成果写作法与过程写作法的反馈机制对比研究 被引量：4

1

作者 陈净 高苗青 于红 《成人教育》 北大核心 2010年第7期73-74,共2页

文章通过对大学生的实验研究,探讨传统的成果写作法与过程写作法反馈机制之间的差异。实验结果发现与成果写作法的一稿制线性反馈机制相比,过程写作法的多稿制反馈机制更有助于提高学生写作水平,同时过程写作法对学生的写作习惯、写作... 文章通过对大学生的实验研究,探讨传统的成果写作法与过程写作法反馈机制之间的差异。实验结果发现与成果写作法的一稿制线性反馈机制相比,过程写作法的多稿制反馈机制更有助于提高学生写作水平,同时过程写作法对学生的写作习惯、写作策略和写作反馈态度都产生了积极影响。 展开更多

关键词 成果写作法 过程写作法 反馈机制

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成品写作法向过程写作法的嬗变 被引量：37

2

作者 张莹 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期51-54,共4页

20世纪80年代以来,英语写作教学经历了从成品写作法向过程写作法的嬗变,这种嬗变有其深刻的历史根源和理论背景。本文主要阐述过程写作法的理论基础、实质、认知理论模型、写作过程的各个阶段及其特点。

关键词 写作教学 成品写作法 过程写作法

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试论过程写作法 被引量：24

3

作者 顾凯 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2004年第6期40-44,共5页

近年来成为西方写作教学主流的过程写作法将写作视为交互循环的心理认知过程和语言交际过程,重视写作的具体过程及其交际性,被证明对于提高学习者写作能力效果显著。本文系统地研究了过程写作法产生的背景、理论基础、主要阶段、主要特... 近年来成为西方写作教学主流的过程写作法将写作视为交互循环的心理认知过程和语言交际过程,重视写作的具体过程及其交际性,被证明对于提高学习者写作能力效果显著。本文系统地研究了过程写作法产生的背景、理论基础、主要阶段、主要特征和优势及其在中国写作教学中的应用。 展开更多

关键词 英语写作 过程写作法 成品写作法

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美国过程写作法——旨在管理写作行为的作文教学法 被引量：29

4

作者 董蓓菲 《语文建设》 北大核心 2010年第3期71-74,共4页

早在1960年许多美国语文教师就发现，专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的写作水平，于是他们中的许多人转向了“创意写作”的研究，不再关注学生的写作错误，以免抑制学生的创意。但还是有一些学生的作文错误百出，甚至思想表达... 早在1960年许多美国语文教师就发现，专注于纠正学生的写作错误并不能改变学生的写作水平，于是他们中的许多人转向了“创意写作”的研究，不再关注学生的写作错误，以免抑制学生的创意。但还是有一些学生的作文错误百出，甚至思想表达不清。继写作教学的这一困惑之后，贾特·艾米格（Janet Emig）等研究者开始观察学生与专业作家的写作行为。 展开更多

关键词 写作行为 作文教学法 过程写作法 美国 管理 写作错误 语文教师 作文错误

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过程写作法中图式的激活 被引量：7

5

作者 陶滢 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第3期122-124,共3页

图式理论被广泛应用于阅读和听力方面的研究,在口语和写作方面的探索相对较少。事实上,图式理论对提高英语写作能力有着重要的作用。而过程写作法能激活和构建内容图式和形式图式,体现图式的作用。文章从认知论的图式理论山发,结合学生... 图式理论被广泛应用于阅读和听力方面的研究,在口语和写作方面的探索相对较少。事实上,图式理论对提高英语写作能力有着重要的作用。而过程写作法能激活和构建内容图式和形式图式,体现图式的作用。文章从认知论的图式理论山发,结合学生写作中出现的主要问题,提出将图式理论和过程写作法相融合,帮助学生解决写作中的实际问题,激发学生的主动思维,在积极轻松的气氛中完成写作过程,进而对写作产生兴趣,使其写作能力得到提高。 展开更多

关键词 图式理论 过程写作法 英语写作

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“预制语块”在大学英语“过程写作法”教学中的应用 被引量：7

6

作者 郭锦辉 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第8期96-98,共3页

我国大学英语写作教学一直很薄弱,学生的写作水平提高的速度极慢。长期以来,广大的一线英语教师不断尝试各种方法试图改进写作教学,如写长法,过程写作法等,但均在不同方面存在着不足。实践证明,将"预制语块"与"过程写作&... 我国大学英语写作教学一直很薄弱,学生的写作水平提高的速度极慢。长期以来,广大的一线英语教师不断尝试各种方法试图改进写作教学,如写长法,过程写作法等,但均在不同方面存在着不足。实践证明,将"预制语块"与"过程写作"巧妙地联系起来,可以培养学生对预制语块的敏感性和适用能力,提高学生的英语写作水平,能够走出一条行之有效,易于掌握的写作教学模式之路。 展开更多

关键词 预制语块 过程写作法 大学英语 写作教学

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基于“过程写作法”的中美写作教学比较 被引量：1

7

作者 欧阳芬 张蕾 《语文建设》 北大核心 2019年第15期77-80,共4页

20世纪60年代初,美国罗格斯大学Janet Emig教授与新罕布什尔大学Donald Murray教授等将学生与专业作家的写作过程进行比较分析,结果发现:相对于学生写作时更关注语法规则而言,专业作家在写作时的关注点更多是在思想意识方面。

关键词 过程写作法 教学比较 中美 专业作家 60年代 20世纪 写作过程 语法规则

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过程写作法与英语写作教学 被引量：2

8

作者 窦琴 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 2002年第1期86-89,共4页

根据过程写作法的理论 ,结合多年写作教学实践 ,通过对学生英语写作全过程的分析探讨 ,提出针对学生实际的英语写作全过程教学指导方案 ,以求能在英语写作教学中 ,或在学生的写作过程中提供适时的、必要的帮助和指导 ,从而全面提高学生... 根据过程写作法的理论 ,结合多年写作教学实践 ,通过对学生英语写作全过程的分析探讨 ,提出针对学生实际的英语写作全过程教学指导方案 ,以求能在英语写作教学中 ,或在学生的写作过程中提供适时的、必要的帮助和指导 ,从而全面提高学生英语写作能力。 展开更多

关键词 英语写作 过程写作法 写作教学 大学英语 写作实践 应用 思维

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写作档案袋：过程写作法实施的有效载体 被引量：9

9

作者 高旭阳 《中小学英语教学与研究》 2006年第1期43-46,共4页

声势浩大的基础教育课程改革正在积极引进国际上新的教育评价理念和方法。传统的静态、单维的终结性评价体系难以对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价，而档案袋评价作为一种动态、多元、互动、易操作的质性评价，在课改春... 声势浩大的基础教育课程改革正在积极引进国际上新的教育评价理念和方法。传统的静态、单维的终结性评价体系难以对学生的认知历程与学习潜能进行有效的分析与评价，而档案袋评价作为一种动态、多元、互动、易操作的质性评价，在课改春风的沐浴下，已悄然开始在许多中小学实验区孕育和生长。探究纷至沓来，撰文方兴未艾。笔者结合大量档案袋评价的成功案例和英语新课程标准对课程评价理念的重新阐释，将新课程“立足过程，促进发展”的评价宗旨引领到英语学科领域作些微观化的解读， 展开更多

关键词 档案袋评价 过程写作法 有效载体 基础教育课程改革 教育评价理念 新课程标准 学习潜能 评价体系 质性评价 重新阐释

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过程写作法在大学英语写作实验教学中的运用 被引量：1

10

作者 施秀川 《广东蚕业》 2017年第1期62-63,共2页

过程写作法是当前外语写作教学中的重要教学方法,在当前我国素质教学尤其是大学阶段的素质教学中占据着突出地位,更是提升英语教学质量、提升学生写作能力的关键教学策略.文章基于现实的角度对过程写作法的基本概念以及主要特征进行了... 过程写作法是当前外语写作教学中的重要教学方法,在当前我国素质教学尤其是大学阶段的素质教学中占据着突出地位,更是提升英语教学质量、提升学生写作能力的关键教学策略.文章基于现实的角度对过程写作法的基本概念以及主要特征进行了系统的研究,并从多个角度分析和研究了其在大学英语教学中的应用,希望对我国大学英语教学的发展有一定的指导意义. 展开更多

关键词 过程写作法 大学英语 实验教学 写作水平 运用

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关联理论与过程写作法视角下维吾尔族大学生汉语写作实证研究

11

作者 李智涛 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2014年第2期147-151,共5页

文章基于关联理论指导下的过程写作法,对喀什师范学院汉语专业二年级实验班40采用过程写作法,而对照班40人采用传统教学法,用SPSS统计软件对对实验班的前后两次问卷调查、两个班的五次作文成绩进行了定量分析。结果表明运用过程写作法... 文章基于关联理论指导下的过程写作法,对喀什师范学院汉语专业二年级实验班40采用过程写作法,而对照班40人采用传统教学法,用SPSS统计软件对对实验班的前后两次问卷调查、两个班的五次作文成绩进行了定量分析。结果表明运用过程写作法可以帮助学生激发和构建有效的写作信息,使学生对大学汉语写作持有积极、乐观的态度,最终作文评测显示,实验班作文成绩平均分高于对照班。这表明教师在写作前的构思、文章起草、同行审查、修改和教师评价等方面对学生进行科学培训,可有效提高他们的汉语写作水平。 展开更多

关键词 关联理论 过程写作法 汉语写作 实证研究

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过程写作法在英语研究论文写作教学中的应用 被引量：4

12

作者 李家云 《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第2期119-122,共4页

本文首先简要介绍了写作过程和过程写作法的特点。过程写作法是近年来在西方国家普遍使用的一种写作教学方法。同传统的教学方法相比，它更加注重学生练习写作的过程，而不是写作的最终结果。接着文章着重分析了我国专业人员（包括研究... 本文首先简要介绍了写作过程和过程写作法的特点。过程写作法是近年来在西方国家普遍使用的一种写作教学方法。同传统的教学方法相比，它更加注重学生练习写作的过程，而不是写作的最终结果。接着文章着重分析了我国专业人员（包括研究生）用英语写作研究论文的现状。作者认为要改变现状就必须在大学阶段，特别是研究生阶段对学生进行系统的论文写作训练。最后，作者提出使用过程写作法教授英语研究论文写作有其特有的优越性，能够较好地针对英语研究论文写作的特点进行有的放矢的教学。 展开更多

关键词 写作过程 过程写作法 英语研究论文

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过程写作法在英语写作教学中的应用 被引量：18

13

作者 郑明英 《北京理工大学学报（社会科学版）》 2004年第z1期68-70,共3页

针对大学理工类本科生在英语学习中写作水平相对较弱的特点,通过问卷调查的方式分析了大学本科生在英语写作中所面临的主要问题。提出过程写作教学法的建议,并提出相应策略:以构思-打草稿-修改-检查为主要写作教学模式。

关键词 过程写作法 英语写作教学 大学英语写作.

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从“过程写作法”到“环境写作法” 被引量：11

14

作者 张荣建 《山东外语教学》 1997年第4期69-71,65,共4页

在我国英语教学中，写作课的地位和作用越来越受到重视和突出，人们从多种层面对写作课中新发现的各种问题进行了探索，提出了许多有实践意义的观点。这些问题包括：教师认为学生英语水平不高而妨碍了意义的表达，外籍教师认为是思维方... 在我国英语教学中，写作课的地位和作用越来越受到重视和突出，人们从多种层面对写作课中新发现的各种问题进行了探索，提出了许多有实践意义的观点。这些问题包括：教师认为学生英语水平不高而妨碍了意义的表达，外籍教师认为是思维方式造成中国学生英语写作缺乏中心和衔接，而学生则感到写作理论和教学与写作实践脱节等。 展开更多

关键词 中国学生 外籍教师 地位和作用 英语教学 为学 观点 探索 写作课 过程写作法 英语写作

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清单写作教学实践探索——基于北美过程写作教学法 被引量：2

15

作者 张忠泽 《语文建设》 北大核心 2022年第11期73-76,共4页

清单写作教学是国外过程写作法本土化实践的尝试,在指导学生写作过程中介入任务清单、写作指导清单和评价清单,以发挥合作学习小组的同伴互动优势,使学生获得过程性体验,加深对写作的深层次理解,形成自己的写作策略。本文通过对清单写... 清单写作教学是国外过程写作法本土化实践的尝试,在指导学生写作过程中介入任务清单、写作指导清单和评价清单,以发挥合作学习小组的同伴互动优势,使学生获得过程性体验,加深对写作的深层次理解,形成自己的写作策略。本文通过对清单写作教学、清单设计理据、清单设计案例的具体阐释,来体现清单的运用在解除教师写作教学困惑、指导学生进行过程写作、调控学生写作过程、提高学生写作实践能力等方面的作用,以期实现写作教学理念、方法的转变。 展开更多

关键词 清单写作 过程写作法 清单设计 写作过程

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合作型过程写作在英语写作教学中的实践与启示 被引量：7

16

作者 孙丽明 高帆 戴峥峥 《教育与职业》 北大核心 2009年第27期133-135,共3页

合作学习强调以学习者为中心,关注学习者在学习过程中的主体意识,注重调动学习者主动参与学习过程的积极性,强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在动机及协作意识。过程写作法主张通过写作过程中一系列认知和交互活动来提高学生... 合作学习强调以学习者为中心,关注学习者在学习过程中的主体意识,注重调动学习者主动参与学习过程的积极性,强调学习者的自我指导、个人发展、个性和内在动机及协作意识。过程写作法主张通过写作过程中一系列认知和交互活动来提高学生的认知能力、交互能力和书面表达能力,是对传统的成果写作法的创新。文章针对我国英语写作教学的现状及存在的问题,提出在写作教学中通过合作型过程写作训练提高学习者的写作兴趣,增强其主动参与写作过程的意识,拓展其写作思路,从而提高其写作能力。 展开更多

关键词 写作教学 合作学习 过程写作法 合作型过程写作

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模因式英语写作教学模型探讨 被引量：23

17

作者 夏新蓉 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第2期133-137,共5页

从模因理论视角探索有效提高学习者英语写作能力的可操作途径,以具有复制因子特征的二语写作模因作为写作教学时语言输入、记忆、储存、输出的最小单位,构建模因式英语写作教学模型。二语写作模因是涵盖语法、语义和语境的语言半成品,... 从模因理论视角探索有效提高学习者英语写作能力的可操作途径,以具有复制因子特征的二语写作模因作为写作教学时语言输入、记忆、储存、输出的最小单位,构建模因式英语写作教学模型。二语写作模因是涵盖语法、语义和语境的语言半成品,能够被整体学习并储存在记忆中。在执行写作行为时,能够作为预制的信息单位从大脑模因库中整体提取,为写作语言的输入与输出搭建了一个理想通道,有助于提高语言信息处理的效率和语言整体输出的质量,从而有效提高学习者的英语写作水平。 展开更多

关键词 模因 写作教学模型 模仿 过程写作法

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利用多媒体网络环境提高学生英语写作水平 被引量：9

18

作者 李娜 《成人教育》 北大核心 2010年第6期93-94,共2页

计算机多媒体技术和网络教学平台在大学英语教学中得到了日益广泛地应用。在英语写作教学中,过程写作教学模式可以很大程度提高学习者的认知能力、交互能力和书面表达能力。本文浅析了有效利用多媒体网络教学环境,运用写作教学法提高学... 计算机多媒体技术和网络教学平台在大学英语教学中得到了日益广泛地应用。在英语写作教学中,过程写作教学模式可以很大程度提高学习者的认知能力、交互能力和书面表达能力。本文浅析了有效利用多媒体网络教学环境,运用写作教学法提高学生英语写作水平的方法。笔者进行了相应的教学设计、实验教学,并就实际教学中体现出来的问题进行了总结和分析。 展开更多

关键词 多媒体网络 英语写作 过程写作法

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浅析新英语作文教学法 被引量：3

19

作者 孟鸿雁 《教育与职业》 北大核心 2006年第5期117-118,共2页

英语写作是英语教学中的薄弱环节，因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足，提出根据大学生的实际情况，将这两种方法相结合、... 英语写作是英语教学中的薄弱环节，因而备受关注。目前最为流行的英语写作教学法为结果写作法与过程写作法。本文详细分析了这两种教学法的理论背景、主要写作环节及各自的优点和不足，提出根据大学生的实际情况，将这两种方法相结合、扬长避短的新英语作文教学法。 展开更多

关键词 英语写作 结果写作法 过程写作法 新英语写作教学法

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人机共生的复合脑:基于生成式人工智能辅助写作教学的应用发展及模式创新 被引量：29

20

作者 汪靖 米尔外提·卡马勒江 杨玉芹 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第4期37-44,共8页

生成式人工智能聊天机器人引发新技术的狂欢,加速了教育系统变革,写作领域首当其冲面临了巨大的挑战。新一代智能技术可以成为智能学伴,为学生提供个性化、交互式的学习支持服务,来帮助学生高效地进行自主学习。如何利用智能技术增强学... 生成式人工智能聊天机器人引发新技术的狂欢,加速了教育系统变革,写作领域首当其冲面临了巨大的挑战。新一代智能技术可以成为智能学伴,为学生提供个性化、交互式的学习支持服务,来帮助学生高效地进行自主学习。如何利用智能技术增强学生写作学习的效果和效益也成为迫切需要解决的问题。在梳理技术辅助写作教与学的发展历程基础上,立足当前生成式人工智能高速发展的浪潮,廓清写作内涵和深层学理机制,构建人机共生的写作模式,可为写作提升以及高阶思维的培养提供参考路径。人机共生的写作模式将写作定义为生成式人工智能外脑与人类内脑创生融合的过程,该过程借助互动反馈,促进人工智能外脑与人类内脑的个性化演进成长,进而不断提升写作效率和质量。同时,为应对生成式人工智能的局限和潜在风险,在人机共生写作中需要帮助学生具备高质量提问和指令的能力,避免其过度依赖和沉迷人工智能,同时,学校和教师要积极变革教学模式,推广项目化学习和大概念单元整体写作教学,发展真实性写作,提升学生的核心素养。 展开更多

关键词 生成式人工智能 人机共生 过程写作法 技术辅助写作

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