远程学习的创新方法"为主题,是国际远程教育界探索新时期开放与远程教育挑战与发展的又一次盛会。大会期望提供一个国际论坛,邀请世界各国,尤其发展中国家的远程教育专家学者、管理者与实践者在全球可持续发展的背景下,共同讨论如何规划、开发和有效管理各类开放与远程学习项目,使其为人类追求优质生活与发展提供能够兼顾环境、社会与经济发展的新途径。本文是对此次大会的综述,涉及以下方面的内容:开放与远程学习在推进全球能力建设方面的贡献、全球开放教育资源建设进展及挑战、开放与远程学习理论与实践的发展与创新,以及质量保证工作的未来方向。作者希望本文能够帮助读者全面了解会议的内容与精神,以及开放与远程学习的最新热点及其相应成果,为我国开放与远程教育的实践和研究提供启示。 展开更多
关键词 能力建设 全纳教育 开放远程学习 ICDE国际会议 开放教育资源 创新
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加快优质教育资源和公共助学支持服务体系建设--再论将自学考试建成全球最大的开放与远程学习体系 被引量:10
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作者 丁兴富 李烁 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第3期9-13,共5页
自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系,注重优质教育资源建设,加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心,开发网络在线助学平台,支持自考生的自主学习和合作学习,在有条件的地区和课程中积极探索形... 自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系,注重优质教育资源建设,加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心,开发网络在线助学平台,支持自考生的自主学习和合作学习,在有条件的地区和课程中积极探索形成性评价及相应的学分认定。 展开更多
关键词 自学考试 开放远程学习 公共助学服务系统 在线助学平台 形成性评价
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开放远程学习和亚洲教育改革——思维方式的变革 被引量:2
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作者 彼得.贾维斯 李爽 张伟远 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期8-14,共7页
关键词 开放远程学习 亚洲国家 教育改革 思维方式 学习方法 儒家思想 文化背景
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东南亚国家开放远程学习质量保障实践 被引量:3
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作者 张建新 《现代远程教育研究》 CSSCI 2010年第4期43-48,共6页
东南亚国家开放远程院校主要包括11所巨型大学,其学习质量保障主要围绕质量保障组织结构、质量保障政策与条例、质量保障活动目的、质量保障方法、质量保障主要机构和质量保障标准等方面展开。不同国家和地区开放远程大学质量保障的实... 东南亚国家开放远程院校主要包括11所巨型大学,其学习质量保障主要围绕质量保障组织结构、质量保障政策与条例、质量保障活动目的、质量保障方法、质量保障主要机构和质量保障标准等方面展开。不同国家和地区开放远程大学质量保障的实施案例呈现出不同的特点,对研究国际远程教育质量保障具有重要的启发。 展开更多
关键词 东南亚国家 开放远程学习 质量保障 SEAMOLEC
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扩大开放远程学习的规模并提高保持率——马来西亚开放大学的策略(英文) 被引量:1
7
作者 曼瑟.法济勒 拉蒂法.阿卜杜勒.拉蒂夫 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期72-78,共7页
作为马来西亚第一所开放远程学习机构,马来西亚开放大学的创建旨在通过向不同背景的人士提供高等教育机会,从而帮助政府实现教育民主化的倡议。然而,这里存在两个明显不相容的议题,一是无所不包,另一个就是卓越。为了应对这一挑战,马来... 作为马来西亚第一所开放远程学习机构,马来西亚开放大学的创建旨在通过向不同背景的人士提供高等教育机会,从而帮助政府实现教育民主化的倡议。然而,这里存在两个明显不相容的议题,一是无所不包,另一个就是卓越。为了应对这一挑战,马来西亚开放大学设计并实施了一些策略,以确保获得学习机会的学习者能有成功的机会,这些策略涉及到开放远程学习的很多方面,例如入学要求、提供相关专业和课程、适当的评估和监控。本文还介绍了规模和保持方面的问题,以及未来一些新的确保教育公平、灵活的方法。 展开更多
关键词 规模 保持 开放远程学习 马来西亚开放大学
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远程初学者自我导向学习准备度的实证研究 被引量:1
8
作者 李娟 李文娟 《成人教育》 2014年第3期21-23,共3页
开放远程教育的辍学现象主要集中在初学阶段,因而面向初学者的学习支持服务尤为重要。初学者对开放远程学习方式的适应程度在一定程度上取决于自我导向学习的准备度。根据某开放大学初学者自我导向学习准备度的实证调研,初学者总体的自... 开放远程教育的辍学现象主要集中在初学阶段,因而面向初学者的学习支持服务尤为重要。初学者对开放远程学习方式的适应程度在一定程度上取决于自我导向学习的准备度。根据某开放大学初学者自我导向学习准备度的实证调研,初学者总体的自我导向学习准备度较好,男性学员略高于女性学员,已婚学员显著高于未婚学员。年龄和从业年限与自我导向学习准备度没有显著相关关系,但学历水平与初学者的主动学习和效率学习的倾向性显著相关,普通专科和本科毕业的初学者在这两方面显著低于成人专科和本科毕业的初学者。开放大学在初学者的学习支持服务中,需要加强对女性学员承担多重角色和压力的人文关怀,注重增强未婚学员在开放远程学习中的责任感和成就感,更要高度关注普通专科和本科毕业的学员,提升他们对开放远程学习的认同感、主动性及自我效能感。 展开更多
关键词 远程开放学习初学者 自我导向学习准备度 学习支持服务
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基于LMS数据的远程学习者学习投入评测模型 被引量:33
9
作者 李爽 李荣芹 喻忱 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期91-102,共12页
学习投入是影响学生学习成就和坚持度的重要学习特征变量,基于学习管理系统记录的数据对远程学习者学习投入的自动化测评,进而优化远程学习过程、提供智能化支持服务具有重要意义。基于此,本文从在线参与、主动交互、自我监控、绩效努... 学习投入是影响学生学习成就和坚持度的重要学习特征变量,基于学习管理系统记录的数据对远程学习者学习投入的自动化测评,进而优化远程学习过程、提供智能化支持服务具有重要意义。基于此,本文从在线参与、主动交互、自我监控、绩效努力四个维度定义了学生基于学习管理系统的26个行为变量,采用经过信效度检验的《远程学习者学习投入量表》,基于国家开放大学四门课程学生样本产生的在线数据和反馈的学习投入数据,探索学习管理系统中记录的行为变量对远程学习投入的预测作用;以课程为控制变量采用多层回归分析法构建远程学习者学习总投入和三类子投入(认知、情感和行为)的评测模型,该模型解释度在24.9%到41.6%之间;对比分析了与学习投入和学习绩效相关的在线行为变量和在线预测模型,发现二者存在显著差异。文章最后对学习管理系统数据特征对学习投入评测模型的影响、远程学习投入在线评测指标以及课程因素对学习投入和学习绩效关系的影响进行了讨论与反思。 展开更多
关键词 远程开放学习 学习投入 LMS行为数据 评测模型 数据挖掘
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创建优质的开放教育资源:质量保障和评估——访国际开放与远程教育协会秘书长嘉德·泰斯托泰 被引量:8
10
作者 金慧 兰丽宁 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第5期24-29,共6页
作为世界远程教育领域规模最大、且最具有影响力的远程教育国际组织,国际远程开放教育协会(International Council for Open and Distance Education,简称ICDE)致力于通过远程教育模式促进全民优质教育,最终实现终身学习和全民学习,促... 作为世界远程教育领域规模最大、且最具有影响力的远程教育国际组织,国际远程开放教育协会(International Council for Open and Distance Education,简称ICDE)致力于通过远程教育模式促进全民优质教育,最终实现终身学习和全民学习,促进社会发展。自1938年成立以来,ICDE将具有共同兴趣的个人和院校连接在一起,关注学习者,坚持为更多的人提供受教育机会,同时开发、推广更为普适的学习模式,为教育体制寻求最佳实践和最高标准。2011年,嘉德·泰斯托泰教授(Gard Titlestad)出任ICDE秘书长。他在任期间,致力于从教育政策层面上促进开放、远程、灵活、在线教育的发展,通过开发实践项目的方式支持并鼓励开发多元技术和路径以发展开放远程学习。在联合国教科文组织举办的首届国际教育信息化青岛会议上,嘉德·泰斯托泰就"普及优质学习内容"进行主题发言。为深入了解改制的发展动态和战略规划,由教育部教育管信息中心和上海外国语大学共建的教育信息化国际比较研究中心学者对嘉德·泰斯托泰教授进行了专访。嘉德·泰斯托泰介绍了ICDE在创建优质的开放教育资源、实现全纳优质教育目标的未来行动规划,并指出由于学习者的变化、技术的发展、学习形式的不断革新等因素,"变革"将成为未来教育系统最核心最关键的概念,在期待"优质"学习成果的同时应建立标准或评估体系以保障质量,适时引导变革与创新,以确保教育过程的良性循环。 展开更多
关键词 开放远程学习 优质学习内容 开放教育资源 质量标准
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基于成效的远程开放非正规教育项目质量保证 被引量:1
11
作者 科林.莱切姆 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第3期10-17,共8页
非正规教育是一个非常广阔的领域,从成年人扫盲、失学儿童基础教育到生活技能、工作技能、性别平等和社区发展均属非正规教育。非正规教育项目由各种机构负责提供,采用面授、远程开放学习和基于信息通信技术的方法。这些项目如果想得到... 非正规教育是一个非常广阔的领域,从成年人扫盲、失学儿童基础教育到生活技能、工作技能、性别平等和社区发展均属非正规教育。非正规教育项目由各种机构负责提供,采用面授、远程开放学习和基于信息通信技术的方法。这些项目如果想得到拨款、支持和好名声,那么它们必须证明能给个人、社区和经济带来好处。这意味着我们必须精心设计和实施质量保证。本文介绍一种基于成效的质量保证体系,向非正规教育决策者、筹划者、项目管理人员、一线员工和其它相关各方阐述这种体系的必要性和实施步骤。一般说来,教育领域的质量保证体系关注的是投入,包括投入多少资金、员工和其它资源、提供多少支持服务、开展什么形式的教与学活动等。人们总以为投入越高产出的质量就越高,然而事实并非总是如此。鉴于此,本文提出一种不同的质量保证框架。这个框架既严谨又方便使用,用于评估非正规教育项目的产出、结果和影响。 展开更多
关键词 质量保证 远程开放学习 非正规教育
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致力于发展的开放远程教育
12
作者 阿卜杜拉.汉 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第5期37-41,共5页
本文从促进人类发展的角度探讨了农村和落后地区推广远程教育的意义。文章首先分析了人类发展面临的种种挑战、促进社会发展的原因,接着分析了教育与发展的关系,指出开放远程教育是促进发展的一个重要选择。文章最后阐述了开放远程教育... 本文从促进人类发展的角度探讨了农村和落后地区推广远程教育的意义。文章首先分析了人类发展面临的种种挑战、促进社会发展的原因,接着分析了教育与发展的关系,指出开放远程教育是促进发展的一个重要选择。文章最后阐述了开放远程教育在促进发展过程中存在一些问题,取得成功的实践(如社区多媒体中心和空中学校项目等),以及为取得成功需考虑的一些因素。 展开更多
关键词 开放远程学习 发展 社会知识网络
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基于多代理的个性化推荐学习系统 被引量:5
13
作者 吴兵 叶春明 陈信 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2010年第15期256-258,共3页
针对现有学习系统存在信息过载、缺乏个性化服务能力、不能提供检索服务的问题,提出基于多代理构建个性化推荐学习系统。该系统利用JADE设计学习者Agent与推荐Agent,采用Lucene设计带有个性化能力的搜索引擎支持推荐,并融合3种推荐方法... 针对现有学习系统存在信息过载、缺乏个性化服务能力、不能提供检索服务的问题,提出基于多代理构建个性化推荐学习系统。该系统利用JADE设计学习者Agent与推荐Agent,采用Lucene设计带有个性化能力的搜索引擎支持推荐,并融合3种推荐方法发挥多Agent间协商与协作的优势。实验结果表明,相比单一推荐方法,该系统具有较好的推荐效果和效率。 展开更多
关键词 多代理 个性化推荐 Lucene搜索引擎 开放远程学习
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远程教育的机会和公平:关于研究、发展和质量的考虑 被引量:4
14
作者 彼得.库克森 钟民 《开放教育研究》 2002年第2期13-18,共6页
关键词 开放大学 远程开放学习 质量 远程教学 高等教育 远程教育
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亚洲开放大学协会第24届年会在越南河内召开
15
《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期106-106,共1页
关键词 开放大学 年会 河内 越南 协会 亚洲 远程开放学习 2010年
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在线学习管理系统中本科生与研究生交互比较研究(英文) 被引量:1
16
作者 张爱萍 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期73-80,共8页
学习者与在线内容的交互被认为是决定网络教学和学习有效性的重要因素之一。学习环境中的任何事情总是一触即发,支持学习者与在线内容进行交互。当学习者与内容交互时,内部的反思性思考与对话发生了。本研究试图比较在线学习管理系统中... 学习者与在线内容的交互被认为是决定网络教学和学习有效性的重要因素之一。学习环境中的任何事情总是一触即发,支持学习者与在线内容进行交互。当学习者与内容交互时,内部的反思性思考与对话发生了。本研究试图比较在线学习管理系统中研究生课程和本科课程中学习者交互之间的差别。基于所提出的研究学习者与在线内容交互的框架,研究者收集了学习管理系统日志和学习活动数据库中的相关数据;基于学习者与在线课程内容的交互模式和行为对收集到的数据进行了分析;并对教师和学习者在在线论坛中的讨论和交流的内容进行分析,尤其调查了已发生的交流的维度、深度和分类。基于上述研究成果,研究者认为应该加强网络内容的设计和传输,从而提升开放远程学习中在线学习环境的有效性。 展开更多
关键词 交互 学习管理系统 内容分析 开放远程学习
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基于网络的工程制图教学与学习系统(英文) 被引量:1
17
作者 薇达.奥斯曼 里奥.苏玛妮 李蔡中 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第3期84-89,75,共7页
工程制图一直被认为是一门实践性学科,其整合了几何学、建筑、力学、电子制图等,从而将理论与现实图像联系起来,工程制图能为每个不同形状、尺寸的物体提供精确的、完整的图像。通常,即使在开放与远程教育环境中,工程制图的教学也是通... 工程制图一直被认为是一门实践性学科,其整合了几何学、建筑、力学、电子制图等,从而将理论与现实图像联系起来,工程制图能为每个不同形状、尺寸的物体提供精确的、完整的图像。通常,即使在开放与远程教育环境中,工程制图的教学也是通过面对面的教学模式来进行的。由于其特殊性,一些学习者可能难以想象并解释这些图像。然而,尖端的技术使得可以通过在线的方式加强工程制图的学习。研究者基于建构主义模式开发了一个面向工程制图教学和学习的网络系统。该系统适用于几种工程制图,例如展开图、刻面图、等角图和斜角图。学习过程包括导论、概念学习、工程制图方法,以及应用与练习等阶段。在导论阶段,系统为学习者提供了专题简介,然后是概念学习阶段。系统所提供的学习环境允许工程专业的学生从三维透视、一维透视、平面图、侧立面、正立面等不同角度来观察物体。经过概念学习阶段后,系统将引导学生通过动画和模拟学习每个专题中制图方法的不同步骤,学习者也能重复观察任何剖面。另外,还通过图像、动画和视频等方式展示真实的工程制图应用案例。最后,为了评价学生的理解能力,在每部分内容后面都附有相关的练习。 展开更多
关键词 工程制图 开放远程学习
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学习支持服务的新模式(英文) 被引量:2
18
作者 梅琳达.德拉.佩娜班得拉瑞 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期63-68,共6页
远程教育项目实施的关键因素之一就是学习支持服务。传统的学生支持服务观念将其界定为"除课程材料制作和传送之外帮助学生学习取得进展的一切活动"(Simpson,2000)或者"课程制作之外的所有过程"(Sharma,2000;Keegan... 远程教育项目实施的关键因素之一就是学习支持服务。传统的学生支持服务观念将其界定为"除课程材料制作和传送之外帮助学生学习取得进展的一切活动"(Simpson,2000)或者"课程制作之外的所有过程"(Sharma,2000;Keegan,1996)。随着在线学习的发展及其在远程教育中所处的主导地位,有必要反思学习支持,且不同于传统或第一代远程教育中的学习支持。网络技术促进了知识的社会创建/建构和对用户生成内容的共享,二者均将学习者看作是知识创建/建构的积极参与者。本文分析了开放与远程数字化学习情境下学习支持服务的关注点,并重点关注在线学习者的挫败感、在线讨论中的沉默文化、基于共同体的学习支持,以及教师在整个学习支持服务提供中的角色。文章主要基于菲律宾开放大学十多年来实施开放与远程数字化学习的经验,并就学习支持系统应具备的属性提出了建议。 展开更多
关键词 开放远程数字化学习 学习支持 数字化学习 在线学习 菲律宾
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我国网络课程现状的调查分析与反思 被引量:110
19
作者 梁林梅 焦建利 《开放教育研究》 2002年第6期13-16,共4页
本文认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。本研究以我国目前网络教育学院开发和使用的网络课程作为调查和分析的对象,结合对“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网络教... 本文认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。本研究以我国目前网络教育学院开发和使用的网络课程作为调查和分析的对象,结合对“新世纪网络课程建设工程”第一、二期的部分网络课程以及部分网络教育学院自行制作使用的一些网络课程的调查分析,对网络课程的理论和实践问题进行了探讨与反思,同时提出了远程教育网络课程设计、开发、应用等相关的一些重要问题。 展开更多
关键词 网络课程 远程开放学习 调查分析 中国 网络教育 课程设计
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基础课程学生数量衰减研究 被引量:1
20
作者 RockyYKFan MaySCChan 有宝华 《开放教育研究》 1999年第4期21-26,36-46,共9页
本文试图通过对香港公开大学两门数学基础课程的评估,探寻影响学生数量表减的因素,并依据有用的资料鉴定学生退学的原因.研究结果表明,70%的学生的退学出现在其入学的前半阶段,且与完成最初的指导作业和不能参加期末考试密切相关.在远... 本文试图通过对香港公开大学两门数学基础课程的评估,探寻影响学生数量表减的因素,并依据有用的资料鉴定学生退学的原因.研究结果表明,70%的学生的退学出现在其入学的前半阶段,且与完成最初的指导作业和不能参加期末考试密切相关.在远程开放学习中,导致学生退学的两大因素是学生的受教育背景及其经验的缺乏.这一发现在随后进行的对包括表现积极的学生和退学学生在内的问卷调查中被最终证实.此外,学生信心不坚定,学生的辅导体制无效,课程内容不合理以及诸如学生学习与工作相冲突等个人问题也是导致产生较高数量衰减的因素.为解决这些问题,我们提出了包括开发学生的预备课件,提高学生辅导体制的效力以及修订课程内容等策略. 展开更多
关键词 远程开放学习 基础课程 退学率 香港公开大学 学生数量 学生退学 受教育程度 课程学 课程内容 课程结构
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