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基于过程—结果教学法培养高中学生的思维品质和文化意识 被引量:2
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作者 吴晓颖 《英语教师》 2018年第18期123-128,共6页
分析基于过程—结果教学法开展高中英语写作教学的理论依据。结合写作教学实例,分析过程—结果教学法在课前讨论(独写)、初次反馈、范文研读与分析、仿写(自查互查)、定稿(二次反馈)等教学环节中如何培养学生的思维品质和文化意识。
关键词 思维品质 文化意识 过程-结果法 传统节日 新时代意义
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