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题名理想与欲望:教育发展的真实动机探究
被引量：2
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作者
董云川
李芬
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机构
云南大学高等教育研究院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2024年第2期19-27,共9页
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基金
云南大学人文社科基金项目“高等教育普及化时代的理论与现实问题研究”(K809020321004)。
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文摘
事物发展的方向、走势及所能够抵达的境界无不与动机息息相关,教育实践活动亦然。教育行为与动机之间的关联不仅影响到教育品质及其持续状态,更关乎教育本身的价值归属,甚至会决定利益相关者在相当一段时期内的思想观念和行动取向。在鳞次栉比的教改语境之中,教育之言行动因及联动机制到底是源自理想的牵引还是欲望的策动?这个问题依然值得拷问。毋庸置疑,外在的“现实”给教育施加了过大的引力及压力,使得教育发展的正常轨道发生了偏移并严重倾向于近利,教育受本真理想调节的程度越来越小。事实上,远功与近利有时候矛盾对立,有时候相辅相成,唯有二者的和谐统一才能构筑起教育高质量发展的真实契机。文章从与众不同的视角揭示了物欲生境和浮躁概念裹挟下的教育动机漂移现象,从动机、人、教育与发展等多个角度深入考辨了教育发展动机的生成机理,认为教育不会与理想完全契合,也不会完全落入现实的泥淖,大多会处于现实与理想之间,唯有“动机和谐,动能恒常”才是高质量发展教育动机的正确打开方式。面对未来教育的挑战,只有理想,也许绕不开眼前的矛盾;而失去理想,一定会撞到未来的屏障。
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关键词
发展动机
教育理想
现实欲望
高质量发展
远功与近利
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Keywords
developmental motivation
educational ideals
realistic desires
high-quality development
long-term achievements and short-term benefits
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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