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进步度评价法在英语学习评价中的应用
被引量：
1
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作者
林霞
《职业技术教育》
2007年第32期61-61,71,共2页
进步度评价法依据学生原有基础上的进步度与增加值来判断成绩高低,它重视学生的内在发展,关注过程性评价,其最大特点是照顾到了个体能力的差异。其实施步骤是:采集新生入学原始成绩,建立档案;详细记录日常信息;制定进步度评价表与结果...
进步度评价法依据学生原有基础上的进步度与增加值来判断成绩高低,它重视学生的内在发展,关注过程性评价,其最大特点是照顾到了个体能力的差异。其实施步骤是:采集新生入学原始成绩,建立档案;详细记录日常信息;制定进步度评价表与结果分析。
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关键词
进步
度
评价
法
英语学习
中等职业学校
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职称材料
真理与科学实在论的方法辩护
被引量：
3
2
作者
张镇寰
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2006年第1期17-22,共6页
科学实在论至今仍是世界科学哲学界热烈争论的一个主题。科学实在论与反实在论所争论的焦点之一是,科学理论对不可观察的理论实体的描述是真实的或者只是一种为“拯救现象”而做的虚设。面对反实在论的非难,科学实在论者提出一些辩护策...
科学实在论至今仍是世界科学哲学界热烈争论的一个主题。科学实在论与反实在论所争论的焦点之一是,科学理论对不可观察的理论实体的描述是真实的或者只是一种为“拯救现象”而做的虚设。面对反实在论的非难,科学实在论者提出一些辩护策略,其中之一就是成功论证。基于对科学实在论与反实在论各自的立场的分析,我们提出确认科学理论真理性的进步评价法观点,认为当我们拥有的假说为真时,这种方法会让我们渐渐确认这点;当我们拥有的假说为似真时,这种方法会让我们改进这假说,使之向真理的方向进步;当我们拥有的假说为假时,这种方法会让我们将它排除。运用这种方法,能够使我们的科学探究活动朝着越来越趋真的方向迈进和发展,从而让我们逐步揭示未知的知识,由此而对科学实在论进行方法辩护。
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关键词
科学实在论
反科学实在论
真理
方
法
进步评价法
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职称材料
题名
进步度评价法在英语学习评价中的应用
被引量：
1
1
作者
林霞
机构
舟山职业技术学校
出处
《职业技术教育》
2007年第32期61-61,71,共2页
文摘
进步度评价法依据学生原有基础上的进步度与增加值来判断成绩高低,它重视学生的内在发展,关注过程性评价,其最大特点是照顾到了个体能力的差异。其实施步骤是:采集新生入学原始成绩,建立档案;详细记录日常信息;制定进步度评价表与结果分析。
关键词
进步
度
评价
法
英语学习
中等职业学校
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
真理与科学实在论的方法辩护
被引量：
3
2
作者
张镇寰
机构
云南师范大学社会发展学院
出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2006年第1期17-22,共6页
文摘
科学实在论至今仍是世界科学哲学界热烈争论的一个主题。科学实在论与反实在论所争论的焦点之一是,科学理论对不可观察的理论实体的描述是真实的或者只是一种为“拯救现象”而做的虚设。面对反实在论的非难,科学实在论者提出一些辩护策略,其中之一就是成功论证。基于对科学实在论与反实在论各自的立场的分析,我们提出确认科学理论真理性的进步评价法观点,认为当我们拥有的假说为真时,这种方法会让我们渐渐确认这点;当我们拥有的假说为似真时,这种方法会让我们改进这假说,使之向真理的方向进步;当我们拥有的假说为假时,这种方法会让我们将它排除。运用这种方法,能够使我们的科学探究活动朝着越来越趋真的方向迈进和发展,从而让我们逐步揭示未知的知识,由此而对科学实在论进行方法辩护。
关键词
科学实在论
反科学实在论
真理
方
法
进步评价法
Keywords
scientific Realism
antirealism
truth
method
progressive evaluative method
分类号
B029 [哲学宗教—哲学理论]
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作者
出处
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1
进步度评价法在英语学习评价中的应用
林霞
《职业技术教育》
2007
1
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职称材料
2
真理与科学实在论的方法辩护
张镇寰
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2006
3
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