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基于过程—结果教学法培养高中学生的思维品质和文化意识
被引量：
2
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作者
吴晓颖
《英语教师》
2018年第18期123-128,共6页
分析基于过程—结果教学法开展高中英语写作教学的理论依据。结合写作教学实例,分析过程—结果教学法在课前讨论(独写)、初次反馈、范文研读与分析、仿写(自查互查)、定稿(二次反馈)等教学环节中如何培养学生的思维品质和文化意识。
关键词
思维品质
文化意识
过程-结果法
传统节日
新时代意义
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题名
基于过程—结果教学法培养高中学生的思维品质和文化意识
被引量：
2
1
作者
吴晓颖
机构
福建省福州第八中学
出处
《英语教师》
2018年第18期123-128,共6页
文摘
分析基于过程—结果教学法开展高中英语写作教学的理论依据。结合写作教学实例,分析过程—结果教学法在课前讨论(独写)、初次反馈、范文研读与分析、仿写(自查互查)、定稿(二次反馈)等教学环节中如何培养学生的思维品质和文化意识。
关键词
思维品质
文化意识
过程-结果法
传统节日
新时代意义
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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1
基于过程—结果教学法培养高中学生的思维品质和文化意识
吴晓颖
《英语教师》
2018
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