畜牧兽医专业群核心课程认证过程化考核的实践研究——以2种学徒制试点为例

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作者 王雯熙 陈文钦 +5 位作者 郭妮妮 宋先荣 向金梅 杨凯 张苗苗 周娴 《养殖与饲料》 2025年第3期131-136,共6页

[目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指... [目的]将现代学徒制和企业新型学徒制有机融合在一起,探索两种学徒制下课程过程化认证考核的方法,以期有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量。[方法]学校与多家企业合作,依据人才培养方案,企业采取师傅带教的方式指导学徒,学校则负责企业员工的培训,通过双向合作开展岗位技能实践与理论知识学习,促进学校与企业联合育人的深度融合。[结果]校企双方根据畜牧兽医专业群技术技能人才培养规律,以及专业群面向岗位的任职需求,共同制定了专业群人才培养方案,探索实践了专业群课程体系,开展过程化考核评价等,制定了两种模式下的过程化考核方案。[结论]通过现代学徒制和企业新型学徒制过程化考核的实践,有助于检验教学效果、达到人才培养目标、提升人才培养质量、促进专业改革。 展开更多

关键词 现代学徒制 企业学徒制 过程化考核 畜牧兽医专业群

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混合式教学模式下包装专业理论课程过程化考核的探索 被引量：19

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作者 于丽丽 马晓军 +2 位作者 孙彬青 宋海燕 黄利强 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第S01期37-41,共5页

以混合教学模式下的过程化考核作为研究对象,探索与研究包装工程专业课程过程化考核的实现途径和有效方法。通过理论与实践研究相结合的方法,探索传统考核模式存在的问题,深入分析线上线下混合式教学及专业理论课程过程化的特点和重点任... 以混合教学模式下的过程化考核作为研究对象,探索与研究包装工程专业课程过程化考核的实现途径和有效方法。通过理论与实践研究相结合的方法,探索传统考核模式存在的问题,深入分析线上线下混合式教学及专业理论课程过程化的特点和重点任务,积极寻求混合式教学与过程化考核的结合途径,探索建立基于混合式教学模式下包装专业理论课程过程化考核评价体系。通过理论与实践研究,混合式教学模式下过程化考核方案需要制定合理的教学计划,包括课前教案的撰写、课堂理论课程教学内容的设计、线上理论学习内容的选择、实验内容及综合考核方式的制定等,在教学计划的各环节提出运用多种考核方式,综合评价学生的学习态度、知识综合运用能力和掌握情况,并将过程化考核贯穿于教学全过程之中。基于混合式教学模式下的专业理论课程过程化考核方式的实施,不仅使学生的学习态度、学习方式发生了明显的转变,而且还有效改善了教师教学主动性和创新性,有利于教师针对不同类型的专业理论课程,采取差异性的过程化考核体系,促进教学效果的提高,从而构建以提高教学质量和提高学生学习能力为核心的过程化考核体系。 展开更多

关键词 包装工程 线上线下 过程化考核 智慧教学

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注重编程能力培养的C语言过程化考核教学改革 被引量：24

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作者 陈昕 王兴芬 +1 位作者 焦健 杨大利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第9期155-158,共4页

针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考... 针对大一新生C语言"编程"入门较难的状况,采用"编程"知识点逐步深入,阶梯式递进的"编程"分阶段考核的方式,使学生产生对C语言"编程"的学习兴趣,继而掌握基本的"编程"技能。过程化考核改革所带来的C语言课程教学内容、教学方法、教学手段和考核方式的创新,进一步激发了学生的"编程"学习兴趣,增强了学生"编程"实践的自主性和自觉性。 展开更多

关键词 “编程”能力 C语言程序设计 过程化考核

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信息网络技术在《模拟电子技术》多元过程化考核中的应用 被引量：2

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作者 黄睿 王颖 +2 位作者 张皓博 尹衍林 田铁刚 《湖北农机化》 2019年第1期31-32,共2页

根据传统教学方法存在的弊端,将信息网络技术的优点与之有机结合,提出一种基于信息网络技术的多元过程化考核方案,以手机为教学媒介,激发学生学习兴趣,提高教学效果,推进教学改革的实施与发展。

关键词 信息网络技术 过程化考核 模拟电子技术

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工业设计专业本科生毕业设计过程化考核体系研究 被引量：4

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作者 许彧青 程巧娟 +1 位作者 商振 王明明 《机械设计》 CSCD 北大核心 2018年第S2期171-173,共3页

针对工业设计专业本科生毕业设计的现状,分析了该专业毕业设计过程化考核的背景和目的。根据工业设计专业本科生毕业设计的特点,对其进行了阶段划分,并明确了各阶段的工作。提出了针对选题阶段、开题阶段、设计进行阶段、设计完成阶段... 针对工业设计专业本科生毕业设计的现状,分析了该专业毕业设计过程化考核的背景和目的。根据工业设计专业本科生毕业设计的特点,对其进行了阶段划分,并明确了各阶段的工作。提出了针对选题阶段、开题阶段、设计进行阶段、设计完成阶段、答辩阶段和答辩后6个阶段的过程化考核体系,该体系拥有易于实施的考核方法和明确的考核目标,对于提升本科毕业设计的质量具有一定参考价值。 展开更多

关键词 工业设计 毕业设计 过程化考核 考核体系

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《城市园林绿地规划》基于过程化考核评价指标的教学改革 被引量：2

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作者 才燕 杨立红 鲍昱 《现代园艺》 2019年第21期175-177,共3页

结合课程考核改革工作和在线课程的的建设,尝试以课程考核带动课程教学和学生学习方式的变革,从根本上提升自身教学设计、教学组织实施和教学反馈评价方面的能力和水平,更好地促进课堂教学模式创新,增进学生学习效果,提升人才培养质量,... 结合课程考核改革工作和在线课程的的建设,尝试以课程考核带动课程教学和学生学习方式的变革,从根本上提升自身教学设计、教学组织实施和教学反馈评价方面的能力和水平,更好地促进课堂教学模式创新,增进学生学习效果,提升人才培养质量,对《城市园林绿地规划》课程进行基于过程化考核评价指标的教学改革,并从实施后的调研数据分析教学效果. 展开更多

关键词 过程化考核评价 城市园林绿地规划 教学改革

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过程性考核在《细胞生物学》课程教学中的应用 被引量：18

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作者 王洪振 白蒙 《家畜生态学报》 北大核心 2022年第2期94-96,共3页

过程性考核是在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式,强调对学生学习综合知识与能力素养的考核,能够克服一次性期末闭卷考试的不足。细胞生物学课程过程性考核根据教学内容分阶段采取多样化的考核方式,不仅可以促进学生分阶段... 过程性考核是在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式,强调对学生学习综合知识与能力素养的考核,能够克服一次性期末闭卷考试的不足。细胞生物学课程过程性考核根据教学内容分阶段采取多样化的考核方式,不仅可以促进学生分阶段完成学习任务,使任课教师及时了解学生的学习效果,而且还具有激发学生的学习主动性、引领学生自主学习等作用。该文在分析传统一次性期末闭卷考试的局限性基础上,总结了在细胞生物学课程教学中应用过程性考核的一些做法,主要包括立项支持、制定实施方案和具体实践等,并分析了细胞生物学课程过程性考核的实际运用效果,最后对考核中需要注意的问题提出建议。 展开更多

关键词 细胞生物学 一次性期末闭卷考试 过程化考核 自主学习 教学

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高职院校思想政治理论课过程化考评体系研究 被引量：11

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作者 韩志敏 《教育与职业》 北大核心 2016年第1期88-90,共3页

随着教学改革的深入,传统的考核方式已成为制约高职院校思政课改革向纵深发展的瓶颈,将影响整体教学改革目标的实现。文章在分析高职院校思政课实施过程化考核的内在动因及考核现状与原因的基础上,提出从实施阶段考核、拓展考核内容、... 随着教学改革的深入,传统的考核方式已成为制约高职院校思政课改革向纵深发展的瓶颈,将影响整体教学改革目标的实现。文章在分析高职院校思政课实施过程化考核的内在动因及考核现状与原因的基础上,提出从实施阶段考核、拓展考核内容、优化考核比例、丰富考核手段等方面进行高职院校思想政治理论课过程化考核。 展开更多

关键词 高职院校 思想政治理论课 过程化考核

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《微生物感染与健康》从传统教学到互动探索的实践创新

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作者 刘欣欣 王光强 艾连中 《食品与发酵工业》 北大核心 2025年第16期428-432,共5页

该研究旨在探索通识课程《微生物感染与健康》的教学改革,简述了从“以教师为中心”的填鸭式教学,转向“以学生为中心”的互动式、探索性教学模式的过程。通过对课程内容的重新整合,结合专题讨论、翻转课堂等多元化教学策略,显著提升了... 该研究旨在探索通识课程《微生物感染与健康》的教学改革,简述了从“以教师为中心”的填鸭式教学,转向“以学生为中心”的互动式、探索性教学模式的过程。通过对课程内容的重新整合,结合专题讨论、翻转课堂等多元化教学策略,显著提升了学生的学习主动性。该文还探讨了过程化考核的实施对学生学习效果的提升作用,运用了多样化的过程化考核形式,确保了学生学习过程的完整性和连贯性。基于课前调研情况和实际教学反馈,该文总结了教学改革的显著成效,同时也客观地指出了当前改革中存在的不足,对未来的教学改进提出了建议,通过进一步优化教学实践,提升课程的整体教学效果和学生的学习体验。 展开更多

关键词 教学改革 内容整合 过程化考核 多元化教学模式 通识课程

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“新工科”背景下“DSP技术”课程教学改革与实践 被引量：20

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作者 曹洪龙 胡剑凌 +2 位作者 邵雷 李娟娟 姜敏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第7期173-175,216,共4页

以"DSP技术"课程教学为例,从教学内容设计、教学方法改革和过程化考核三方面探索了"新工科"背景下"DSP技术"课程教学改革的实践。该教学改革包括以问题为导向、采用思维导图和案例教学方法、利用"面... 以"DSP技术"课程教学为例,从教学内容设计、教学方法改革和过程化考核三方面探索了"新工科"背景下"DSP技术"课程教学改革的实践。该教学改革包括以问题为导向、采用思维导图和案例教学方法、利用"面授+网络"混合教学模式和过程化考核方法等,大大提高了课程教学质量。 展开更多

关键词 新工科 混合教学 过程化考核 DSP技术

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“食品包装学”课程思政融合教育探索实践 被引量：38

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作者 刘亚平 王愈 石建春 《农产品加工》 2019年第19期110-112,115,共4页

为了提高课程教学质量,培养学生专业技术水平的同时提高学生的职业道德素质,结合现阶段思想政治教育的特点和新时期学生的实际情况,将课程思政的理念和方法融入了“食品包装学”教学中。介绍了“食品包装学”课程思政建设背景与思路,通... 为了提高课程教学质量,培养学生专业技术水平的同时提高学生的职业道德素质,结合现阶段思想政治教育的特点和新时期学生的实际情况,将课程思政的理念和方法融入了“食品包装学”教学中。介绍了“食品包装学”课程思政建设背景与思路,通过课程思政融入点和元素设计、课程思政融合教育教学方法探索和教学过程化考核改革尝试,进行了课程思政与课程融合教育改革,获得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 食品包装学 课程思政 融合教育 过程化考核 探索实践

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档案学专业的“数据库原理及应用”课程教学创新与探索 被引量：7

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作者 王红梅 赵学武 刘永 《档案管理》 北大核心 2022年第3期86-88,共3页

在技术进步、专业内涵和新文科建设发展的多重背景下,“数据库原理及应用”课程被列入档案学专业的骨干课程。针对如何以学生为中心,做好档案学专业的“数据库原理及应用”课程的建设,做好本课程的教学创新与改革的问题,本团队在教学理... 在技术进步、专业内涵和新文科建设发展的多重背景下,“数据库原理及应用”课程被列入档案学专业的骨干课程。针对如何以学生为中心,做好档案学专业的“数据库原理及应用”课程的建设,做好本课程的教学创新与改革的问题,本团队在教学理念创新、教学内容重塑、信息化教学手段引入、教学过程化考核以及课程思政等几个方面进行改革与探索。 展开更多

关键词 教学创新 教学内容重塑 过程化考核 课程思政

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