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题名教科书“学习过程引导设计”及其分析工具研究
被引量：4
- 1
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作者
占小红
张新宇
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机构
华东师范大学化学系
上海市教委教研室
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第4期26-31,共6页
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文摘
以学习过程理论及模型为基础是新型教科书内容微观建构的基本思路,"学习过程引导设计"是立足于学习过程模式的教科书微观建构的新要素。本文从历史发展角度诠释了教科书"为了学生学习"的功能,依据教科书内容微观建构模型提出了教科书"学习过程引导设计"概念,并结合香港科学教科书的内容分析确定"学习过程引导设计"的质量标准及操作程序。
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关键词
教科书
学习过程
过程引导设计
分析工具
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Keywords
textbook
learning process
process guide design
analysis tool
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分类号
G423.02
[文化科学—课程与教学论]
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题名上岗引导过程中信息搜寻问题的研究进展
被引量：2
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作者
张俊巍
戴良铁
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机构
暨南大学人力资源管理研究所
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出处
《心理学动态》
CSSCI
CSCD
北大核心
2001年第4期361-367,共7页
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文摘
摘 要 雇员上岗引导是组织采取的一种社会化策略。上岗引导过程实际上就是一个信息传递过程:一方面,组织向新员工灌输各种信息;另一方面,新员工采用各种方式从多种渠道获取不同的信息。该文就新员工在引导过程中信息搜寻方面的问题,如信息类型、信息的有用性、信息渠道、信息搜寻策略及其影响因素的研究进展进行了探讨。
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关键词
信息搜寻
雇员上岗
引导过程
培训方法
培训计划
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分类号
B849
[哲学宗教—应用心理学]
C93
[经济管理—管理学]
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题名新时代高校教师一般育人能力探讨
被引量：27
- 3
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作者
靳玉乐
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机构
深圳大学师范学院/教育学部
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出处
《高校教育管理》
CSSCI
北大核心
2021年第4期1-12,共12页
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基金
中宣部国家文化名家暨“四个一批人才”资助课题(中宣办发[2015]49号)。
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文摘
新时代高校教师一般育人能力的提出有其内在的逻辑和独特的价值意蕴,是一种超越了学科专业差异的通识能力,是高校教师育人能力的共性能力素质要求,是高校教师应具备的全过程、全方位育人能力,包括以情立教的教育情怀感染能力、以德育人的人格示范能力、以行施教的教育过程引导能力和政治引领的课程思政能力。教育情怀感染能力是高校教师出于对教育事业的热爱而展现出来的敬业精神、理想信念和人文关怀对学生的影响能力;人格示范能力是高校教师为胜任育人工作所必备的良好的性格修养、心理倾向、情感意志、道德品质以及规范的行为方式等人格特质;教育过程引导能力是高校教师通过育人方式、方法等表现出来的实践智慧,包括学习指导、互动交往、组织管理、环境营造、学生评价、资源整合等能力;课程思政能力是高校教师通过教书以达成育人目标的能力,是其充分挖掘学科专业课程中所蕴含的思政元素,并将知识教学和思想政治教育内在统一起来的能力。这四种能力具有内在的逻辑关系,不是彼此孤立、相互割裂的,而是一个结构性的整体,共同构成高校教师的一般育人能力。
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关键词
新时代
高校教师
一般育人能力
教育情怀感染能力
人格示范能力
教育过程引导能力
课程思政能力
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Keywords
the new era
teachers in higher education institutions
the general educational capability
the capability to influence educational ideals
the capability to display personality characteristics
the capability to direct educational processes
the capability to construct curriculum ideological and political education
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名陈香白《中国茶文化》再版序言
- 4
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作者
张大为
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出处
《农业考古》
1999年第4期333-333,共1页
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关键词
中国茶文化
工夫茶道
陈香
文化功能
逻辑思维
生态环境优化
时代主题
哲学思想体系
过程引导
《周易》
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分类号
G256.4
[文化科学—图书馆学]
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题名小学语文教学问题设计的三个维度
被引量：4
- 5
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作者
陈星
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机构
福建泉州市实验小学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第14期28-29,共2页
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基金
福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“六色思维在小学语文阅读教学中的应用研究”(FJJKXB18-203)的阶段性成果。
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文摘
问题在教育教学中有激发兴趣、促进思考、引导过程等功能,中小学教学质量的高低与问题设计直接相关.在具体教学中应关注问题设计的问题域、解答距和理答,其中问题域侧重于问题的开放性、解答距侧重于问题的深刻性、理答侧重于问题的动态性.从域、距、理角度研究问题,有助于教师设计、运用问题,促使学生思考、发展学生思维.
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关键词
理答
小学语文教学
激发兴趣
问题域
引导过程
开放性
动态性
具体教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名权利与义务的协调需要视域转换和视域交融
- 6
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作者
杨国荣
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出处
《学术界》
CSSCI
北大核心
2015年第6期246-246,共1页
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文摘
杨国荣撰文《你的权利,我的义务——权利与义务问题上的视域转换与视域交融》指出,社会人伦关系的合理建构,健全社会之序的形成,关乎权利与义务的协调,后者具体指向权利与义务问题上的视域转换和视域交融。一方面,社会应基于对个体权利（＂你的权利＂）的尊重,从体制、规范、程序等方面充分地维护、保障个体应该享有的权利（＂我的权利＂）,与之相联系,肯定＂你的权利＂,并不意味着消解个体自身的权利意识；
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关键词
具体指向
人伦关系
个体权利
杨国荣
个体自觉
《哲学研究》
引导过程
社会生活
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分类号
D034.5
[政治法律—政治学]
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题名浅议“中学男女生之间的情感”
- 7
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作者
王鹤坤
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出处
《学校党建与思想教育》
1991年第1期42-42,共1页
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文摘
在中学,男女生之间往往产生了一定的情感。这些情感几乎伴随着大多数学生的中学时代。中学男女生之间的情感具体表现是:男女生之间喜欢单独来往,讨论问题,谈体己话,一起进食堂或一起回家。生活上乐于关心对方,人少或无旁人时相互嬉戏,相互支持一些学习用具和学习资料,甚至周末一起进电影院等等。中学男女生产生这些情感的原因是: 1、生理原因。中学生正处于青春时期,身体发育旺盛,特别是大脑的发育日趋成熟,具有复杂的思维能力,重视人与人之间的情感交往。
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关键词
学习用具
思维能力
身体发育
生理原因
外语成绩
体育竞赛
书法爱好者
集体劳动
引导过程
求异性
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分类号
D267.6
[政治法律—中共党史]
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名谈谈犬的调引训练
- 8
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作者
顾旭华
袁永进
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机构
公安部南京警犬研究所
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出处
《中国工作犬业》
2023年第1期33-35,共3页
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文摘
在训练犬的过程中,训导员、助训员为顺利完成训练科目,达到训练效果,往往需要采用一系列动作和策略来对犬加以调动和引导,保持犬的兴奋性,以促进训练,这一引导过程就是犬的调引。一、调引的作用和原则一般来说,调引的作用有以下几种:在犬工作动力不足时使用能提高犬的兴奋性和专注力;在幼犬培训过程中使用.
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关键词
训练科目
专注力
引导过程
训练效果
动力不足
犬
兴奋性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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