传热学与电学问题的迁移类比研究:(1)理论基础 被引量：6

1

作者 李元 王晨 张冠军 《西安交通大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2021年第8期78-84,共7页

迁移类比是交叉学科研究的一种重要的创造性方法,恰当的迁移类比有利于认知并解决学科间相似问题,驱动交叉学科发展。从传热学与电学的发展渊源着手,论证了热电类比研究的可行性。基于传热学与电学的基础理论,详细分析了传热学与电学的... 迁移类比是交叉学科研究的一种重要的创造性方法,恰当的迁移类比有利于认知并解决学科间相似问题,驱动交叉学科发展。从传热学与电学的发展渊源着手,论证了热电类比研究的可行性。基于传热学与电学的基础理论,详细分析了传热学与电学的相似性与差异性。对比研究发现,传热学与电学在中心物理量、中心物理量衍生量与场函数及其边界条件等方面具有相似性,在热荷与电荷等部分物理量、传热与导电机理上存在差异。依据电路与热路中物理参量的显著对偶关系,从电路角度迁移类比得到热路分析模型。热电类比理论的基础研究有望为电学领域一些传热学问题提供解决思路。 展开更多

关键词 传热学 电学 迁移类比 热电类比模型

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问题的表面特征对解决方法类比迁移的影响实验研究

2

作者 王欣 《数理化解题研究》 2024年第2期47-49,共3页

通过求解一元二次不等式的迁移实验,研究问题本身的特征对问题类比迁移的影响.研究结果表明:问题的特征对问题相似性的判断有影响,对问题的类比迁移也有影响.

关键词 问题特征 解决方法 类比迁移 影响 实验研究

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多维视角类比迁移,自我建构发展思维--以“探究四边形外角和”教学为例

3

作者 路璐 《数学之友》 2024年第19期36-38,共3页

笔者从不同视角出发,经历探究四边形外角和的过程,类比迁移三角形内角和、外角和,四边形内角和等知识,实现学生的自我建构,将碎片化知识连在一起,形成数学学习的知识体系,促进知识的同化顺应,促使思维的高阶发展.教师在教学中把课堂真... 笔者从不同视角出发,经历探究四边形外角和的过程,类比迁移三角形内角和、外角和,四边形内角和等知识,实现学生的自我建构,将碎片化知识连在一起,形成数学学习的知识体系,促进知识的同化顺应,促使思维的高阶发展.教师在教学中把课堂真正还给学生,提高学生数学学习的主动性和积极性,能在合作交流中获得意外惊喜. 展开更多

关键词 多维视角 类比迁移 自我建构 外角和

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样例表面内容对问题解决类比迁移过程的影响 被引量：34

4

作者 莫雷 刘丽虹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第3期313-321,共9页

　探讨样例与新问题表面内容不同的相似关系对类比迁移过程的影响。实验1要求被试学习概率问题的样例后，解决与样例表面内容相似关系不同的新问题，结果表明，在新问题的内在原理与样例相同的情况下，两者表面概貌相似有利于被试对新... 　探讨样例与新问题表面内容不同的相似关系对类比迁移过程的影响。实验1要求被试学习概率问题的样例后，解决与样例表面内容相似关系不同的新问题，结果表明，在新问题的内在原理与样例相同的情况下，两者表面概貌相似有利于被试对新问题的类化，表面对应相似则促进被找对公式的正确运用；而当新问题的内在原理与样例不相同时，两者表面内容相似会对新问题的解决产生负迁移作用。实验2在被试解决类似实验1的问题时提示其注意新问题的内在结构，结果表明，在提示情况下会促进被试进行内在类比从而提高其解答问题的成绩。 展开更多

关键词 样例 类比迁移 表面内容 表层类比

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儿童问题解决中的类比迁移 被引量：2

5

作者 陈哲 王瑞明 莫雷 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期65-70,共6页

儿童问题解决中的类比迁移是儿童认知发展中的一个基本问题,但在儿童发展研究中却一直没有得到足够的重视。在对儿童问题解决中的类比迁移研究进行回顾和总结的基础上,特别是仔细分析最近十年里的类比迁移研究,该文总结出了儿童问题解... 儿童问题解决中的类比迁移是儿童认知发展中的一个基本问题,但在儿童发展研究中却一直没有得到足够的重视。在对儿童问题解决中的类比迁移研究进行回顾和总结的基础上,特别是仔细分析最近十年里的类比迁移研究,该文总结出了儿童问题解决中类比迁移研究的发展趋势,主要包括从探讨迁移是否存在到验证迁移是一种早期能力、从关注迁移的年龄差异到关注促进迁移的有关因素、从关注迁移是否是基本能力到关注迁移的加工机制、从描述迁移技能到领域概化、从关注近迁移到关注远迁移。最后,该文对未来儿童问题解决中的类比迁移研究进行了展望。 展开更多

关键词 问题解决 类比迁移 儿童

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数学问题类比迁移的影响因素研究 被引量：8

6

作者 罗蓉 胡竹菁 《心理学探新》 CSSCI 2012年第4期329-333,共5页

类比迁移在人类的学习中有着不可替代的地位,但学科问题类比迁移的相关研究仍不充足。本文以数学问题解决为研究对象,探讨了数学问题类比迁移的影响因素。实验研究了问题相似性、被试特点(年级、元认知监控)对数学问题类比迁移的影响。... 类比迁移在人类的学习中有着不可替代的地位,但学科问题类比迁移的相关研究仍不充足。本文以数学问题解决为研究对象,探讨了数学问题类比迁移的影响因素。实验研究了问题相似性、被试特点(年级、元认知监控)对数学问题类比迁移的影响。实验结果表明:源靶问题间的表面相似性是影响类比迁移的主要因素,它既促进正迁移,也容易导致负迁移;不同年级被试解决数学问题成绩差异显著;被试在解决数学问题时的实时元认知监控与该问题的解决相关显著。 展开更多

关键词 数学问题 类比迁移 表面相似 结构相似 元认知监控

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类比迁移研究综述 被引量：34

7

作者 曲衍立 张梅玲 《心理学动态》 CSSCI CSCD 2000年第2期50-55,共6页

该文在介绍类比迁移的概念、阶段、影响类比迁移的因素 ,以及研究类比迁移的意义的基础上 ,主要介绍了类比迁移的三个重要理论 :结构映射理论、实用图式和示例理论 。

关键词 类比迁移 结构映射 图式 阶段

全文增补中

巧借类比迁移 建构高效物理课堂

8

作者 丁春霞 《数理化解题研究》 2020年第20期43-44,共2页

物理是一门逻辑性较强的学科,很多知识点之间都存在着一定的联系.在初中物理教学中,不少知识都能类比迁移,包括:概念、规律、性质、公式等,教师应引导学生学会运用类比迁移的学习方法,促使他们建立完善的物理知识结构,推动高效课堂的建构.

关键词 类比迁移 物理课堂 学生

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类比迁移在初中物理教学中的应用实践 被引量：1

9

作者 鲍可儿 《教师》 2017年第19期66-66,91,共2页

随着我国素质教育的不断落实,基础物理教育也开始受到人们的广泛关注。新课程改革对物理教学也提出了全新的要求。物理有着一定的抽象性与逻辑性,运用类比迁移可以降低学习的难度、提高学习的效果。基于此,文章针对类比迁移在初中物理... 随着我国素质教育的不断落实,基础物理教育也开始受到人们的广泛关注。新课程改革对物理教学也提出了全新的要求。物理有着一定的抽象性与逻辑性,运用类比迁移可以降低学习的难度、提高学习的效果。基于此,文章针对类比迁移在初中物理教学中的应用对策进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。 展开更多

关键词 类比迁移 初中物理 课堂教学 应用实践

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类比迁移在高中地理案例教学中的应用策略

10

作者 梁梅青 《地理教学》 2014年第6期10-13,共4页

高中地理案例教学让学生学会从案例中分析方法和地理原理，并应用到具体的问题中；案例教学是培养高中学生地理思维和地理决策能力的主要途径之一。在高中地理案例教学中，类比迁移运用的教学策略包括：选择与应用情境相似的案例；利用... 高中地理案例教学让学生学会从案例中分析方法和地理原理，并应用到具体的问题中；案例教学是培养高中学生地理思维和地理决策能力的主要途径之一。在高中地理案例教学中，类比迁移运用的教学策略包括：选择与应用情境相似的案例；利用范例分析总结；利用多重样例间的差异性；练习内容的变通性和联系方法的多样性；地理变式等。 展开更多

关键词 地理案例教学 类比迁移 教学策略

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应用几何旋转平移问题 促进学生类比迁移思维

11

作者 吴飞 《福建基础教育研究》 2018年第4期60-63,共4页

对图形进行平移与旋转,是解决平面几何问题的常见思路,在解题教学中深入分析“等高等底三角形面积比到等高不等底三角形面积比”“三角形共高到共边的面积比”等典型案例,引导学生关注其中的类比和迁移思维过程,以提高学生的思维认识水... 对图形进行平移与旋转,是解决平面几何问题的常见思路,在解题教学中深入分析“等高等底三角形面积比到等高不等底三角形面积比”“三角形共高到共边的面积比”等典型案例,引导学生关注其中的类比和迁移思维过程,以提高学生的思维认识水平,更好地体现平面几何教学在数学素养培植方面的功能与价值。 展开更多

关键词 几何案例 平移和旋转 思维类比和迁移

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KPK课程的启示:类比迁移

12

作者 陈钰 《新课程教学（电子版）》 2017年第7期7-9,共3页

卡尔斯鲁厄物理课程（简称KPK)以实物型量的“流”为核心概念，利用类比迁移的手段来构建整个物理学体系.已有教学实践证明，该课程的类比迁移对激发学生自主学习的兴趣，培养分析和解决物理问题的能力等方面有积极的作用.故特以“启示... 卡尔斯鲁厄物理课程（简称KPK)以实物型量的“流”为核心概念，利用类比迁移的手段来构建整个物理学体系.已有教学实践证明，该课程的类比迁移对激发学生自主学习的兴趣，培养分析和解决物理问题的能力等方面有积极的作用.故特以“启示”为名，着重介绍KPK课程中的类比迁移思想以及它对学生学习物理的影响. 展开更多

关键词 KPK课程 类比迁移 物理学习

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类比迁移思维方法的应用——评析一竞赛试题

13

作者 沈坤华 《数理化解题研究（高中版）》 2003年第8期60-61,共2页

关键词 类比迁移思维 应用 竞赛试题 碳纳米管 化学方程式 高中 物质推断题 解法

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类比迁移优化数学认知结构

14

《青海教育》 2006年第3期55-55,共1页

1．数学与其他学科类比迁移。通过数学与其他学科在知识或方法上的类比迁移，使得数学知识更加丰富多彩，数学问题解决的途径更加宽广，数学应用的领域也更加广泛。2．数学知识类比迁移。数学中的迁移，常常涉及“数”与“形”的迁移，... 1．数学与其他学科类比迁移。通过数学与其他学科在知识或方法上的类比迁移，使得数学知识更加丰富多彩，数学问题解决的途径更加宽广，数学应用的领域也更加广泛。2．数学知识类比迁移。数学中的迁移，常常涉及“数”与“形”的迁移，离散与连续的迁移，有限与无限的迁移，低维与高维的迁移等等。3．数式与图形类比迁移，数缺形时少直觉，形缺数时难入微。不管是以形助数还是以数驭形，都体现了“数”与“形”的相互迁移和相互依存的关系。 展开更多

关键词 数学认知结构 类比迁移 优化 数学知识 数学问题解决 其他学科 数学应用 以形助数 相互依存 “形”

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类比·构建·素养:初中数学核心概念教学策略与思考

15

作者 王慧灵 《教育界》 2024年第7期59-61,67,共4页

概念是数学知识的基础,是数学推理的主要依据,类比则是数学学习的重要思想方法。通过类比视角进行数学核心概念教学,有助于建立新旧知识之间的联系,促进知识和方法的迁移,引导学生转变学习方式,提升学生的核心素养。文章对模型类比、思... 概念是数学知识的基础,是数学推理的主要依据,类比则是数学学习的重要思想方法。通过类比视角进行数学核心概念教学,有助于建立新旧知识之间的联系,促进知识和方法的迁移,引导学生转变学习方式,提升学生的核心素养。文章对模型类比、思维类比、结构类比、方法类比等推理的基本操作模式展开论述,旨在进一步提升学生对数学核心概念的理解与应用,帮助学生积累数学活动经验,促进学生逻辑推理能力的形成。 展开更多

关键词 初中数学 核心概念 类比迁移 核心素养

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迁移物理模型 提高思维能力 被引量：1

16

作者 刘成刚 《物理教学探讨（中教版）》 2003年第10期16-17,共2页

迁移物理模型,是指将陌生的物理情境与熟悉的物理模型相比较,通过深入的分析,寻找二者在某些特征或属性上的相同或相似,从而将熟悉的物理模型迁移到新的物理情境中去,解决新问题的方法.巧妙运用这一方法,能使复杂、陌生、抽象的问题变... 迁移物理模型,是指将陌生的物理情境与熟悉的物理模型相比较,通过深入的分析,寻找二者在某些特征或属性上的相同或相似,从而将熟悉的物理模型迁移到新的物理情境中去,解决新问题的方法.巧妙运用这一方法,能使复杂、陌生、抽象的问题变得简单、熟悉和具体,从而使问题的解决大为简化.归纳起来,物理模型的迁移可概括为两类. 展开更多

关键词 中等教育 物理教学 物理模型 思维能力 类比迁移 联想解题

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例谈小学数学作业的设计 被引量：1

17

作者 杨静 《教育视界》 2022年第11期66-67,共2页

作业是对课内知识的重温与记忆,是知识体系的完善过程,是联系课堂与生活的桥梁。具体地,可以设计“整理型”作业,帮助学生巩固基础知识;设计“游戏型”作业,激发数学学习的兴趣;设计“操作型”作业,积累活动经验;设计“生活型”作业,感... 作业是对课内知识的重温与记忆,是知识体系的完善过程,是联系课堂与生活的桥梁。具体地,可以设计“整理型”作业,帮助学生巩固基础知识;设计“游戏型”作业,激发数学学习的兴趣;设计“操作型”作业,积累活动经验;设计“生活型”作业,感悟数学价值;设计“迁移型”作业,促进知识建构。 展开更多

关键词 数学作业 作业设计 积累经验 数学价值 迁移类比 知识建构

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面积和面积单位(第六册)

18

作者 张新 《四川教育》 1998年第5期30-31,共2页

【课例简析】“面积和面积单位”这部分教学内容,由于知识间的跨度较大,学生缺乏相关的生活经验,难以形成有关概念的表象。根据这部分知识的特点和儿童的认识规律,教学时教师应尽量贴近学生的生活实际,采用“操作感知”、“类比迁移”... 【课例简析】“面积和面积单位”这部分教学内容,由于知识间的跨度较大,学生缺乏相关的生活经验,难以形成有关概念的表象。根据这部分知识的特点和儿童的认识规律,教学时教师应尽量贴近学生的生活实际,采用“操作感知”、“类比迁移”的方法进行导学较为适宜。【导学设计】教学片断一:理解面积的含义。(一)认识物体的表面及表面的大小。1．让学生观察课本、文具盒、课桌、黑板的表面,初步认识这里所指的物体的表面、以及表面的大小。2．让学生触摸课本、文具盒、课桌的表面,进一步感知物体表面的大小。 展开更多

关键词 面积和面积单位 平面图形 正方形 引导学生 平方分米 类比迁移 导学设计 认识规律 长方形 认识物体

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“两步计算应用题”导学设计

19

作者 白联珍 《四川教育》 1998年第1期31-31,共1页

一、课例简析本课例是小学数学第四册第6~8页的例1、例2。通过教师的科学引导,学生的主动探索,达到让学生理解和掌握两步计算应用题的结构,能正确解答两步计算应用题的教学目标。导学方法采用“引探”导学法。二、导学设计(一)以旧引新... 一、课例简析本课例是小学数学第四册第6~8页的例1、例2。通过教师的科学引导,学生的主动探索,达到让学生理解和掌握两步计算应用题的结构,能正确解答两步计算应用题的教学目标。导学方法采用“引探”导学法。二、导学设计(一)以旧引新,创设探究情境。1、填写数量关系式。(?)○卖出个数剩下个数。2、出示题目:＿＿＿＿,卖出20个,还剩下多少个?3、组织学生讨论:(1)这道题能不能解答?为什么?(这道题不能解答,因为缺少一个条件。)(2)缺的条件可以怎样补充?(应补充单位是“个” 展开更多

关键词 两步计算应用题 导学设计 小学数学 导学方法 教学目标 以旧引新 数量关系式 类比迁移 组织学 教师

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