期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构实践研究
1
作者
莫晓巧
《英语教师》
2025年第5期85-88,共4页
阐述基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构的内涵、原则、理论模型及策略。重点阐述通过实施插图设“本”、留白创“本”、创境活“本”和挖义延“本”等对话过程性文本重构教学策略,逐级完成对话学习目标,促进单元知识...
阐述基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构的内涵、原则、理论模型及策略。重点阐述通过实施插图设“本”、留白创“本”、创境活“本”和挖义延“本”等对话过程性文本重构教学策略,逐级完成对话学习目标,促进单元知识结构化、功能化、素养化,螺旋式实现对学生对话交际能力的培养,梯度实现对话教学深度学习与学科核心素养培养的具体实施路径。
展开更多
关键词
英语学习活动观
对话教学
过程性文本重构
小学英语
在线阅读
下载PDF
职称材料
问题链引领下的过程性文本重构——关注意义,突出思维的提问方式的实践研究
2
作者
潘媛玲
《新课程教学（电子版）》
2021年第1期31-33,共3页
教师要厘清问题链引领下的过程性文本重构内涵,把握文本的整体性、主题性和情境性,设计有整体性、逻辑性和开放性的问题链,以核心问题带动细节问题,开展教学活动。在问题链的引领下实现过程性文本重构,有利于培养小学生的英语学科核心...
教师要厘清问题链引领下的过程性文本重构内涵,把握文本的整体性、主题性和情境性,设计有整体性、逻辑性和开放性的问题链,以核心问题带动细节问题,开展教学活动。在问题链的引领下实现过程性文本重构,有利于培养小学生的英语学科核心素养。
展开更多
关键词
小学英语
学科核心素养
过程性文本重构
问题链
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构实践研究
1
作者
莫晓巧
机构
广东省中山市古镇镇古三小学
出处
《英语教师》
2025年第5期85-88,共4页
文摘
阐述基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构的内涵、原则、理论模型及策略。重点阐述通过实施插图设“本”、留白创“本”、创境活“本”和挖义延“本”等对话过程性文本重构教学策略,逐级完成对话学习目标,促进单元知识结构化、功能化、素养化,螺旋式实现对学生对话交际能力的培养,梯度实现对话教学深度学习与学科核心素养培养的具体实施路径。
关键词
英语学习活动观
对话教学
过程性文本重构
小学英语
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
问题链引领下的过程性文本重构——关注意义,突出思维的提问方式的实践研究
2
作者
潘媛玲
机构
广东省东莞松山湖中心小学
出处
《新课程教学（电子版）》
2021年第1期31-33,共3页
文摘
教师要厘清问题链引领下的过程性文本重构内涵,把握文本的整体性、主题性和情境性,设计有整体性、逻辑性和开放性的问题链,以核心问题带动细节问题,开展教学活动。在问题链的引领下实现过程性文本重构,有利于培养小学生的英语学科核心素养。
关键词
小学英语
学科核心素养
过程性文本重构
问题链
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于英语学习活动观的小学英语对话教学过程性文本重构实践研究
莫晓巧
《英语教师》
2025
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
问题链引领下的过程性文本重构——关注意义,突出思维的提问方式的实践研究
潘媛玲
《新课程教学（电子版）》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
