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题名绿色稻米生产技术集成理论与运用成效
被引量：6
- 1
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作者
涂起红
刘圣全
万青山
龚乃弘
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机构
江西省农业厅粮油局
江西省宜春市农业局
江西省宜春市气象局
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出处
《中国稻米》
2006年第6期37-38,共2页
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文摘
本项目以生态平衡理论为指导,以农业防治、物理防治、生物防治、机械防治病虫害为中心,大力推广优质高产抗病品种、健身栽培、耕作改制、配方施肥为主要内容的综合栽培技术。并依托龙头企业、实施产业化措施来推动项目的顺利实施,形成了生产技术与生产实际相结合的推广机制。
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关键词
绿色稻米
技术集成
运用成效
农业防治
物理防治
生物防治
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分类号
S511
[农业科学—作物学]
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题名绿色稻米生产技术集成与运用成效
被引量：6
- 2
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作者
易晓俊
刘圣全
杨爱青
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机构
江西省宜春市农业局粮油站
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出处
《江西农业学报》
CAS
2006年第5期163-165,共3页
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文摘
绿色稻米生产技术集成以生态平衡理论为指导,以农业防治、物理防治、生物防治、机械防治病虫害为中心,大力推广优质高产抗病品种、健身栽培、耕作改制、配方施肥为主要内容的综合栽培技术。并依托龙头企业,实施产业化措施来推动项目的顺利实施,形成了生产技术与生产实际相结合的推广机制。
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关键词
绿色稻米
技术集成
运用成效
栽培模式
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分类号
S511
[农业科学—作物学]
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题名床边工作制在门急诊输液室的运用与成效
- 3
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作者
邓莉
王英
冯桂秀
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机构
绵阳市中心医院急诊科
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出处
《世界中医药》
CAS
2015年第A01期356-356,共1页
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文摘
目的探讨床边工作制在门急诊输液室的运用.方法：将2014 年11 月-2014 年12 月收治的150 名患者设为对照组,2015 年1 月-2015 年2 月收治的150名患者设为观察组.对照组采用传统护理工作模式,观察组采用床边工作制护理模式,比较两组患者护理服务满意度、疾病知识知晓率情况.结果：观察组患者护理服务满意度、疾病知识知晓率均高于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）.结论：床边工作制能明显提高护理服务满意度,融洽护患关系,值得推广应用.
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关键词
床边工作制
门急诊输液室
运用与成效
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分类号
R197.323
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名园林绿化中滴灌节水技术的运用及成效
被引量：2
- 4
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作者
徐慧敏
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机构
伊金霍洛旗园林局
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出处
《农村实用技术》
2020年第12期134-135,共2页
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文摘
伴随着社会的持续性发展,如何提高城市人居环境建设水平越来越被重视。在城市建设项目中,园林绿化建设非常重要,对宜居城市的创建有着重大的推动作用和现实意义。目前来看,园林绿化建设整体水平并不是非常理想,尤其是在水资源使用方面存在较高的消耗。对此,为了进一步提高园林绿化的建设水平,本文以园林绿化建设为主,探讨滴灌节水灌溉技术的运用方式及其成效,希望可以为相关从业者提供帮助。
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关键词
园林绿化建设
滴灌节水
技术运用
运用成效
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分类号
TU9
[建筑科学]
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题名KGB树形在樱桃规模化发展中的技术集成与运用
- 5
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作者
杜石勇
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机构
天水市秦州区现代农业综合开发服务中心
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出处
《农业科技通讯》
2023年第1期238-240,共3页
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文摘
用工荒、用工贵、技工缺现象,已经成为制约大樱桃产业规模化发展的“卡脖子”问题。针对此“三工”问题,结合天水种植实践经验,详细总结了KGB树形在幼树期树形培养和盛果期树形管控方面的技术要点,以及推广运用成效与意义。
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关键词
大樱桃
KGB树形
幼树期
盛果期
树形培养
树形管控
运用成效
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分类号
S662.5
[农业科学—果树学]
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题名电子书包在初中物理分层教学中的应用研究
被引量：6
- 6
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作者
彭志洪
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机构
祥和中学
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第4期106-111,共6页
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文摘
为了解电子书包在初中物理课堂教学中的应用、成效以及问题,文章将基于电子书包应用于初中物理分层教学中的课堂和传统的物理教学课堂作为对比分析对象,立足学生,以数据分析为基,以分层教学为本,以电子书包为径,聚焦课堂的转型,从研究目标的创新、研究内容的创新、研究思路的创新性三个维度分析了电子书包在初中物理分层教学中的应用,对电子书包和初中物理课堂分层教学的深度融合进行了探索。根据数据分析,总结出电子书包应用于初中物理分层教学,有利于精准有效学情分析,学生核心能力提升;有利于形成精品的资源库,实现双个性化教学;有利于凝炼阶段性研究成果,搭建量化智慧平台;有利于形成多维校本课程,逐步建立学校品牌。
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关键词
电子书包
初中物理
分层教学
运用成效
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Keywords
Electronic Schoolbag
Physics in Junior High School
Group-based Teaching
Application Effectiveness
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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