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问题解决能力导向下的高中数学情景式教学路径
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作者 张良现 《数理化解题研究》 2025年第12期2-4,共3页
问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生... 问题解决能力是学生必备的关键能力之一.文章聚焦高中数学教学,以培养学生问题解决能力为目标,探索情景式教学路径.在剖析问题解决能力内涵、论证情景式教学可行性的基础上,教师可通过精准创设情景、巧妙引导探究、深度反思归纳,让学生紧抓问题关键、剖析问题本质、掌握问题解法,从而提升学生的问题解决能力. 展开更多
关键词 问题解决能力 高中 数学 情景式教学
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初中数学问题解决能力的培养途径——以“应用题”学习为例
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作者 余佳轩 《数学之友》 2025年第7期75-77,共3页
以初中数学应用题为切入点探索了培养学生数学问题解决能力的有效途径.具体从应用题教学概况、培养途径、教学实践效果三个维度,系统阐述了相关方法与策略.结合具体教学案例的实施与检验可以发现,通过思维引导、递进式问题链设计和交互... 以初中数学应用题为切入点探索了培养学生数学问题解决能力的有效途径.具体从应用题教学概况、培养途径、教学实践效果三个维度,系统阐述了相关方法与策略.结合具体教学案例的实施与检验可以发现,通过思维引导、递进式问题链设计和交互式学习等多元化培养方式的实践,能有效提升学生的数学问题解决能力,促进数学核心素养的形成. 展开更多
关键词 初中数学 问题解决能力 应用题 培养途径
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基于问题解决的小学数学表达能力培养探究
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作者 涂崇岭 《数理化解题研究》 2025年第2期68-71,共4页
教学是一个提出问题和解决问题的过程,尤其是在小学数学教学中,教师更应该以问题为导向,鼓励学生进行更加深层次的思考与探究,这样才能使小学数学教学效率得到全面提升.培养学生的表达能力是新课程标准对新时代小学数学教学的基本要求,... 教学是一个提出问题和解决问题的过程,尤其是在小学数学教学中,教师更应该以问题为导向,鼓励学生进行更加深层次的思考与探究,这样才能使小学数学教学效率得到全面提升.培养学生的表达能力是新课程标准对新时代小学数学教学的基本要求,需要教师给予高度的重视.基于此,笔者在分析学生实际情况的基础上,提出创设问题情境,激发表达欲望;引导探究过程,培养表达习惯;强化语言表达,提升表达准确性;开展实践活动,增强表达自信等措施,希望能够以此培养小学生的数学表达能力,提高小学生的数学综合能力. 展开更多
关键词 问题解决 小学数学 表达能力 培养策略
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小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略探究--以人教版四年级上册“条形统计图”为例
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作者 周元虹 《教育界》 2025年第7期131-133,共3页
在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力至关重要。这一能力不仅体现学生当下解决数学问题的水平,更影响其未来应对生活挑战的思维与行动。文章以人教版数学四年级上册“条形统计图”为例,探讨培养学生解决问题能力的重要性和原则,并... 在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力至关重要。这一能力不仅体现学生当下解决数学问题的水平,更影响其未来应对生活挑战的思维与行动。文章以人教版数学四年级上册“条形统计图”为例,探讨培养学生解决问题能力的重要性和原则,并围绕学生问题解决能力的培养目标提出五点策略,为小学数学教学和培养学生综合素养提供参考。 展开更多
关键词 小学数学 解决问题能力 综合素养
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小学数学解决问题教学案例中的思维训练策略
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作者 陈国玉 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期23-24,共2页
小学数学在教育教学的开展中具有一定的逻辑性,学生“解决问题”能力的培养对学生数学学习有着一定的促进作用。这就要求教师在小学数学的教学中,对学生进行正确的引导,进而有效提升学生解决问题的能力。本文立足于教学实践,深入探讨思... 小学数学在教育教学的开展中具有一定的逻辑性,学生“解决问题”能力的培养对学生数学学习有着一定的促进作用。这就要求教师在小学数学的教学中,对学生进行正确的引导,进而有效提升学生解决问题的能力。本文立足于教学实践,深入探讨思维训练策略在小学数学解决问题教学中的应用,旨在探索一条培养学生数学思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 小学数学 促进作用 解决问题教学 解决问题能力 教学中的应用 学生数学思维能力 有效途径 教学实践
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培养孤独症儿童数学问题解决能力的有效路径 被引量:1
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作者 彭婷婷 孙玉梅 《现代特殊教育》 2024年第11期27-31,共5页
培养数学问题解决能力是数学教学中的重要一环,也是培养学生思维、能力、素养的过程与手段。孤独症儿童因核心障碍原因,在数学学习中解决数学问题的困难尤为突出,基于此提出针对性教学策略,包括基于图式的指导、操作物干预、基于视频的... 培养数学问题解决能力是数学教学中的重要一环,也是培养学生思维、能力、素养的过程与手段。孤独症儿童因核心障碍原因,在数学学习中解决数学问题的困难尤为突出,基于此提出针对性教学策略,包括基于图式的指导、操作物干预、基于视频的指导和增强现实干预等,并结合这些策略提出教学建议,以期提高儿童的数学问题解决能力。 展开更多
关键词 孤独症 数学问题解决能力 数学教学
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初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略 被引量:3
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作者 郜卓琴 《数理化解题研究》 2024年第2期8-10,共3页
文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案... 文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力. 展开更多
关键词 初中数学教学 应用问题解决能力 培养 有效策略
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指向问题解决能力培养的小学数学学习方式改进策略研究 被引量:2
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作者 许峰 《数理化解题研究》 2024年第2期80-82,共3页
小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着培养学生数学素养和逻辑思维的重任.由于小学生对数学的理解和认知存在差异,他们的数学学习方式也是千差万别,其中有些错误的学习方式会影响学生的学习效率.所以,在教学中,数学教师要创新教育理... 小学数学是义务教育阶段的重要课程,肩负着培养学生数学素养和逻辑思维的重任.由于小学生对数学的理解和认知存在差异,他们的数学学习方式也是千差万别,其中有些错误的学习方式会影响学生的学习效率.所以,在教学中,数学教师要创新教育理念,关注学生的个性特点和求知需求,改进学生的学习方式,培养发现问题和解决问题的能力,促进学生全面发展. 展开更多
关键词 问题解决能力 小学数学 学习方式 改进策略
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以问题解决能力为核心的初中物理实验教学评价策略研究 被引量:1
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作者 从璐 《数理化解题研究》 2024年第29期80-82,共3页
文章聚焦初中物理实验教学,旨在探索并构建一套以问题解决能力为核心的教学评价策略.通过设计一系列情境化、探究性实验活动,关注学生实验技能的掌握,重视学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题等综合能力的培养.通过研究,提出... 文章聚焦初中物理实验教学,旨在探索并构建一套以问题解决能力为核心的教学评价策略.通过设计一系列情境化、探究性实验活动,关注学生实验技能的掌握,重视学生在实验过程中发现问题、分析问题、解决问题等综合能力的培养.通过研究,提出了多维度、多层次的评价体系,以促进学生物理思维的深度发展和创新能力的提升. 展开更多
关键词 初中物理 实验教学 问题解决能力 教学评价
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初中数学教学中学生问题解决能力的培养策略——以一元一次方程的应用为例 被引量:3
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作者 王文燕 《数理化解题研究》 2024年第17期29-31,共3页
随着社会的发展,培养学生的问题解决能力变得越来越重要.文章以初中数学教学为背景,探讨了如何通过教学培养学生的问题解决能力,并深入研究了一元一次方程在问题解决中的应用.通过教师的引导和学生的自主探究,能够提高学生的数学思维能... 随着社会的发展,培养学生的问题解决能力变得越来越重要.文章以初中数学教学为背景,探讨了如何通过教学培养学生的问题解决能力,并深入研究了一元一次方程在问题解决中的应用.通过教师的引导和学生的自主探究,能够提高学生的数学思维能力和解决问题的能力,培养学生的数学素养和创新能力,为他们今后的学习和职业发展打下坚实的数学基础. 展开更多
关键词 初中数学 数学教学 问题解决能力 策略
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国外改良版图式教学法干预孤独症谱系障碍学生数学问题解决能力的实证研究综述
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作者 洪雪芬 刘颖 《现代特殊教育》 2024年第24期65-72,共8页
通过梳理国外16项改良版图式教学法提升孤独症谱系障碍学生数学问题解决能力的实证研究,对干预对象、研究设计、干预执行者、干预环境和形式、干预目标和内容、干预策略、干预效果等7个方面的现状和特征进行归纳,提出未来研究的四点建议... 通过梳理国外16项改良版图式教学法提升孤独症谱系障碍学生数学问题解决能力的实证研究,对干预对象、研究设计、干预执行者、干预环境和形式、干预目标和内容、干预策略、干预效果等7个方面的现状和特征进行归纳,提出未来研究的四点建议:应促进干预对象年龄与性别多元化,扩展应用界限;探索多样化研究设计,优化干预策略;注重干预目标层次,提升研究广度与深度;构建持续干预体系,深化干预效果,以期为我国改良版图式教学法干预实践提供一定启示。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 改良版图式教学法 数学问题解决能力
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高中物理教学中问题解决能力培养的策略研究
12
作者 张磊 《数理化解题研究》 2024年第33期77-79,共3页
随着教育改革的不断深化,高中物理教学的重点已经由单纯的知识灌输转变为着重培养学生的问题解决能力.文章深入探讨了高中物理教学中问题解决能力培养的重要性,并提出了一系列针对性的培养策略,包括启发式教学、传授解题技巧、引入实际... 随着教育改革的不断深化,高中物理教学的重点已经由单纯的知识灌输转变为着重培养学生的问题解决能力.文章深入探讨了高中物理教学中问题解决能力培养的重要性,并提出了一系列针对性的培养策略,包括启发式教学、传授解题技巧、引入实际案例、设计挑战项目以及合作学习等.这些策略旨在激发学生的物理学习兴趣,锻炼他们的逻辑思维和推理能力,并培养他们将物理知识灵活应用于实际问题的能力. 展开更多
关键词 高中 物理教学 问题解决能力 培养策略
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小学数学教学中问题解决能力培养的策略研究
13
作者 潘菊萍 《数学之友》 2024年第14期76-77,80,共3页
小学数学教学不仅要传授数学知识,更重要的是通过数学知识的学习培养学生解决实际问题的能力.这种能力的培养对学生的全面发展至关重要,它能帮助学生在面对复杂问题时,灵活运用所学知识,采取合理的解题策略.因此,研究在小学数学教学中... 小学数学教学不仅要传授数学知识,更重要的是通过数学知识的学习培养学生解决实际问题的能力.这种能力的培养对学生的全面发展至关重要,它能帮助学生在面对复杂问题时,灵活运用所学知识,采取合理的解题策略.因此,研究在小学数学教学中如何有效培养学生的问题解决能力,对提高数学教学质量,培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义. 展开更多
关键词 小学数学 问题解决能力 培养策略
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小学数学教学中学生问题解决能力的培养路径
14
作者 陈德坤 《数学之友》 2024年第20期79-80,83,共3页
批判性思维作为问题解决能力的核心,其缺失会导致学生难以深入分析问题并易受错误信息误导;同时,基础知识的薄弱限制了学生对知识的灵活运用;缺乏有效的解题策略则使学生在面对复杂问题时无所适从.针对这些问题,本文提出了三条培养路径... 批判性思维作为问题解决能力的核心,其缺失会导致学生难以深入分析问题并易受错误信息误导;同时,基础知识的薄弱限制了学生对知识的灵活运用;缺乏有效的解题策略则使学生在面对复杂问题时无所适从.针对这些问题,本文提出了三条培养路径:①通过设计引导性问题与提供错误信息,培养学生的批判性思维;②加强基础知识教学,确保学生掌握牢固并能灵活运用;③系统教授解题策略与方法,提高学生的解题效率和准确性.这些路径旨在全面提升学生的问题解决能力,为他们的数学学习奠定坚实基础. 展开更多
关键词 小学数学教学 学生问题解决能力 培养路径
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基于数学问题解决的小学生审辨式思维能力的培养策略
15
作者 王敏 《教育界》 2024年第32期59-61,共3页
审辨式思维能力是小学生应具备的基本素养。文章分析数学审辨式思维能力的内涵和培养路径,探讨基于数学问题解决的小学生审辨式思维能力的培养策略。为了提升学生解决数学问题的能力,促进学生核心素养的发展,教师可以在创设情境、巧设... 审辨式思维能力是小学生应具备的基本素养。文章分析数学审辨式思维能力的内涵和培养路径,探讨基于数学问题解决的小学生审辨式思维能力的培养策略。为了提升学生解决数学问题的能力,促进学生核心素养的发展,教师可以在创设情境、巧设问题、布置作业等环节中落实审辨式思维能力的培养。 展开更多
关键词 小学数学 问题解决 审辨式思维能力
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高中物理教学中的问题解决能力培养策略研究
16
作者 陈晓弘 《数理化解题研究》 2024年第15期82-84,共3页
文章对高中物理教学中问题解决能力的现状进行了深入剖析,阐述了培养学生问题解决能力的重要性,并进一步探讨了有效的培养策略,包括创设探究性学习情境、提供具体的学习案例、设计丰富的实验项目以及强化多类型习题训练等,以期为一线教... 文章对高中物理教学中问题解决能力的现状进行了深入剖析,阐述了培养学生问题解决能力的重要性,并进一步探讨了有效的培养策略,包括创设探究性学习情境、提供具体的学习案例、设计丰富的实验项目以及强化多类型习题训练等,以期为一线教育工作者提供一些有益的参考. 展开更多
关键词 高中 物理教学 问题解决能力 培养策略
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高中数学课堂教学中学生的问题解决能力培养
17
作者 徐春双 《新课程教学(电子版)》 2024年第24期126-128,共3页
数学是一种思维科学,其核心是通过解决问题来培养学生的思维能力。在高中数学教学中,提高学生的问题解决能力是一个难点。问题解决能力既要求学生掌握数学知识,又需要能够运用理性逻辑思维、开放逻辑思维进行数学建模。在这一背景下,教... 数学是一种思维科学,其核心是通过解决问题来培养学生的思维能力。在高中数学教学中,提高学生的问题解决能力是一个难点。问题解决能力既要求学生掌握数学知识,又需要能够运用理性逻辑思维、开放逻辑思维进行数学建模。在这一背景下,教师要想提高学生的问题解决能力,就必须采取有效的教学方法。本文从高中数学学习中问题解决能力的组成要素出发,探讨了问题解决能力的培养方法,提出了强化数学基础知识、引导学生仔细审题、加强习题训练的建议,希望能对教育实践起到一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 高中数学 课堂教学 问题解决能力 培养方法
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运用多元化高中数学教学方法培养学生的问题解决能力 被引量:1
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作者 李兆新 《数理化解题研究》 2023年第30期56-58,共3页
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确提出了“培养学生问题解决能力”的教学要求,旨在引领学生通过解决数学问题,促进学科核心素养的形成与发展.但结合调查数据反馈,问题解决能力依然是学生的“短板”,严重影响了学生... 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》中,明确提出了“培养学生问题解决能力”的教学要求,旨在引领学生通过解决数学问题,促进学科核心素养的形成与发展.但结合调查数据反馈,问题解决能力依然是学生的“短板”,严重影响了学生的数学综合能力发展.本论文就聚焦于此,分析了当前高中生问题解决能力现状,随即结合数学课堂教学实践,提出了针对性的课堂教学策略. 展开更多
关键词 高中数学 问题解决 能力培养 核心素养
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元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的中介作用 被引量:7
19
作者 窦菲菲 刘志敏 +3 位作者 张景焕 刘桂荣 初玉霞 任菲菲 《心理学探新》 CSSCI 2012年第2期129-133,共5页
该研究采用自然实验和问卷调查法,对268名小学五年级学生进行画图表征策略训练,在此基础上根据策略学习情况筛选出掌握了该策略的218名学生,以这些学生为被试,探讨元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的作用。结果表明:(1)... 该研究采用自然实验和问卷调查法,对268名小学五年级学生进行画图表征策略训练,在此基础上根据策略学习情况筛选出掌握了该策略的218名学生,以这些学生为被试,探讨元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的作用。结果表明:(1)策略学习后,小学生的画图表征策略水平和数学问题解决成绩均显著高于策略学习前。(2)画图表征策略通过元认知这一中介变量对小学生数学问题解决能力有显著的促进作用。 展开更多
关键词 元认知 画图表征策略 数学问题解决能力
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思维导图在数学问题解决中的应用研究
20
作者 吴志丹 《中国数学教育(高中版)》 2024年第10期4-7,共4页
文章剖析了数学问题解决的过程,分析了思维导图在数学问题解决中的工具性价值.通过实例,给出了思维导图在数学问题解决的四个阶段中的应用过程,深入研究了思维导图在问题表征、模式识别、激活问题图式、搜索问题空间、实施思维监控和确... 文章剖析了数学问题解决的过程,分析了思维导图在数学问题解决中的工具性价值.通过实例,给出了思维导图在数学问题解决的四个阶段中的应用过程,深入研究了思维导图在问题表征、模式识别、激活问题图式、搜索问题空间、实施思维监控和确定解决方向等步骤中的具体应用,并总结了思维导图对数学问题解决和思维能力培养的重要意义. 展开更多
关键词 数学问题解决 思维导图 思维过程 思维能力
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