检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

共找到4篇文章

< 1 >

每页显示 20 50 100

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

显示方式：

文摘详细列表

相关度排序被引量排序时效性排序

基于“输出驱动假设”的高职英语教学改革研究被引量：3: 1; 作者王琼《教育与职业》北大核心 2014年第15期116-117,共2页; 传统的高职英语教学模式已不能满足应用型人才培养的需要。文章在分析高职英语教学现状和原因的基础上,结合"输出驱动假设"理论,提出了优化教学模式、采用"综合技能教学法"、改革评价体系和开拓输出渠道等建议,以... 展开更多; 关键词输出驱动假设高职英语教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

从输出驱动假设看初中英语长对话教学: 2; 作者寿华芳《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第11期51-53,74,共4页; 一、长对话教学现状从2012学年开始，浙江省开始使用《新目标》修订版教材。新修订教材的最大变化之一是在Section A部分加入了长对话2d。长对话的教学内容符合《义务教育英语课程标准（2011年版）》有关“说”的分级标准，; 关键词对话教学输出驱动假设初中英语英语课程标准修订版教材《新目标》教学现状修订教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

“输出驱动”视域下的高职商务英语写作教学改革与实践被引量：14: 3; 作者王娟萍《教育与职业》北大核心 2011年第30期106-107,共2页; "写作"是一项语言输出性技能。文章结合文秋芳的"输出驱动假设",积极探讨高职商务英语写作教学改革与实践,提出高职商务英语写作课程应该从自身特点出发,通过转换教师角色、设置情景、引入"综合"概念、提... 展开更多; 关键词输出驱动假设高职商务英语写作项目教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于"输出驱动-输入促成假设"的高中英语读写结合教学被引量：5: 4; 作者张智丰《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第6期35-40,共6页; —、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另外,随着语篇语言学研究的不断深入与发展,研究者发现阅读与写作有着相似的认知机制,这一认知过程都包含着... 展开更多; 关键词输出驱动-输入促成假设读写结合教学高中英语语篇世界语言学研究写作者阅读者语言习得; 在线阅读下载PDF 职称材料

已选择0条

导出题录引用分析

统计分析

上一页 1 下一页到第页

使用帮助返回顶部