通过给中学教师、函授生(绝大多数是中学教师)讲授数学史课,在实际教学中,着眼于解决实际问题,注意探索史料内容的取舍,几年来有一定收益。现对如下几个问题做以探讨。在六十多年前,法国著名物理学家保罗、郎之万(paul lange vin)就明...通过给中学教师、函授生(绝大多数是中学教师)讲授数学史课,在实际教学中,着眼于解决实际问题,注意探索史料内容的取舍,几年来有一定收益。现对如下几个问题做以探讨。在六十多年前,法国著名物理学家保罗、郎之万(paul lange vin)就明确论述科学史的教育价值。1922年,他在法国教育馆做了具有重要影响的《论科学史教育价值》的讲演。展开更多
文摘通过给中学教师、函授生(绝大多数是中学教师)讲授数学史课,在实际教学中,着眼于解决实际问题,注意探索史料内容的取舍,几年来有一定收益。现对如下几个问题做以探讨。在六十多年前,法国著名物理学家保罗、郎之万(paul lange vin)就明确论述科学史的教育价值。1922年,他在法国教育馆做了具有重要影响的《论科学史教育价值》的讲演。