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基于过程化管理的“河长制”与“强监管” 被引量：10
1
作者 解建仓 陈小万 +3 位作者 赵津 钱凯旋 左岗岗 梁骥超 《人民黄河》 CAS 北大核心 2019年第10期143-147,154,共6页
水利行业强监管是新的治水思路,“强监管”需要过程化管理,需要在过程中解决关键问题,类同于全国全面推行的“河长制”,亮点就在于过程化管理,同样有“问题导向”“解决方案”“任务指派”“指挥联动”“在线评价”“反馈跟踪”等关键环... 水利行业强监管是新的治水思路,“强监管”需要过程化管理,需要在过程中解决关键问题,类同于全国全面推行的“河长制”,亮点就在于过程化管理,同样有“问题导向”“解决方案”“任务指派”“指挥联动”“在线评价”“反馈跟踪”等关键环节,这些关键环节需要以“流程化服务”实现“过程化管理”。“河长制”的组织体系、制度体系、责任体系等初步形成,制度推进快,正在由“有名”转入“有实”的新阶段。新形势下,“河长制”就是“强监管”,是落实在过程化中的“强监管”。以人为本,清晰责权利,以问题为导向,针对问题,实现“需要做什么”“怎么做”“由谁来做”的全过程化流程管理及决策服务,在过程中做到不断反馈跟踪、循环深入的“强监管”。 展开更多
关键词 河长制 强监管 河湖管理 问题导向 管理流程 过程化管理
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高职高专市场营销专业中期顶岗实习过程化管理模式 被引量：4
2
作者 单敏飞 芮红 +1 位作者 沈承红 王杰 《河北工程技术高等专科学校学报》 2016年第1期66-68,71,共4页
基于全过程管理的理论,将顶岗实习过程分为准备、实施和评估3个阶段。在实施顶岗实习过程化管理模式的过程中,结合在市场营销专业顶岗实习中多年的摸索和实践经验,提出了充分考虑企业和学生需求的个性化实习方案的制定方法以及将管理和... 基于全过程管理的理论,将顶岗实习过程分为准备、实施和评估3个阶段。在实施顶岗实习过程化管理模式的过程中,结合在市场营销专业顶岗实习中多年的摸索和实践经验,提出了充分考虑企业和学生需求的个性化实习方案的制定方法以及将管理和服务落实到顶岗实习的每一个环节操作模式。文中提出的方法可操作性强,具有一定的可复制性。 展开更多
关键词 高等职业教育 顶岗实习 过程化管理 个性化实习方案
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基于过程化管理的《C语言程序设计》教学改革及探索 被引量：1
3
作者 阴爱英 马云莺 《闽西职业技术学院学报》 2018年第2期101-104,共4页
针对《C语言程序设计》课程教学现状和存在问题,以过程化管理模式进行教学改革,设计过程化教学目标、教学方法、考核方案等,以促进学生平时主动学习,提升学生编程能力及课程教学效果。
关键词 C语言程序设计 过程化管理 教学改革 编程思维
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远程实验教学全过程一体化管理平台建设研究 被引量：3
4
作者 巢明 谢梦琦 +3 位作者 高庆华 崔承毅 马驰 王开宇 《工业和信息化教育》 2022年第1期76-81,共6页
面对远程虚拟仿真实验课程的不断推广与普及,为响应"新工科"建设与工程教育专业认证对高等教育提出的新要求,基于FPGA技术与网络信息技术的扩展应用,建设了一整套能够对远程实验教学实现全过程一体化管理的平台。该平台的应... 面对远程虚拟仿真实验课程的不断推广与普及,为响应"新工科"建设与工程教育专业认证对高等教育提出的新要求,基于FPGA技术与网络信息技术的扩展应用,建设了一整套能够对远程实验教学实现全过程一体化管理的平台。该平台的应用打破了以往实验课程对线下教学的强烈依赖,对实验教学的远程在线教育发展起到了积极有效的促进作用。 展开更多
关键词 虚拟仿真实验 过程化管理 远程在线教育
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面向高等职业教育的数字化学习资源建设过程管理研究 被引量：2
5
作者 王昌金 《当代职业教育》 2012年第6期69-71,共3页
随着教育信息化进程的推进,数字化学习资源以其独有的特性更好地满足各类学习者个性化学习的需求,面向高等职业教育的数字化学习资源建设取得了有目共睹的成绩,但资源建设过程中存在着一些问题,制约了数字化学习资源的良性发展。借鉴项... 随着教育信息化进程的推进,数字化学习资源以其独有的特性更好地满足各类学习者个性化学习的需求,面向高等职业教育的数字化学习资源建设取得了有目共睹的成绩,但资源建设过程中存在着一些问题,制约了数字化学习资源的良性发展。借鉴项目管理制度,采用过程化管理方式,通过信息化的查询同步跟踪功能,以分批次拨付建设经费的经济手段及用户评价与专家评价相结合的鉴定验收方式管理资源建设的整个过程,实现数字化学习资源建设的可持续发展。 展开更多
关键词 高等职业教育 数字化学习资源 资源建设过程 过程化管理
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“四层次、三联动”化学通识课程体系的探索与实践
6
作者 陈颍颍 徐頔 王从敏 《大学化学》 CAS 2024年第8期119-125,共7页
高等教育兼备广度和深度,化学作为一门中心学科,支撑着其它学科的发展,化学通识课程旨在培养大学生具有清晰的化学逻辑思考力和判断力。浙江大学化学系以推进“新工科、新医科、新农科”的建设为目标,面向全校近50个专业开设了8门通识课... 高等教育兼备广度和深度,化学作为一门中心学科,支撑着其它学科的发展,化学通识课程旨在培养大学生具有清晰的化学逻辑思考力和判断力。浙江大学化学系以推进“新工科、新医科、新农科”的建设为目标,面向全校近50个专业开设了8门通识课程,通过构建大学化学-普通化学(甲)/普通化学(H)-普通化学(乙)-工程化学四层次的课程体系、教师-教学科-学工三联动的全过程管理和全面的助教制度,形成了适合综合性大学以学生成长为中心的化学通识课程新体系,提升了“新工科、新医科、新农科”人才的化学素养和综合分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 化学通识课程 四层次 三联动 全过程化管理 助教制度
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良好农业规范(GAP)在番茄基质生产上的应用
7
作者 李琳 雷喜红 +4 位作者 王振雨 赵一凡 邢天琪 张丽博 郝建强 《农业科技通讯》 2025年第2期134-138,161,共6页
GAP作为提升食品质量与安全的国际标准,已成为应对市场对高品质和安全标准需求的重要工具。本文作者探讨了良好农业规范(GAP)在番茄基质生产中的应用,以番茄基质生产全过程为研究对象,围绕番茄安全生产的目标,对照GAP管理要求,针对生产... GAP作为提升食品质量与安全的国际标准,已成为应对市场对高品质和安全标准需求的重要工具。本文作者探讨了良好农业规范(GAP)在番茄基质生产中的应用,以番茄基质生产全过程为研究对象,围绕番茄安全生产的目标,对照GAP管理要求,针对生产过程中的关键环节提出管控与技术措施,构建了以番茄生产为核心,过程链条式的管理方式,建立了标准化、可复制、可追溯的生产技术体系,为企业提供了稳定的技术支撑,提高了市场竞争力,也为北京市番茄基质生产开展GAP管理提供技术指导。 展开更多
关键词 良好农业规范 番茄 基质栽培 过程化管理
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创新技术在教学质量管理中的应用
8
作者 罗利华 《集成电路应用》 2022年第3期242-243,共2页
阐述教学质量管理的规范与创新的特点、实践策略,探讨以规范为前提突出创新重点、推出全新教学管理规范、教学质量过程化管理。
关键词 创新实践 教学质量 过程化管理
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工科离散数学课程的教学设计与实践
9
作者 郭小亚 《集成电路应用》 2024年第6期234-235,共2页
阐述工科离散数学课程的特点,探讨新工科背景下的教学实践,包括专业背景与教学内容的结合、学科发展历史与前沿算法的引入、课程考核方式的优化,以探索教学内容和教学模式的改进方向。
关键词 离散数学 建模思路 过程化管理
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BIM在建筑施工中的深度应用——2019年中国北京世界园艺博览会生活体验馆工程 被引量：18
10
作者 张灿 李万章 +3 位作者 韩小鹏 金大春 韩冰 李忠泽 《土木建筑工程信息技术》 2019年第1期9-18,共10页
世园会生活体验馆项目力图在施工阶段应用BIM,实现施工全过程精益化管理,以Revit、Tekla建模软件和BIM 5D平台软件为依托,实现技术、质量、安全、进度、项目资料的工作协同。建筑施工作为与上下游连接最为紧密的环节,本项目也有意进一... 世园会生活体验馆项目力图在施工阶段应用BIM,实现施工全过程精益化管理,以Revit、Tekla建模软件和BIM 5D平台软件为依托,实现技术、质量、安全、进度、项目资料的工作协同。建筑施工作为与上下游连接最为紧密的环节,本项目也有意进一步探索BIM连接施工上下游的可能性。 展开更多
关键词 BIM 施工全过程精益化管理 BIM施工信息
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