期刊文献+
共找到44篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
在线和离线高精度经颅直流电刺激对健康成年人手指运动技能学习效果的随机对照试验 被引量:1
1
作者 牛茂林 赵潭 +1 位作者 刘晓丽 郭峰 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2024年第8期957-964,共8页
目的观察高精度经颅直流电刺激(HD-tDCS)不同刺激时机(在线刺激、离线刺激)对健康成年人手指运动技能学习效果的影响。方法2022年3月至11月,在沈阳体育学院招募右利手男性受试者31例,随机分为3组。分别在HD-tDCS在线刺激、离线刺激以及... 目的观察高精度经颅直流电刺激(HD-tDCS)不同刺激时机(在线刺激、离线刺激)对健康成年人手指运动技能学习效果的影响。方法2022年3月至11月,在沈阳体育学院招募右利手男性受试者31例,随机分为3组。分别在HD-tDCS在线刺激、离线刺激以及假刺激下,完成顺序视觉等距捏力任务学习,共3 d。观察每天运动技能学习量、运动技能学习总量和速度-精度函数(SAF)。结果各组运动技能学习量均增加,在线刺激组增加最多(F=24.692,P<0.001),且第3天时,显著高于离线刺激组(t=4.732,P<0.001)和假刺激组(t=3.839,P=0.004)。运动技能学习总量:在线刺激组=离线刺激组>假刺激组。在线刺激组SAF高于离线刺激组和假刺激组。结论HD-tDCS刺激可提高健康受试者手指运动技能学习效果,在线刺激效果最佳。 展开更多
关键词 重复高精度经颅直流电刺激 在线刺激 离线刺激 运动技能学习 随机对照试验
在线阅读 下载PDF
机器人强泛化性运动技能学习与自适应变阻抗控制方法
2
作者 翟雪倩 江励 +3 位作者 郑昊辰 罗艺 周雪峰 吴鸿敏 《机床与液压》 北大核心 2024年第23期37-44,50,共9页
针对传统机器人自动化抛磨规划与编程繁琐、环境自适应性差以及接触力控精度低等问题,机器人智能化抛磨成为解决上述挑战的重要途径。其核心要素包括运动轨迹的高效规划与接触力的高精度控制两方面。以人机物理演示运动轨迹为参考,研究... 针对传统机器人自动化抛磨规划与编程繁琐、环境自适应性差以及接触力控精度低等问题,机器人智能化抛磨成为解决上述挑战的重要途径。其核心要素包括运动轨迹的高效规划与接触力的高精度控制两方面。以人机物理演示运动轨迹为参考,研究机器人抛磨运动技能学习方法。基于高效核映射与动态系统全局稳定性理论,构建经验知识引导下局部与整体强泛化性的技能模型(lgGSM)。通过人机技能传递,实现机器人抛磨位置和姿态全自由度运动轨迹的高效规划。在此基础上,受人类手臂柔顺操作机制启发,研究机器人变阻抗柔顺控制方法。通过人类手臂肌电信号进行机器人末端刚度估计,建立实时阻抗自适应调控策略和接触力补偿机制,实现复杂抛磨表面的高精度期望接触力控制。最后,通过设计不同材质工件、平面和曲面、不同接触力和不同抛磨轨迹等任务对机器人抛磨系统进行了验证。结果表明:该方法具有较高的轨迹精度,以及较好的泛化性和稳定性。 展开更多
关键词 运动技能学习 变阻抗柔顺控制 泛化性 表面肌电信号 机器人抛麿
在线阅读 下载PDF
从体育教学的视角研究运动技能学习过程规律 被引量:43
3
作者 董文梅 毛振明 包莺 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第11期75-78,共4页
以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划... 以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划分为会与不会有明显区别、中间型和会与不会没有明显区别3种类型;基于"会能度"分类的运动技能的学习规律,会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现"质的"飞跃现象,不同类型运动技能学习阶段有差异性现象。 展开更多
关键词 运动技能 会能度 体育教学 运动技能学习过程 学习规律
在线阅读 下载PDF
小学生(U6—11阶段)动作发展与运动技能学习目标研究 被引量:10
4
作者 王兴泽 黄永飞 +2 位作者 谢东北 刘霞 肖锋 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第7期94-100,共7页
通过文献检索以及教学实验,发现小学阶段人体生长特征:迅速成长、稳定成长、肌肉力量发展滞后于体重发展、体重发展滞后于身高发展;动作发展特征:学习运用自我、基本动作过程学习、基本运动技能学习和应用。根据以上特征,对《义务教育... 通过文献检索以及教学实验,发现小学阶段人体生长特征:迅速成长、稳定成长、肌肉力量发展滞后于体重发展、体重发展滞后于身高发展;动作发展特征:学习运用自我、基本动作过程学习、基本运动技能学习和应用。根据以上特征,对《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中运动技能学习目标进行局限性分析,结果反映出U6—7阶段内容目标的部分项目难度大;U8—9阶段的内容目标中个别项目难度大,表现程度目标中数量、远度比重较大;U10—11阶段的内容目标轻视运动技能学习,表现程度目标轻视动作质量和形式,侧重数量、远度。以上结论旨在为落实"以学生为本"的教学理念提供理论与实践素材。 展开更多
关键词 小学生 生长特征 动作发展 运动技能学习目标
在线阅读 下载PDF
延迟结果反馈对复杂追踪任务运动技能学习的影响 被引量:11
5
作者 金亚虹 章建成 +1 位作者 任杰 孙耀华 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第3期128-130,134,共4页
采用两维轨迹追踪任务探讨KR延迟对复杂追踪任务技能学习的影响,以及KR延迟间隔长度的合理值。50名右利手的在校大学生(男30名,女20名)随机分为5组,分别在即刻反馈、2 s反馈、4 s反馈、7 s反馈、9 s反馈条件下,练习7天。第7天练习后,休... 采用两维轨迹追踪任务探讨KR延迟对复杂追踪任务技能学习的影响,以及KR延迟间隔长度的合理值。50名右利手的在校大学生(男30名,女20名)随机分为5组,分别在即刻反馈、2 s反馈、4 s反馈、7 s反馈、9 s反馈条件下,练习7天。第7天练习后,休息10min进行无KR保持测试。第8天进行无KR的保持测试和迁移测试。研究显示:延迟KR不利于两维复杂追踪任务技能的学习。 展开更多
关键词 运动心理学 运动技能学习 KR-delay
在线阅读 下载PDF
开放式运动技能学习之道--王晋教授访谈录 被引量:33
6
作者 石岩 王冰 《体育学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第3期1-7,共7页
王晋教授,1992年获得美国名校明尼苏达大学(University of Minnesota)运动技能与运动心理专业博士学位,现为美国坎纳绍州立大学(Kennesaw StateUni—versity)终身教授,美国奥委会特邀运动心理学家,美国体育联合会(AAHPERD)研... 王晋教授,1992年获得美国名校明尼苏达大学(University of Minnesota)运动技能与运动心理专业博士学位,现为美国坎纳绍州立大学(Kennesaw StateUni—versity)终身教授,美国奥委会特邀运动心理学家,美国体育联合会(AAHPERD)研究院院士,西班牙国家足球训练中心技术委员会委员。他曾应美国奥委会和中国足球协会邀请,主讲运动技能及运动心理专题;曾应邀为中国自由式滑雪空中技巧队提供技术和心理咨询服务,近期受邀为中国橄榄球队提供技能训练指导。 展开更多
关键词 运动技能学习 终身教授 中国足球协会 访谈录 开放式 技术委员会 明尼苏达大学 心理咨询服务
在线阅读 下载PDF
运动技能学习效率的顿悟解释模型探索 被引量:14
7
作者 吕慧青 王进 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期30-40,共11页
本研究基于运动技能学习的顿悟特征,探索构建运动技能学习效率的顿悟解释模型,讨论了运动技能学习"模式"与"非模式"的学习机制,并在分析"表征转换"、"进程监控"和"原型启发"等顿悟... 本研究基于运动技能学习的顿悟特征,探索构建运动技能学习效率的顿悟解释模型,讨论了运动技能学习"模式"与"非模式"的学习机制,并在分析"表征转换"、"进程监控"和"原型启发"等顿悟解释理论的基础上,诠释了运动技能学习的顿悟机制,提出了运动技能学习效率的顿悟解释模型。研究认为,运动技能学习效率的提升可以通过顿悟的机制来解释。基于模式的运动技能学习顿悟表现为表征的转换,而非模式运动技能学习的顿悟则表现为进程监控的特征。进一步,关键信息对于运动技能学习的顿悟也很重要,同时,学习反馈与顿悟也存在着互动关系。另外,顿悟有关的学习能力影响因素包括体育知识、运动元认知和运动经历;而顿悟有关的努力影响因素则包括动机激励、教学方法和师生互动。 展开更多
关键词 运动技能学习 顿悟 学习效率 技能习得
在线阅读 下载PDF
影响运动技能学习的内部因素研究 被引量:14
8
作者 张秀丽 董翠香 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期65-67,71,共4页
在阅读大量的文献资料的基础上,运用问卷调查、数理统计等研究方法,对影响运动技能学习的内部因素进行定性定量研究,并相应地提出了在体育教学中提高运动技能学习效率的对策。经研究得出结论:影响运动技能学习主要的内部因素按其影响作... 在阅读大量的文献资料的基础上,运用问卷调查、数理统计等研究方法,对影响运动技能学习的内部因素进行定性定量研究,并相应地提出了在体育教学中提高运动技能学习效率的对策。经研究得出结论:影响运动技能学习主要的内部因素按其影响作用大小排序依次为:原有的动作经验、身体素质、学习意志、学习动机、自信心、学习兴趣。 展开更多
关键词 运动技能学习 内部因素 体育教学
在线阅读 下载PDF
运动技能学习效率的顿悟解释模型验证 被引量:5
9
作者 吕慧青 王进 王玉秀 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2016年第2期90-98,共9页
基于运动技能学习效率的顿悟解释模型,观察"顿悟"与"反馈"状态下的学习效率,以及"学习能力"和"主观努力"资源的利用解释效应,旨在验证顿悟式技能学习的解释效应。研究随机抽取230名学生被试,... 基于运动技能学习效率的顿悟解释模型,观察"顿悟"与"反馈"状态下的学习效率,以及"学习能力"和"主观努力"资源的利用解释效应,旨在验证顿悟式技能学习的解释效应。研究随机抽取230名学生被试,完成一项"模式学习"的动作技能任务,采用2(有顿悟对无顿悟)×2(有反馈对无反馈)的因素设计,进行了为期16周学习的纵向观察。以学习成绩、"学习能力"和"主观努力"的各维度为因变量,运用方差分析(ANOVA)和多元方差分析(MANOVA)的方法,对数据进行了统计分析。结果发现,"顿悟"和"反馈"有助于学习成绩的提高,但两者之间不存在交互效应;进一步,"学习能力"有助于"顿悟"的发生,而"反馈"仅在学习初期与"学习能力"发生关联;同时"主观努力"无论在学习初期还是在学习后期都有助于"顿悟"的发生,但"反馈"与"主观努力"不发生关联。 展开更多
关键词 运动技能学习 顿悟 学习效率 技能习得
在线阅读 下载PDF
基于“会能度”分类的运动技能学习过程规律研究 被引量:12
10
作者 董文梅 毛振明 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第6期115-117,共3页
运用文献资料法、行家调查法等研究方法,以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。主要研究结果:基于"会能度"分类的运动技... 运用文献资料法、行家调查法等研究方法,以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象,以运动技能的分类研究为切入点,探索基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。主要研究结果:基于"会能度"分类的运动技能的学习规律:会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现了"质的"飞跃现象;不同类型运动技能学习阶段的差异性现象。对体育教学的启发:会与不会有明显区别的运动技能和中间型的完整运动技能通常采用分解教学法进行教学;中间型的分立运动技能和会与不会没有明显区别的运动技能通常采用完整教学法进行教学。 展开更多
关键词 运动技能 会能度 体育教学 运动技能学习过程 学习规律
在线阅读 下载PDF
运动技能学习过程的理论与特点研究 被引量:15
11
作者 夏娇阳 尹大利 《沈阳体育学院学报》 2002年第3期86-87,共2页
关键词 运动技能学习 技能形成 形成阶段 形成特点 理论机制
在线阅读 下载PDF
运动技能学习中追加反馈的研究进展 被引量:14
12
作者 夏忠梁 刘晓茹 《沈阳体育学院学报》 2003年第4期54-55,共2页
追加反馈是指在运动中或运动后提供给一个个体或一类个体的外部知觉反馈的任何形式。追加反馈是运动 技能学习过程中实施控制的媒介,它包括结果反馈和表现反馈。研究不同类型的追加反馈及其作用,可以使运动技能 学习过程达到最优化。
关键词 体育教育心理学 运动技能学习 追加反馈 结果反馈:表现反馈 图式理论
在线阅读 下载PDF
国内运动技能学习中反馈研究的文献分析 被引量:7
13
作者 周亚琴 杨剑 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第1期108-110,共3页
对全国期刊全文数据库 (CJD)中的运动技能学习反馈研究进行了文献分析 ,发现反馈研究的文献数量变化不大 ,主要为原理介绍与经验总结 ,并针对一些运动专项进行了研究。一些“反馈”研究提出和应用了一些新的理论模式 ,采用了一些新的仪... 对全国期刊全文数据库 (CJD)中的运动技能学习反馈研究进行了文献分析 ,发现反馈研究的文献数量变化不大 ,主要为原理介绍与经验总结 ,并针对一些运动专项进行了研究。一些“反馈”研究提出和应用了一些新的理论模式 ,采用了一些新的仪器和技术 ,运用了生物反馈的原理和方法。存在的主要问题是理论深度不够 ,实验与技术研究缺乏。 展开更多
关键词 运动技能学习 文献分析 体育教学 学习反馈 生物反馈 文献数量
在线阅读 下载PDF
促进运动技能学习的Moodle网络课程的构建及应用 被引量:5
14
作者 邹军华 童名文 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期70-75,共6页
该文分析了信息技术在运动技能学习中应用研究的不足,并提出了以相关体育锻炼心理学的理论为指导,利用相关信息技术辅助运动技能学习的思想。该文以Moodle课程和乒乓球学习为实例,阐述了实现在线动作示范(包括动作分解播放和逐帧播放等... 该文分析了信息技术在运动技能学习中应用研究的不足,并提出了以相关体育锻炼心理学的理论为指导,利用相关信息技术辅助运动技能学习的思想。该文以Moodle课程和乒乓球学习为实例,阐述了实现在线动作示范(包括动作分解播放和逐帧播放等功能)和在线视频反馈等关键技术的主要软件和步骤。 展开更多
关键词 开源课程管理系统 MOODLE 乒乓球 运动技能学习
在线阅读 下载PDF
高校体育课程运动技能学习中“弱势群体”产生的原因及对策研究 被引量:6
15
作者 张立双 王丽岩 《沈阳体育学院学报》 2004年第6期825-826,共2页
根据高校体育课程运动技能学习中的可控制及不可控制因素,着重分析高校体育课程运动技能学习中产生弱势群体的原因,及其在学习过程中的表现,进而为解决弱势群体在体育课程运动技能学习和评价中存在的问题提出对策。便于教师在进行运动... 根据高校体育课程运动技能学习中的可控制及不可控制因素,着重分析高校体育课程运动技能学习中产生弱势群体的原因,及其在学习过程中的表现,进而为解决弱势群体在体育课程运动技能学习和评价中存在的问题提出对策。便于教师在进行运动技能学习中采取具体、有效的措施,来提高体育课程教学的整体水平。 展开更多
关键词 运动技能学习 高校体育课 体育课程教学 “弱势群体” 教师 原因及对策 问题提出 整体水平 评价 表现
在线阅读 下载PDF
运动技能学习层次构建 被引量:39
16
作者 邓若锋 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第1期11-16,共6页
为探寻运动技能学习的规律,以符号学原理、认知心理学和动作发展理论等为基础,沿着学生体育学习中积极身体练习体验获得的主线,构建运动技能学习的"动作符号学习""运动逻辑学习""应用意义学习"3个基本层... 为探寻运动技能学习的规律,以符号学原理、认知心理学和动作发展理论等为基础,沿着学生体育学习中积极身体练习体验获得的主线,构建运动技能学习的"动作符号学习""运动逻辑学习""应用意义学习"3个基本层次,形成运动技能学习层次的结构模型,进而分析运动技能学习层次在体育教学内容选择和设计、体育教学质量评价内容素材导向等方面的应用要义,有利于强化体育课与课外锻炼、实施体育与健康课程标准、培育体育学科核心素养、落实"立德树人"等任务实现。 展开更多
关键词 学校体育 运动技能学习层次 动作符号学习 运动逻辑学习 应用意义学习
在线阅读 下载PDF
练习间插入活动对运动技能学习的影响 被引量:1
17
作者 金亚虹 于宗成 +2 位作者 常淑芝 吉承恕 戴群 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第4期503-506,509,共5页
采用键盘敲击任务的方法,探讨练习间插入活动对运动技能学习的影响。结果显示:在练习间插入对自身操作错误的评估活动最利于运动技能的学习,插入对另一个相似任务操作错误的评估活动最不利于运动技能的学习。
关键词 运动技能学习 键盘敲击任务 相对时机 绝对时机 插入活动
在线阅读 下载PDF
模仿学习对运动技能学习的影响 被引量:1
18
作者 王海燕 杨斌胜 +1 位作者 赖勤 丁维维 《首都体育学院学报》 北大核心 2013年第4期362-370,共9页
运用元分析法、数理统计法,以经过筛选的68篇文献为基础进行统计分析,试图找出模仿学习(model learning)对运动技能学习影响的总体效果及其对不同任务性质的影响,为今后在技能学习过程中是否采用模仿学习和如何实施模仿学习提供参考依... 运用元分析法、数理统计法,以经过筛选的68篇文献为基础进行统计分析,试图找出模仿学习(model learning)对运动技能学习影响的总体效果及其对不同任务性质的影响,为今后在技能学习过程中是否采用模仿学习和如何实施模仿学习提供参考依据。研究表明:1)模仿学习的总体效果量(ES值)达到0.75,说明采用模仿学习和身体练习相结合的学习方式好于纯粹的身体练习;2)模仿学习对不同任务性质的效果不一样,对大肌肉群参与的体育运动技能和实验室简单运动技能的效果好于精细实用运动技能;3)视觉模仿学习和听觉模仿学习都能提高运动技能,但二者对技能学习影响并没有产生显著性差异;4)高水平/标准模仿学习的效果好于初学者示范;5)较低频率的模仿学习效果好于100%频率。 展开更多
关键词 模仿学习 运动技能学习 视觉模仿 听觉模仿 元分析
在线阅读 下载PDF
运动技能学习中影响自身觉察错误能力形成的若干因素研究——从结果反馈时间点适宜值的视角 被引量:18
19
作者 金亚虹 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第1期91-95,共5页
通过不同情境中 KR时间点适宜值的变化 ,探讨不同情境因素对自身觉察错误能力形成的影响 ,以期深入探测运动技能学习中自身觉察错误能力的形成机制。结果显示 :只有根据操作情境的任务、个体和环境特征 ,在适宜的时机提供 KR才能促进运... 通过不同情境中 KR时间点适宜值的变化 ,探讨不同情境因素对自身觉察错误能力形成的影响 ,以期深入探测运动技能学习中自身觉察错误能力的形成机制。结果显示 :只有根据操作情境的任务、个体和环境特征 ,在适宜的时机提供 KR才能促进运动技能学习 ;KR时间点适宜值不是固定的点 ,受到诸如任务难度、任务性质、个体技能熟练程度、年龄和视觉反馈等多种情境因素的影响 ,不断发生变化和波动 ,并且在不同情境中 KR时间点适宜值的变化 ,可以间接反映该情境中个体自身觉察错误能力形成和发展状况 ;运动技能学习中 ,个体自身觉察错误能力的形成受到任务复杂程度、任务性质、个体技能熟练程度、年龄。 展开更多
关键词 运动技能学习 追踪任务 KR时间点适宜值 自身觉察错误能力
在线阅读 下载PDF
运动技能学习中人类本能与文化规范关系刍议 被引量:2
20
作者 李杰凯 马策 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2010年第4期1-4,共4页
论述了运动技能学习中运动技术、运动技能和运动成就的概念及其相互关系。以广义进化的哲学视角分析了运动技术的体育文化规范属性,研究了人类本能在体育运动技能学习中的重要作用,提出运动技能学习以运动成就提高为前提条件、运动成就... 论述了运动技能学习中运动技术、运动技能和运动成就的概念及其相互关系。以广义进化的哲学视角分析了运动技术的体育文化规范属性,研究了人类本能在体育运动技能学习中的重要作用,提出运动技能学习以运动成就提高为前提条件、运动成就提高为运动技能学习提供效益算法这一教学评价原理,初步构建了基于"以人为本"的运动技能教学训练评价体系框架,并对原理的普适性作了总结性阐述。 展开更多
关键词 运动技能学习 人类本能 文化规范 效益算法
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部