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中英美日基础教育运动技能课程内容比较被引量：16: 1; 作者殷荣宾蔡赓季浏《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期110-115,共6页; 分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素... 展开更多; 关键词学校体育运动技能课程内容基础教育中国英国美国日本; 在线阅读下载PDF 职称材料

体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标体系的构建被引量：18: 2; 作者张和平刘阳何素艳《教育理论与实践》北大核心 2023年第21期57-61,共5页; 为了促进混合式教学在体育专业运动技能课程中的普及应用,采用访谈法、扎根理论、德尔菲法、层次分析法进行研究。结果表明:普通高校体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标由教师教学和学生学习2个一级指标和教学资源、教学方法... 展开更多; 关键词高校体育专业体育运动技能课程混合式教学评价指标体系学习兴趣学习热情; 在线阅读下载PDF 职称材料

专项运动技能课程的结构化教学设计被引量：9: 3; 作者刘宗豪孙丽芹岳新坡《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第12期139-145,共7页; 新课标指出要“加强课程内容的整体设计,体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念,保证学生学习和掌握结构化的知识和技能”。体育与健康课程应加强实施结构化教学。依据新课标对专项运动技能课程的教学要求和专项运动技能结... 展开更多; 关键词课程标准专项运动技能课程结构化教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本《义务教育体育科学习指导要领》运动技能课程内容设置对我国的启示被引量：7: 4; 作者刘世磊黄彦军《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期103-109,共7页; 研究发现日本最新课标的运动技能课程内容设置具有“三高”特征,即主次区分度高、具体化程度高、低龄阶段重视度高。鉴于义务教育阶段国家课程对人才培养的基本规约性,以及我国“三级课程管理”不健全、不完善和广大中小学体育教师尚不... 展开更多; 关键词体育与健康课程运动技能课程内容学习指导要领日本; 在线阅读下载PDF 职称材料

学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究被引量：7: 5; 作者吴相雷陶玉流 +3 位作者李卫东彭庆文李奕霖叶巍《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期105-111,共7页; 运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想... 展开更多; 关键词体育教育专业运动技能课程学科内容知识课程改革体育教师培养学校体育学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中英美日基础教育运动技能课程内容比较被引量：16: 1; 作者殷荣宾蔡赓季浏; 机构苏州大学体育学院华东师范大学体育与健康学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第3期110-115,共6页; 基金国家社会科学基金青年项目(15CTY013) 上海高校"立德树人"人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140) +1 种基金江苏省高校品牌专业建设工程资助项目; 文摘分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素养的视角选择基础教育运动技能课程内容,运动技能课程内容分类与社区体育和终身体育相契合,各学段运动技能课程内容层次分明且衔接有序。我国应借鉴英美日选择基础教育运动技能课程内容的有益经验,基于体育核心素养构建基础教育各学段相互衔接且梯次递进,同时与社区体育和终身体育相融合的运动技能课程内容体系。; 关键词学校体育运动技能课程内容基础教育中国英国美国日本; Keywords school physical education sports skill course contents basic education China UK USA Japan; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标体系的构建被引量：18: 2; 作者张和平刘阳何素艳; 机构太原理工大学体育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2023年第21期57-61,共5页; 基金 2021年度山西省哲学社会科学规划课题(应用研究)“乡村振兴视域下山西特色小镇建设研究”(项目编号:2021YY128)的研究成果。; 文摘为了促进混合式教学在体育专业运动技能课程中的普及应用,采用访谈法、扎根理论、德尔菲法、层次分析法进行研究。结果表明:普通高校体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标由教师教学和学生学习2个一级指标和教学资源、教学方法等11个二级指标以及50个三级指标构成;一级指标学生学习的权重系数大于教师教学,二级指标平时考核、期末运动技能考核和期末线上理论知识考核比较重要;三级指标运动技能健身机理、运动技能动作要领、运动技能动作完整性比较重要。因此,教师在教学中要注重对学生学习兴趣的培养和学习热情的激发,混合式教学需注重丰富线上理论知识,加强理论知识在运动技能教学中的渗透。; 关键词高校体育专业体育运动技能课程混合式教学评价指标体系学习兴趣学习热情; Keywords universities physical education major sports skill courses blended teaching evaluation index system learning interest passion for learning; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名专项运动技能课程的结构化教学设计被引量：9: 3; 作者刘宗豪孙丽芹岳新坡; 机构南阳师范学院河南艺术职业学院首都体育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第12期139-145,共7页; 基金国家社会科学基金2020年度一般项目“师范专业认证视域下我国体育教育专业课程体系构建与实践研究”(20BTY064)。; 文摘新课标指出要“加强课程内容的整体设计,体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念,保证学生学习和掌握结构化的知识和技能”。体育与健康课程应加强实施结构化教学。依据新课标对专项运动技能课程的教学要求和专项运动技能结构化教学设计依据,从专项运动技能结构化教学的内涵与实施要求出发,结合教育教学工作实际,提出基于大单元教学的专项运动技能课程结构化教学的框架设计,在内容要求上注重提高学生知识技能运用和实践能力、学业要求上基于OBE教育理念和“教会、勤练、常赛”的课程理念,在教学提示中厘清不同运动项目的专项运动技能结构化教学要点。; 关键词课程标准专项运动技能课程结构化教学; Keywords curriculum standards special sports skills curriculum structured teaching; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本《义务教育体育科学习指导要领》运动技能课程内容设置对我国的启示被引量：7: 4; 作者刘世磊黄彦军; 机构韩山师范学院体育学院; 出处《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期103-109,共7页; 文摘研究发现日本最新课标的运动技能课程内容设置具有“三高”特征,即主次区分度高、具体化程度高、低龄阶段重视度高。鉴于义务教育阶段国家课程对人才培养的基本规约性,以及我国“三级课程管理”不健全、不完善和广大中小学体育教师尚不具备自己开发课程或教学内容能力的现实国情,日本最新课标运动技能课程内容设置带给我国的启示:精选指向培养目标的核心课程内容,并将其具体化和具体规定到各学习水平段,实现国家课程对人才培养的定向作用,同时为一线体育教师提供基本的教学内容参考;注重低龄阶段敏感期的运动技能课程内容设置,发展学生的平衡、灵敏、协调等基本运动能力。; 关键词体育与健康课程运动技能课程内容学习指导要领日本; Keywords physical education and health curriculum sports skill curriculum content study guideline Japan; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究被引量：7: 5; 作者吴相雷陶玉流李卫东彭庆文李奕霖叶巍; 机构苏州大学体育学院俄亥俄州立大学教育与人类生态学院湖南体育职业学院体育系怀化学院体育与健康学院南京师范大学体育科学学院; 出处《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期105-111,共7页; 基金江苏省高等教育教改研究课题“基于《卓越教师培养计划2.0》的体育教育专业人才培养模式的研究与实践”(2019JSJG158) 江苏省研究生科研与实践创新计划项目“新发展理念视域下我国体育类硕士研究生教育质量评价体系研究”(KYCX22_3155)。; 文摘运用文献资料和理论分析研究方法,对我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革进行现实检视,以把握我国体育教育专业运动技能课程教学改革的切入点、着力点和落脚点。研究同时引入美国学科内容知识理论,阐释该理论的本质内涵和主导思想,解析该理论对于我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革所产生的价值,归纳总结出其对我国体育教育专业运动技能课程教学改革具有促进作用的理论内容,结合当下我国体育教育专业发展,提出我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革的优化路径,即通过优化“教学目标、教学内容、教学实施、教学评价”4个方面内容,来实现我国体育教育专业运动技能课程可持续发展。; 关键词体育教育专业运动技能课程学科内容知识课程改革体育教师培养学校体育学; Keywords physical education majors sports skill curriculum content knowledge curriculum reform cultivation of physical education teachers school physical education; 分类号 G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中英美日基础教育运动技能课程内容比较	殷荣宾蔡赓季浏	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2018	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	体育专业运动技能课程混合式教学质量评价指标体系的构建	张和平刘阳何素艳	《教育理论与实践》北大核心	2023	18	在线阅读下载PDF 职称材料
3	专项运动技能课程的结构化教学设计	刘宗豪孙丽芹岳新坡	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	日本《义务教育体育科学习指导要领》运动技能课程内容设置对我国的启示	刘世磊黄彦军	《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	学科内容知识视域下我国体育教育专业运动技术技能课程教学改革路径研究	吴相雷陶玉流李卫东彭庆文李奕霖叶巍	《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料