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进步主义教育运动对美国学校体育的影响 被引量:1
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作者 燕凌 李京诚 韩桂凤 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期36-38,84,共4页
基于文献研究分析进步主义教育运动对美国学校体育的影响。进步主义教育运动所孕育的"新体育思想"重塑了美国学校体育的发展目标与实践逻辑,推动学校体育政策、教学与课程管理、师资培训等方面的蓬勃发展。由于实践基础的匮乏... 基于文献研究分析进步主义教育运动对美国学校体育的影响。进步主义教育运动所孕育的"新体育思想"重塑了美国学校体育的发展目标与实践逻辑,推动学校体育政策、教学与课程管理、师资培训等方面的蓬勃发展。由于实践基础的匮乏,进步主义教育运动也一度造成学校体育的混乱甚至倒退。探究进步主义教育运动对美国学校体育的影响,为当前我国学校体育的改革与创新提供借鉴与思考。 展开更多
关键词 进步主义教育运动 新体育思想 学校体育 美国 师资培训
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约翰逊:被进步主义教育运动湮没的进步主义教育家 被引量:2
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作者 张斌贤 钱晓菲 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期106-115,共10页
约翰逊对进步主义教育运动的兴起和传播具有重要作用,但其历史贡献从未得到应有的评价,这成为进步主义教育运动中的一个未解之谜。传统的男性中心教育史学是造成这种现象的重要原因之一。约翰逊本人长期专注于推广有机教育学校实验、为... 约翰逊对进步主义教育运动的兴起和传播具有重要作用,但其历史贡献从未得到应有的评价,这成为进步主义教育运动中的一个未解之谜。传统的男性中心教育史学是造成这种现象的重要原因之一。约翰逊本人长期专注于推广有机教育学校实验、为学校募集更多经费而无暇参与进步主义教育协会的工作,她始终坚持激进的儿童中心论而难以适应20世纪30年代美国教育意识形态的转变,同样是其被进步主义教育运动快速湮没的关键因素。 展开更多
关键词 约翰逊 进步主义教育运动 进步主义教育协会 有机教育 儿童中心论
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进步主义教育运动的开端:库克实习学校实验 被引量:2
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作者 杨帆 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期76-83,共8页
国内教育学界少有关于库克实习学校实验的系统或专门研究。基于历史文献及相关研究成果分析实验的背景、总结实验的指导思想、介绍实验的内容、探讨实验的影响及意义。研究认为,库克时期是帕克教育思想与实践的系统成熟时期,此时的帕克... 国内教育学界少有关于库克实习学校实验的系统或专门研究。基于历史文献及相关研究成果分析实验的背景、总结实验的指导思想、介绍实验的内容、探讨实验的影响及意义。研究认为,库克时期是帕克教育思想与实践的系统成熟时期,此时的帕克既强调儿童自由的重要性同时也不忽视教育在构建民主社会中的作用。此外,实验采取了很多具有革新意义的教育改革举措,库克县师范学校的很多教师成员及毕业生后来都成为进步主义教育运动的中坚力量,实验在很大程度上促进了进步主义教育运动在美国的兴起,堪称"进步主义教育运动的开端"。 展开更多
关键词 帕克 库克实习学校实验 进步主义教育运动 儿童中心 集中理论
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美国进步主义教育运动中“八年研究”对我国基础教育改革的启示
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作者 洪梅 《教学与管理(中学版)》 2000年第5期70-72,共3页
关键词 进步主义教育运动 研究 中国 基础教育改革
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杜威——当之无愧的世界性教育家
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作者 廖军和 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2004年第11期142-144,共3页
美国教育家杜威的教育理论和所倡导的“新教育”对世界许多国家教育的影响深远。本文主要从历史的角度,对杜威及其思想的发展历程、杜威的教育实践和社会活动实践及他对世界教育的深远影响三个方面对杜威作为世界性教育家做了全面分析。
关键词 杜威 美国 世界性教育 进步主义教育运动 教育思想
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未来学校:迈向技术使能的学习共同体 被引量:11
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作者 田友谊 姬冰澌 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第8期51-57,共7页
19世纪末20世纪初,波及全球的进步主义教育运动不仅为现代教育"设置"了新起点,而且孕育着未来教育的思想萌芽。进步主义教育家认为,学校在本质上是学习共同体,学校在与社会广泛密切的联系中将促进教育朝着一个有机整体的方向... 19世纪末20世纪初,波及全球的进步主义教育运动不仅为现代教育"设置"了新起点,而且孕育着未来教育的思想萌芽。进步主义教育家认为,学校在本质上是学习共同体,学校在与社会广泛密切的联系中将促进教育朝着一个有机整体的方向发展,推动儿童从教育客体向教育主体转变,有助于理想的民主社会的形成与更新。基于进步主义教育家对现代学校的理论探索,反思未来学校在实践探索中存在的问题,人工智能时代的未来学校在本质上是技术使能的学习共同体,以技术、教育与生活的共融为核心特征,以促进人的全面发展为根本目标。未来学校的价值意蕴主要体现在:助推以学习为中心的学校教育,促进个体通过共学互教完整成人,达成人类命运共同体的思想观念。 展开更多
关键词 未来学校 进步主义教育运动 技术使能 学习共同体 人工智能
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课程思想遗产的重建——基于坦纳对美国课程的历史探究
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作者 彭彩霞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第1期47-50,共4页
课程史学家丹尼尔·坦纳和劳雷尔·坦纳批评美国课程改革行动的"非历史"特征,强调应将当下的课程问题建立在过去的经验之上。他们持发展性的课程史观,主张美国学校课程在朝向进步的发展历程中,主流思潮和与之相抗的... 课程史学家丹尼尔·坦纳和劳雷尔·坦纳批评美国课程改革行动的"非历史"特征,强调应将当下的课程问题建立在过去的经验之上。他们持发展性的课程史观,主张美国学校课程在朝向进步的发展历程中,主流思潮和与之相抗的逆流共生并存。他们尤为强调,所有的严肃历史都是一种重建,对于很多课程思想遗产,如"学习即探究"、"课程的综合"、"教师作为课程编制者"等,都应当进行重新认识和评价以更好地借鉴。 展开更多
关键词 课程思想遗产 美国课程改革 进步主义教育运动
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