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题名输入强化和输出任务对阅读中词汇习得的影响
被引量：30
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作者
王哲希
王同顺
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机构
上海交通大学外国语学院
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出处
《外国语文》
CSSCI
北大核心
2009年第3期139-144,共6页
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文摘
通过实验比较以文本强化、注释和输出任务这三种教学干预手段相对于一般的阅读活动对词汇习得的普遍影响以及不同词汇量水平的学习者的不同影响。结果发现,输出任务对促进词汇习得有显著作用;两种输入强化手段总体上没有促进作用,但注释对词汇量较小的学习者帮助较大;三种教学干预手段都在一定程度上缩小了词汇量水平较低的学习者与水平较高学习者之间的差距。
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关键词
文本强化
注释
输出任务
词汇习得
词汇量
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Keywords
textual enhancement
glossing
output task
vocabulary learning
vocabulary size
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名任务型输出教学法:一种新的教学尝试
被引量：7
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作者
刘岩
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机构
国际关系学院英语系
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出处
《北京第二外国语学院学报》
2010年第6期72-78,共7页
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文摘
笔者通过结合任务型教学法和意义型输出教学法(MOI),得出了一种新型教学法:任务型输出教学法(TOI)。本文通过实证研究,比较了输入处理教学法(PI)、MOI和TOI对学生习得英语一般过去时的施教影响。与以往相关实验采用单句测试任务不同,本实验的测试任务为话语层次。实验结果显示:单句层次的PI与MOI教学作用相仿,说明输入练习与输出练习均能有效地提高学习者二语水平,但话语层次的TOI的效果显著优于PI和MOI,证明了话语层次教学模式的优越性。
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关键词
输入处理教学法
意义型输出教学法
任务型输出教学法
任务型教学法
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Keywords
processing instruction
meaning-based output instruction
task-based output instruction
task-based teaching
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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