检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现被引量：14: 1; 作者许锋华程丹《当代教育论坛》北大核心 2022年第4期62-70,共9页; 重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革,亦是坚持《义务教育课程方案(2022年版)》目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题,课程整合成为落实重大主题教育进课程... 展开更多; 关键词重大主题教育进课程教材课程整合跨学科全过程评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国共产党人精神谱系视域下的革命英雄进思政课程教材研究被引量：3: 2; 作者吴玉军魏立诚《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第5期64-71,共8页; 革命英雄是中国共产党人精神谱系的重要承载者,是革命传统进课程教材的重要素材,具有重要的育人功能。与时俱进地开展革命英雄教育,传承革命英雄精神,是弘扬中国共产党人精神谱系、培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。作为落实... 展开更多; 关键词革命英雄中国共产党人精神谱系进课程教材思想政治教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学历史课程如何落实中华优秀传统文化教育被引量：12: 3; 作者郑林《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期132-138,共7页; 历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程。根据历史学科的特点,教师在教学中应侧重指导学生了解传统文化的内涵、起源及发展演变,分析传统文化发展变化的原因,做到言而有据,论从史出,按照不同年龄段学生的历史认知规律因材施教。在... 展开更多; 关键词中学历史课程中华优秀传统文化教育中华优秀传统文化进中小学课程教材指南; 在线阅读下载PDF 职称材料

传统文化传承与校园文化建设研究——评《让优秀传统文化浸润校园》: 4; 作者李壮《语文建设》北大核心 2025年第10期I0008-I0008,共1页; 在全球化与信息化浪潮中,中华优秀传统文化的传承面临“文化断层”与“价值稀释”的双重挑战。2021年,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,对中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主要内容、载... 展开更多; 关键词中华优秀传统文化进中小学课程教材指南; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现被引量：14: 1; 作者许锋华程丹; 机构华中师范大学教育学院; 出处《当代教育论坛》北大核心 2022年第4期62-70,共9页; 基金湖北省高等学校省级教学研究项目“新文科教师教育模式创新与实践”(编号:2021089)的阶段性研究成果。; 文摘重大主题教育进课程教材是落实培根铸魂、启智增慧这一根本任务而展开的全新教育改革,亦是坚持《义务教育课程方案(2022年版)》目标导向的关键举措。但面对内容繁多、学科交融、课程拥挤的现实问题,课程整合成为落实重大主题教育进课程教材的现实需求。指向重大主题教育落实的学科课程整合凸显了课程的育人性和整体性,文章从课程学科核心素养与重大主题教育诉求的整合、课程领域内容与重大主题教育元素的跨学科整合、课程学习方式与重大主题教育引领的任务学习整合、课程评价机制与重大主题教育愿景的全过程整合这四个向度进行理论分析。通过制定相关课程整合标准、落实学校课程建设管理机制、注重教师一体化设计及实施能力培养,可以实现重大主题教育背景下的课程整合。; 关键词重大主题教育进课程教材课程整合跨学科全过程评价; Keywords major theme education into course materials curriculum integration interdisciplinary whole-process evaluation; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国共产党人精神谱系视域下的革命英雄进思政课程教材研究被引量：3: 2; 作者吴玉军魏立诚; 机构北京师范大学哲学学院、大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地北京师范大学哲学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第5期64-71,共8页; 基金国家社科基金高校思政课研究专项“国家认同视域下铸牢青少年中华民族共同体意识研究”(22VSZ005) 教材建设研究教育部规划项目“社会主义核心价值观进三科统编教材优化方案研究”(2021GH-ZD-ZH-Y-01)。; 文摘革命英雄是中国共产党人精神谱系的重要承载者,是革命传统进课程教材的重要素材,具有重要的育人功能。与时俱进地开展革命英雄教育,传承革命英雄精神,是弘扬中国共产党人精神谱系、培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课需要将政治性、思想性、教育性紧密结合起来,有机融入革命英雄元素,大力弘扬中国共产党人精神谱系,为增强学生的政治认同感、责任感和使命感作出应有贡献。; 关键词革命英雄中国共产党人精神谱系进课程教材思想政治教育; Keywords revolutionary hero Chinese Communists spirit enter textbook ideological and political education; 分类号 G412 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学历史课程如何落实中华优秀传统文化教育被引量：12: 3; 作者郑林; 机构北京师范大学历史学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期132-138,共7页; 文摘历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程。根据历史学科的特点,教师在教学中应侧重指导学生了解传统文化的内涵、起源及发展演变,分析传统文化发展变化的原因,做到言而有据,论从史出,按照不同年龄段学生的历史认知规律因材施教。在继承和弘扬传统文化时应取其精华,去其糟粕,使其适应现代社会的需要,为涵养学生的社会主义核心价值观服务,使学生更加全面深刻地认识中华优秀传统文化,领悟民族独特智慧,更加理性地看待外部世界,坚定文化自信。; 关键词中学历史课程中华优秀传统文化教育中华优秀传统文化进中小学课程教材指南; Keywords secondary school history curriculum education of Chinese excellent traditional culture course guide to implement Chinese excellent traditional culture in primary and secondary school curriculum and teaching materials; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传统文化传承与校园文化建设研究——评《让优秀传统文化浸润校园》: 4; 作者李壮; 机构周口技师学院; 出处《语文建设》北大核心 2025年第10期I0008-I0008,共1页; 文摘在全球化与信息化浪潮中,中华优秀传统文化的传承面临“文化断层”与“价值稀释”的双重挑战。2021年,教育部印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,对中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等进行了系统规划和科学部署。这表明,传统文化教育必须贯穿国民教育全过程,成为落实“立德树人”根本任务的重要途径。在此背景下,校园文化建设不仅关乎学校人文环境塑造,更肩负着培根铸魂、启智润心的时代使命。; 关键词中华优秀传统文化进中小学课程教材指南; 分类号 G631 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	重大主题教育进课程教材的课程整合理念及其实现	许锋华程丹	《当代教育论坛》北大核心	2022	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中国共产党人精神谱系视域下的革命英雄进思政课程教材研究	吴玉军魏立诚	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中学历史课程如何落实中华优秀传统文化教育	郑林	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	12	在线阅读下载PDF 职称材料
4	传统文化传承与校园文化建设研究——评《让优秀传统文化浸润校园》	李壮	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料