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全过程学习:政府组织迈向危机学习的均衡连续体--基于J省重大爆炸事故的案例考察
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作者 龙吟 《东北大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期80-88,共9页
政府组织保持连续性的全过程危机学习是破解治理困境、引发政策变迁的有效工具之一。为此提出“全过程学习的均衡连续体”分析框架,基于对J省重大爆炸事故危机的前、中、后期政府组织进行危机学习的纵向案例分析,解释描绘中国政府组织... 政府组织保持连续性的全过程危机学习是破解治理困境、引发政策变迁的有效工具之一。为此提出“全过程学习的均衡连续体”分析框架,基于对J省重大爆炸事故危机的前、中、后期政府组织进行危机学习的纵向案例分析,解释描绘中国政府组织在危机发生全过程下的危机学习过程“黑箱”。研究发现:危机前学习过程为以往经验适用和应急准备;危机中学习过程为行为调适和宏观调控;危机后学习过程为调查问责和制度变革。全过程危机学习均衡连续体反映在,危机发生与危机学习过程同步均衡进行、单环学习和双环学习的均衡配合方式、达到政策变革和危机有效应对的目标均衡;危机前、中、后学习在时间维度的连续、在空间维度相互助推的连续、单环学习和双环学习方式的连续。相关研究丰富了中国本土化情境下危机学习的理论边际图谱,更为细致地刻画了政府组织如何在危机发生前、中、后期进行危机学习过程的行动策略和细节图景。 展开更多
关键词 危机学习 过程学习 均衡连续体 政府组织
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一种基于进化过程学习的粒子群优化算法 被引量:4
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作者 胡旺 张鑫 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2012年第4期193-195,213,共4页
随机优化的PSO只利用了进化过程中的上一时刻t的速度v(t)和位置x(t)信息,以及个体最优值Pi和群体最优值Pg,缺乏对待优化目标函数特征的充分认识,导致了后期进化过程的长期停滞现象。PSO在长期进化过程中,尤其是在经历了大量函数评估次... 随机优化的PSO只利用了进化过程中的上一时刻t的速度v(t)和位置x(t)信息,以及个体最优值Pi和群体最优值Pg,缺乏对待优化目标函数特征的充分认识,导致了后期进化过程的长期停滞现象。PSO在长期进化过程中,尤其是在经历了大量函数评估次数的进化后期,待优化的目标函数的性态特征可以从进化迭代过程信息中得到了解。通过采集学习PSO进化过程中的目标函数的解分布特征信息,使PSO可以利用这些特征信息来控制部分粒子的重新初始化过程和交叉选择过程,以及在参数选择中平衡探索模式和开采模式。实验结果表明,利用了进化过程信息的PSO可以增加种群的多样性,从而获得更高的优化精度和更少的期望迭代次数,虽然其轻微地增加了进化过程特征采集的时间和空间复杂性。 展开更多
关键词 粒子群优化 进化过程学习 分布特征 智能粒子
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食品化学全过程学习创新实践教学体系构建 被引量:2
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作者 邢常瑞 何荣 +1 位作者 汪静 袁建 《安徽农学通报》 2018年第1期105-107,共3页
现阶段食品化学本科教学的内容和方式已经落后与当代的食品领域的科学研究方式和学科发展水平,需要通过食品化学的内容的设计、教学方式的改变以及评价和激励措施等方面进行改革。该文主要介绍了食品化学课程教学和实践现状,以南京财经... 现阶段食品化学本科教学的内容和方式已经落后与当代的食品领域的科学研究方式和学科发展水平,需要通过食品化学的内容的设计、教学方式的改变以及评价和激励措施等方面进行改革。该文主要介绍了食品化学课程教学和实践现状,以南京财经大学为例,探讨了构建食品化学全过程学习创新实践教学体系的措施,为提高食品化学专业工程教育教学体系的发展提供参考。 展开更多
关键词 食品化学 过程学习 工程教育
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基于微博的非正式和面向过程学习的应用研究
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作者 戴体娇 王帆 《成人教育》 2013年第6期22-24,共3页
文章报告了一个在高等教育中使用微博平台进行面向过程学习的研究。研究得出,微博应该被视为一个全新的沟通形式,可以促进面向过程的学习,能够支持课堂外的非正式学习。微博在教育中的应用价值是实质性的,微博可以支持学生进行非正式学... 文章报告了一个在高等教育中使用微博平台进行面向过程学习的研究。研究得出,微博应该被视为一个全新的沟通形式,可以促进面向过程的学习,能够支持课堂外的非正式学习。微博在教育中的应用价值是实质性的,微博可以支持学生进行非正式学习,反馈思想,开展协作等,微博能够帮助教师引导干预个人和团体的学习过程,掌握当前学习的状态信息等,微博在未来扩大课堂之外的教学和学习上有很大的潜力。 展开更多
关键词 微博 非正式学习 面向过程学习 数字化学习
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杜威的知识学习过程观及其对学科实践的启示
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作者 青韦怡 陈佑清 《教学与管理》 北大核心 2025年第12期13-17,共5页
杜威不重视知识学习这一观点在我国教育教学领域流行已久。而事实上,杜威极其重视知识学习,并在《民主主义与教育》中详细阐释了知识学习的完整过程,主要包括三个环节:首先通过“做中学”获得直接经验,然后对直接经验进行意义扩充,最后... 杜威不重视知识学习这一观点在我国教育教学领域流行已久。而事实上,杜威极其重视知识学习,并在《民主主义与教育》中详细阐释了知识学习的完整过程,主要包括三个环节:首先通过“做中学”获得直接经验,然后对直接经验进行意义扩充,最后将扩充意义的经验建构成科学知识。杜威的知识学习过程观为我国中小学学科实践的开展提供启示,要以直接经验的获取作为最初起点,以经验意义的扩充作为主体部分,以结构化知识的建构和运用作为最终旨趣,才能改善学科知识与实践分离甚至对立的教学现状,从而促进学生核心素养的形成与发展。 展开更多
关键词 杜威 知识学习过程 学科实践 直接经验 间接经验
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深度学习的基本特征与促进策略——基于知识学习过程的视角 被引量:2
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作者 陈风雷 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第8期3-7,共5页
深度学习是知识素养化的主要途径,学科教学应该针对深度学习的特征,将相关促进策略贯穿于学生知识学习的全过程,以保障学生知识向素养的深度转化和核心素养的形成与发展。以化学学科为例,并从知识学习的理解、巩固和应用的全过程进行考... 深度学习是知识素养化的主要途径,学科教学应该针对深度学习的特征,将相关促进策略贯穿于学生知识学习的全过程,以保障学生知识向素养的深度转化和核心素养的形成与发展。以化学学科为例,并从知识学习的理解、巩固和应用的全过程进行考察可以发现,深度学习具有多层次加工理解知识、结构化建构巩固知识、灵活性迁移应用知识等基本特征,对应的促进策略主要有优化教学逻辑、揭示内在联系和创设真实情境等方面。 展开更多
关键词 化学学科 深度学习 促进策略 知识学习过程
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序列特征与学习过程融合的知识追踪模型 被引量:2
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作者 李子杰 周菊香 +3 位作者 韩晓瑜 甘健侯 鹿泽光 王俊 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期77-85,共9页
知识追踪是人工智能技术与教育相结合的新兴领域,旨在通过学生过去完成习题的交互序列对学生的知识状态进行评估,是实现大规模个性化学习服务的关键核心技术。随着深度学习在计算机视觉、自然语言处理、推荐系统等领域的广泛应用,知识... 知识追踪是人工智能技术与教育相结合的新兴领域,旨在通过学生过去完成习题的交互序列对学生的知识状态进行评估,是实现大规模个性化学习服务的关键核心技术。随着深度学习在计算机视觉、自然语言处理、推荐系统等领域的广泛应用,知识追踪领域也出现了大量基于神经网络的方法,简称深度知识追踪(DKT)模型。针对目前已有DKT模型在可解释性和准确性方面的不足,提出一种序列特征与学习过程融合的知识追踪模型SLKT,模型包括知识状态模块、序列特征模块、预测模块。知识状态模块用以模拟学生学习过程,序列特征模块捕捉学习者近期学习状况。通过序列特征和学习过程的融合,有效解决了基于知识状态建模方法无法考虑学习者近期学习状况的问题,同时提出一种带约束的动态Q矩阵表示练习和知识点之间的关系,从而更好地进行学习者学习过程建模,在确保较好可解释性的同时有效提升模型的准确性。在3个知识追踪领域公共数据集上的实验结果表明,相比DKT、动态键值记忆网络(DKVMN)、自注意力的知识追踪(SAKT)、卷积知识追踪(CKT)等深度追踪模型,SLKT模型在曲线下面积(AUC)、准确率指标评估中表现较优。 展开更多
关键词 智慧教育 深度学习 知识追踪 学习过程建模 Q矩阵
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学会“做学问”——高考试题中的“过程与方法”测评
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作者 陈兴才 《语文建设》 北大核心 2025年第13期15-18,共4页
语文教学和语文高考在实质追求上是一致的,都指向语文学科核心素养的获得与考查。课标中的语文核心素养和学业质量水平的表述,都包括学习过程与方法,这也与过去三维目标的追求一致。高考试题创新,除了对获取与理解、分析与鉴赏、评估与... 语文教学和语文高考在实质追求上是一致的,都指向语文学科核心素养的获得与考查。课标中的语文核心素养和学业质量水平的表述,都包括学习过程与方法,这也与过去三维目标的追求一致。高考试题创新,除了对获取与理解、分析与鉴赏、评估与反思等方面的“结果”作出考查,同时必然包含对学习过程与方法的观照,即“学会学习”。高考试题的这个特点也在倒逼日常的语文教学作出应对。 展开更多
关键词 语文课程标准 新高考 学习过程与方法 语文教学
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中学生日常性学习动机复原力的促进策略
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作者 郭家成 郑玥 +1 位作者 王晓庄 吴晓燕 《教学与管理》 北大核心 2025年第12期66-71,共6页
日常性学业动机复原力是指在学习中经受压力和挫败感时,能够调节自身的动力水平,迅速恢复并持续保持学习力,不断使行为指向学习目标的能力。学习投入状态不稳定、学习受挫后的消极应对、易陷入学业习得性无助,是中学生学习动机复原力不... 日常性学业动机复原力是指在学习中经受压力和挫败感时,能够调节自身的动力水平,迅速恢复并持续保持学习力,不断使行为指向学习目标的能力。学习投入状态不稳定、学习受挫后的消极应对、易陷入学业习得性无助,是中学生学习动机复原力不足的典型表现。学习动机复原力动态过程模型认为:“投入—应对—再投入”构成日常学习动机复原力的动态变化过程,“适应性应对与适应不良的应对”决定了动机复原力的走向,“再投入”是学习动机是否成功复原的关键指标,“情绪反应”贯穿学习动机复原力动态过程的始终,个人和人际资源对学习动机复原力形成具有联合效应。从该模型的原理出发,提出动态“排查”、把握“初始”、调适“情绪”、提升“应对”、优化“资源”等中学生日常性学习动机复原力的促进策略。 展开更多
关键词 中学生 日常性学习动机复原力 学习动机复原力动态过程模型
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学习过程认可框架体系研究 被引量:8
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作者 赵国安 李燕飞 +2 位作者 王晓菲 赵秀丽 郭明 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期75-81,96,共8页
该文提供了终身学习环境下不同学习类型进行互认和衔接的学习过程认可框架体系。通过文献调研和案例分析现有框架体系并通过群体讨论,重点提出学习过程认可框架体系的社会服务功能、逻辑本源、逻辑框架、结构和特性及相关的子结构。其中... 该文提供了终身学习环境下不同学习类型进行互认和衔接的学习过程认可框架体系。通过文献调研和案例分析现有框架体系并通过群体讨论,重点提出学习过程认可框架体系的社会服务功能、逻辑本源、逻辑框架、结构和特性及相关的子结构。其中,提出了框架体系的社会逻辑定位,重点分析了逻辑本源,详细描述了框架体系的结构、组成元素、结构的功能和认可逻辑,多层次设计了框架的实际认可方式,重点阐述了子结构及其运作逻辑。 展开更多
关键词 学习过程认可 学习过程 资格框架 认证 转换
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数据表征学习过程及其应用——学习分析数据集国际研究综述 被引量:14
11
作者 张艳霞 孙洪涛 +1 位作者 李爽 陈丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期85-93,共9页
教育信息系统中存储着大量不同格式和不同粒度级别的学生数据,这些数据为利用学习分析技术发现和解决学生学习过程中的问题提供了可能。然而,如何使用恰当的数据表征学生的学习过程,对研究者来说仍存在很大挑战。本文首先从数据来源、... 教育信息系统中存储着大量不同格式和不同粒度级别的学生数据,这些数据为利用学习分析技术发现和解决学生学习过程中的问题提供了可能。然而,如何使用恰当的数据表征学生的学习过程,对研究者来说仍存在很大挑战。本文首先从数据来源、具体数据项、数据项收集方法、在学习分析中的应用四个方面对现有学习分析研究中使用的数据集进行了整理和归纳,然后对现有数据集的研究现状、未来发展趋势进行了讨论和分析。以期呈现现有学习分析领域数据集应用的概貌,为后续学习分析中数据集的研究奠定基础。 展开更多
关键词 学习分析 数据集 学习过程
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基于学习过程的课堂交互分析研究 被引量:12
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作者 魏雪峰 崔光佐 +1 位作者 李莉 段元美 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期91-97,共7页
当前课堂交互分析将教学视为行为系统或信息系统,注重师生外显行为,没有关注学生思维过程。课堂交互本质上是认知过程,本文基于学习科学的研究成果,提出了从学习过程的角度对课堂交互进行分析的方法,在此基础上以中学(七年级)数学课堂... 当前课堂交互分析将教学视为行为系统或信息系统,注重师生外显行为,没有关注学生思维过程。课堂交互本质上是认知过程,本文基于学习科学的研究成果,提出了从学习过程的角度对课堂交互进行分析的方法,在此基础上以中学(七年级)数学课堂《从不同方向看》为研究对象,选取典型课堂交互,利用CAUT模型对问答过程进行分析,并在ACT-R中实现了模拟。通过学习过程分析对课堂教学提出了三点建议,帮助教师更加有效地设计教学来促进学生学习。 展开更多
关键词 学习过程 课堂交互 认知模型
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支持可视化学习过程的学习技术研究 被引量:31
13
作者 蔡慧英 陈婧雅 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期27-33,共7页
如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角... 如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角度,在简述技术应用于学习领域的发展轨迹的基础上,借鉴乔纳森提出的"可视化知识、可视化认知模式、可视化问题过程和可视化系统建模"框架,对目前已有支持学习过程的技术工具进行梳理,阐释了这些工具的设计理念和使用方法,旨在为后续设计新型的支持学习者学习过程的工具提供参考,为后续技术整合于学习过程的教学设计奠定基础。 展开更多
关键词 可视化技术 学习过程 学习技术
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运用项目管理方法进行协作学习过程管理 被引量:21
14
作者 马玉慧 白滨 +1 位作者 马江舰 贾换锋 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期82-85,共4页
协作学习在高校教学中得到了越来越广泛的应用,但在协作学习过程中,常会出现学习效率低、时间被拖延以及部分学生搭便车等管理混乱的现象,影响了协作学习的有效进行。本文从分析协作学习过程中出现的问题出发,运用项目管理相关技术和方... 协作学习在高校教学中得到了越来越广泛的应用,但在协作学习过程中,常会出现学习效率低、时间被拖延以及部分学生搭便车等管理混乱的现象,影响了协作学习的有效进行。本文从分析协作学习过程中出现的问题出发,运用项目管理相关技术和方法,提出了协作学习过程管理方案,为协作学习的有效进行提供了保证。 展开更多
关键词 协作学习 协作学习过程管理 项目管理
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学习分析技术:服务学习过程设计和优化 被引量:125
15
作者 李艳燕 马韶茜 黄荣怀 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期18-24,共7页
在数据以爆炸式速度递增的信息时代,海量数据给商业发展和科学研究带来了新的契机。在教育领域,智慧学习环境使得积累更加大量、丰富和复杂的教育数据成为可能。如何更加充分、有效地利用这些数据优化教与学成为一个焦点问题。因此,作... 在数据以爆炸式速度递增的信息时代,海量数据给商业发展和科学研究带来了新的契机。在教育领域,智慧学习环境使得积累更加大量、丰富和复杂的教育数据成为可能。如何更加充分、有效地利用这些数据优化教与学成为一个焦点问题。因此,作为一种新兴的技术,学习分析受到越来越多的关注。本文系统地梳理了学习分析的五个环节,介绍和分析了多数据源的数据采集与语义存储的研究进展与挑战,概括了五种典型的数据分析,并阐述了面向不同受众的绩效评估、过程预测与活动干预三种应用服务。 展开更多
关键词 学习分析 智慧学习环境 学习过程 数据挖掘 个性化学习
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基于交互分析的协作学习过程研究——以《e-Learning导论》在线课程分析为例 被引量:13
16
作者 王晶 李艳燕 +2 位作者 王迎 黄荣怀 赵东轮 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期44-48,共5页
尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展,但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动,学习过程具备哪些特征,是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步... 尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展,但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动,学习过程具备哪些特征,是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步讨论区中的交互作为研究对象,通过内容分析法,从小组参与度的角度讨论了学生参与协作学习过程的积极性,从认知活动、情感活动、元认知活动三类小组活动的角度探讨了协作学习过程的构成和变化趋势。最后通过对个别在线辅导教师和学生的深度访谈,挖掘了影响在线协作学习质量的一些因素,并对协作学习过程的一些特征做出了合理的解释。 展开更多
关键词 交互分析 小组活动 协作学习过程 在线课程
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从体育教学的视角研究运动技能学习过程规律 被引量:43
17
作者 董文梅 毛振明 包莺 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第11期75-78,共4页
以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划... 以中小学体育教学中常见的运动技能为研究对象。运用假设检验、行家调查等研究方法,以运动技能的分类研究为切入点,探索运动技能学习过程的共性规律和基于"会能度"分类的运动技能学习过程的特殊规律。研究认为:将运动技能划分为会与不会有明显区别、中间型和会与不会没有明显区别3种类型;基于"会能度"分类的运动技能的学习规律,会与不会有明显区别的运动技能在学习过程中出现"质的"飞跃现象,不同类型运动技能学习阶段有差异性现象。 展开更多
关键词 运动技能 会能度 体育教学 运动技能学习过程 学习规律
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CMAC学习过程收敛性的研究 被引量:26
18
作者 罗忠 谢永斌 朱重光 《自动化学报》 EI CSCD 北大核心 1997年第4期455-461,共7页
基于CMAC学习过程等价于求解线性方程组的Gaus-Seidel迭代这一事实,研究了学习过程的收敛性.利用矩阵分析方法,估计出了收敛的速度.考虑了作为节省存储空间措施的hash编码的不利影响——破坏了收敛性态.从理论... 基于CMAC学习过程等价于求解线性方程组的Gaus-Seidel迭代这一事实,研究了学习过程的收敛性.利用矩阵分析方法,估计出了收敛的速度.考虑了作为节省存储空间措施的hash编码的不利影响——破坏了收敛性态.从理论上分析了其存在的原因. 展开更多
关键词 CMAC 收敛性 人工神经网络 学习过程
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基于数据挖掘的远程学习过程评价系统设计与实现 被引量:14
19
作者 刘革平 黄智兴 邱玉辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期67-69,共3页
远程学习过程的评价是一项难以进行的工作。本文在深入分析当代教育评价理论与方法的基础上,引进电子学档评价思想,提出将数据挖掘技术引入到电子学档的评价过程中,运用文本挖掘技术对电子学档中的信息进行关联分析,对照预先制定的评价... 远程学习过程的评价是一项难以进行的工作。本文在深入分析当代教育评价理论与方法的基础上,引进电子学档评价思想,提出将数据挖掘技术引入到电子学档的评价过程中,运用文本挖掘技术对电子学档中的信息进行关联分析,对照预先制定的评价量规得出对学生学习过程的评价结果,以实现学习过程评价的自动化。 展开更多
关键词 远程学习过程 评价 数据挖掘 电子学档
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泛在学习环境下感知学习过程情境的推荐系统设计 被引量:26
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作者 陈敏 余胜泉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期76-82,89,共8页
学习资源推荐作为解决学习者信息迷航和支持个性化学习的重要途径已受到越来越多学者的关注。随着泛在学习的发展,仅在学习开始时向学习者推荐感兴趣的资源已难以满足学习的需求,学习过程中推荐资源、指导专家、辅导服务等显得更加重要... 学习资源推荐作为解决学习者信息迷航和支持个性化学习的重要途径已受到越来越多学者的关注。随着泛在学习的发展,仅在学习开始时向学习者推荐感兴趣的资源已难以满足学习的需求,学习过程中推荐资源、指导专家、辅导服务等显得更加重要。未来的推荐系统应以支持学习为目的,从单纯的资源推荐向将资源推荐与学习过程结合的方向发展,从以用户兴趣为主推荐向感知学习情境推荐发展。文章从学习过程情境的角度出发,对泛在学习环境下的推荐系统进行重新定位与设计,并介绍了学习元平台中的推荐系统,试图为相关研究者提供新的思路与参考。 展开更多
关键词 泛在学习 学习过程 情境 推荐系统
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