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基于学业质量标准的高中地理进阶式教学设计——以“生态脆弱区的综合治理”为例: 1; 作者何雪梅《地理教学》北大核心 2025年第15期31-35,共5页; 学业质量标准明确规定学生在不同领域应达到的核心素养水平,体现学习进阶理念,其作为素养表现标准,成为制定教学目标的重要依据。本文结合“生态脆弱区的综合治理”的课程内容,对学业质量标准进行解构重构,将其具象化为教学目标,并选取... 展开更多; 关键词学业质量标准高中地理进阶式教学生态脆弱区治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

公文写作进阶式教学的实践探索被引量：4: 2; 作者刘永红《教育理论与实践》北大核心 2021年第12期61-64,共4页; 公文写作能力是大学生的必备技能。公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力。公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作... 展开更多; 关键词公文写作进阶式教学教学内容写作实训考核评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于课程思政引领的《食品毒理学》进阶式混合教学模式与实践被引量：8: 3; 作者孙震孙秀兰 +3 位作者王立张毅马志强夏雨《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第17期363-368,共6页; 混合式教学是未来高校教学模式改革的重要方向。《食品毒理学》是食品质量与安全专业的核心课程,也是实施专业课程思政教学的重要载体。课程组构建了五段进阶混合式教学模式,基于课程思政的教学活动充分发挥学生学习的主体性和自主性,... 展开更多; 关键词课程思政混合式教学食品毒理学进阶式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

进阶式引导教学在基因工程制药模块中的应用被引量：3: 4; 作者刘娟娟方泽民 +1 位作者袁璟肖亚中《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期116-119,123,共5页; 针对生物技术制药课程中的基因工程制药知识模块,通过拓展教学思路、合理组织教学内容、实施进阶式引导教学,在基础阶段,以教授基因工程制药基本技术和理论为目的,建立双语教学和互动教学,引入前沿进展,夯实理论基础,并培养学生的自主... 展开更多; 关键词生物技术制药基因工程制药进阶式引导教学生产设计创新能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计被引量：1: 5; 作者周广李德前《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第4期71-74,共4页; 探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助... 展开更多; 关键词微粒的运动进阶式实验教学实验设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教学目标阶梯序列的写人作文进阶路径被引量：2: 6; 作者张学伟徐俊《语文建设》北大核心 2022年第2期10-13,共4页; 习作教学是个老大难的问题,就事论事、强调技法的教学无法有效培育学生习作的核心能力,其背后的原因是教学目标序列不清、习作能力进阶路径不明,学生无法得到切中目标序列的有效训练。表现在写人作文的教学上,一味强调所谓的"外、... 展开更多; 关键词习作教学写人作文进阶式教学目标序列进阶路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学业质量标准的高中地理进阶式教学设计——以“生态脆弱区的综合治理”为例: 1; 作者何雪梅; 机构宁德市高级中学; 出处《地理教学》北大核心 2025年第15期31-35,共5页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学科核心素养的高中地理学业质量标准研究”(项目编号:FJJKZX23-191) 福建省基础教育课程教学研究课题“基于高中地理学业质量标准的课堂表现性评价设计研究”(项目编号:MJYKT2024-200) 福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于国家智慧教育平台创新高中地理教学的实践研究”(项目编号:闽教电馆KT23116)的阶段性研究成果。; 文摘学业质量标准明确规定学生在不同领域应达到的核心素养水平,体现学习进阶理念,其作为素养表现标准,成为制定教学目标的重要依据。本文结合“生态脆弱区的综合治理”的课程内容,对学业质量标准进行解构重构,将其具象化为教学目标,并选取“长汀水土流失的综合治理”为案例,设计两种不同水平、多维度呈现进阶特征的教学方案。本文旨在为学业质量标准在教学中的落地提供可操作的范例,助力地理学科核心素养的进阶式培育。; 关键词学业质量标准高中地理进阶式教学生态脆弱区治理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名公文写作进阶式教学的实践探索被引量：4: 2; 作者刘永红; 机构山西警察学院基础部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2021年第12期61-64,共4页; 基金山西省教育厅2020年度山西省高等教育教学改革创新项目“基于0BE理念的公安应用写作进阶式教学模式研究”(项目编号:J2020409)的研究成果。; 文摘公文写作能力是大学生的必备技能。公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力。公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作难易程度重构教学内容体例,视具体文书需要融合写作理论要素,将申论内容引入公文写作教学;对写作实训进行进阶式展开,即借助梯度实训强化公文写作能力,借助申论真题强化公文思维能力;对过程性考核评价和多元化考核评价进行进阶式设计,进而实现公文写作能力的渐次提升。; 关键词公文写作进阶式教学教学内容写作实训考核评价; Keywords document writing advanced teaching teaching content writing training assessment; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于课程思政引领的《食品毒理学》进阶式混合教学模式与实践被引量：8: 3; 作者孙震孙秀兰王立张毅马志强夏雨; 机构江南大学食品学院江南大学人文学院; 出处《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第17期363-368,共6页; 基金 2021年江南大学一流本科课程(线上、混合式)建设项目(YLKC2114) 2021年江南大学本科教育教学改革研究重点项目(JG2021069) 2021年江苏省高等教育教改研究立项项目-“三全育人”培养食品一流本科人才的探索与实践(2021JSJG058)。; 文摘混合式教学是未来高校教学模式改革的重要方向。《食品毒理学》是食品质量与安全专业的核心课程,也是实施专业课程思政教学的重要载体。课程组构建了五段进阶混合式教学模式,基于课程思政的教学活动充分发挥学生学习的主体性和自主性,培养学生的协作学习和自主学习能力,拓展学生的视野,构建了师生新型学习共同体。课程思政与线上线下混合式教学的有机融合,对提升大学生的专业知识和专业自信的培养具有重要的意义。; 关键词课程思政混合式教学食品毒理学进阶式教学; Keywords course ideological and political blended teaching Food Toxicology five-stage advanced teaching; 分类号 R994.4-4 [医药卫生—毒理学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名进阶式引导教学在基因工程制药模块中的应用被引量：3: 4; 作者刘娟娟方泽民袁璟肖亚中; 机构安徽大学生命科学学院; 出处《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期116-119,123,共5页; 基金国家自然科学基金青年基金项目(31800051) 安徽大学博士启动基金项目(Y040418162)。; 文摘针对生物技术制药课程中的基因工程制药知识模块,通过拓展教学思路、合理组织教学内容、实施进阶式引导教学,在基础阶段,以教授基因工程制药基本技术和理论为目的,建立双语教学和互动教学,引入前沿进展,夯实理论基础,并培养学生的自主学习意识;在进阶阶段,引入生产设计课程,实现理论和实践的无缝对接,培养学生的制药工艺创新能力;在升阶阶段,通过系列基因工程制药创新实验,培养学生的药物研发创新能力。实践结果显示,以基因工程制药原理为基础,通过引入前沿进展追踪最新发展方向,配套生产设计课程,并及时融入生物技术药物研发的实践操作,进阶式引导教学获得了良好的教学效果。; 关键词生物技术制药基因工程制药进阶式引导教学生产设计创新能力; Keywords biotechnological pharmaceutics genetic engineering pharmaceutics stepwise guiding teaching production design innovative ability; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计被引量：1: 5; 作者周广李德前; 机构徐州市铜山区伊庄镇中心中学徐州市西苑中学徐州市李德前化学名师工作室; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第4期71-74,共4页; 基金徐州市教育科学十三五规划课题“基于微信平台的初中化学家庭实验的校本研究”(GH-13-18-L331) 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“以‘化学实验创新’主题教研促进名师工作室发展的研究”(D-2021-02-742)的阶段性研究成果。; 文摘探究微粒的运动是发展学生宏观辨识与微观探析素养的重要实验。利用塑料瓶、小药瓶等生活用品设置三组进阶式实验,教学中运用对比的实验思想,指导学生由点到面、由二维空间到三维空间分析实验现象,培养学生的化学思维及空间想象力,帮助学生从微观层面理解宏观现象的发生,从而深刻体会微粒的运动性。; 关键词微粒的运动进阶式实验教学实验设计; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教学目标阶梯序列的写人作文进阶路径被引量：2: 6; 作者张学伟徐俊; 机构中国传媒大学附属临安小学; 出处《语文建设》北大核心 2022年第2期10-13,共4页; 文摘习作教学是个老大难的问题,就事论事、强调技法的教学无法有效培育学生习作的核心能力,其背后的原因是教学目标序列不清、习作能力进阶路径不明,学生无法得到切中目标序列的有效训练。表现在写人作文的教学上,一味强调所谓的"外、语、动、心、神",强调细节,便是典型例症。要在不同年级循序渐进地教好写人作文,乃至其他题材、体裁的作文,有两条必由之路:一是厘清课程标准要求的小学习作教学目标的阶梯序列,做到教学有循序;二是找准写人作文教学目标的阶梯路径,实现学生习作能力的渐进式发展。; 关键词习作教学写人作文进阶式教学目标序列进阶路径; 分类号 G623.24 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于学业质量标准的高中地理进阶式教学设计——以“生态脆弱区的综合治理”为例	何雪梅	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	公文写作进阶式教学的实践探索	刘永红	《教育理论与实践》北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于课程思政引领的《食品毒理学》进阶式混合教学模式与实践	孙震孙秀兰王立张毅马志强夏雨	《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心	2023	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	进阶式引导教学在基因工程制药模块中的应用	刘娟娟方泽民袁璟肖亚中	《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心	2021	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“探究微粒的运动”进阶式实验教学设计	周广李德前	《化学教学》 CAS 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于教学目标阶梯序列的写人作文进阶路径	张学伟徐俊	《语文建设》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料